浅谈高中理科学习方法的重要性

浅谈高中理科学习方法的重要性
安徽米立海（2011年7月9日） 高中数学内容丰富，知识面广泛，将有：《代数》上、
下册、《立体几何》和《平面解析几何》四本 课本，
高一年级学习完《代数》上册和《立体几何》两本书。
高二将学习完《代数》下册和《平 面解析几何》两本
书。一般地，在高一、高二全部学习完高中的所有高
中三年的知识内容，高三 进行全面复习，高三将有数
学“会考”和重要的“高
二、初中数学与高中数学的差异
1 知识差异。
初中数学知识少、浅、难度容易、知识面笮。高中数
学知识广泛，将 对初中的数学知识推广和引伸，也是
对初中数学知识的完善。如：初中学习的角的概念只
是“0 —1800”范围内的，但实际当中也有7200和
“—300”等角，为此，高中将把角的概念推广到 任
意角，可表示包括正、负在内的所有大小角。又如：
高中要学习《立体几何》，将在三维空间 中求一些几
何实体的体积和表面积；还将学习“排列组合”知
识，以便解决排队方法种数等问题 。如：①三个人排

成一行，有几种排队方法，（ =6种）；②四人进行
乒乓球双打比赛，有几种比赛场次？（答： =3种）
高中将学习统计这 些排列的数学方法。初中中对一个
负数开平方无意义，但在高中规定了i2=-1,就使-1
的 平方根为±i.即可把数的概念进行推广，使数的概
念扩大到复数范围等。这些知识同学们在以后的学习
中将逐渐学习到。
2、学习方法的差异。
（1）初中课堂教学量小、知识简单，通 过教师课堂
教慢的速度，争取让全面同学理解知识点和解题方
法，课后老师布置作业，然后通过 大量的课堂内、外
练习、课外指导达到对知识的反反复复理解，直到学
生掌握。而高中数学的学 习随着课程开设多（有九们
课学生同时学习），每天至少上六节课，自习时间三
节课，这样各科 学习时间将大大减少，而教师布置课
外题量相对初中减少，这样集中数学学习的时间相对
比初中 少，数学教师将相初中那样监督每个学生的作
业和课外练习，就能达到相初中那样把知识让每个学
生掌握后再进行新课。
（2）模仿与创新的区别。
初中学生模仿做题，他们模仿老师思维 推理教多，而
高中模仿做题、思维学生有，但随着知识的难度大和

知识面广泛，学生不能全部模仿，即就是学生全部模
仿训练做题，也不能开拓学生自我思维能力 ，学生的
数学成绩也只能是一般程度。现在高考数学考察，旨
在考察学生能力，避免学生高分低 能，避免定势思维，
提倡创新思维和培养学生的创造能力培养。初中学生
大量地模仿使学生带来 了不利的思维定势，对高中学
生带来了保守的、僵化的思想，封闭了学生的丰富反
对创造精神。 如学生在解决：比较a与2a的大小时
要不就错、要不就答不全面。大多数学生不会分类讨
论。
3、学生自学能力的差异
初中学生自学那能力低，大凡考试中所用的解题方法
和数学 思想，在初中教师基本上已反复训练，老师把
学生要学生自己高度深刻理解的问题，都集中表现在
他的耐心的讲解和大量的训练中，而且学生的听课只
需要熟记结论就可以做题（不全是），学生不需自 学。
但高中的知识面广，知识要全部要教师训练完高考中
的习题类型是不可能的，只有通过较少 的、较典型的
一两道例题讲解去融会贯通这一类型习题，如果不自
学、不靠大量的阅读理解，将 会使学生失去一类型习
题的解法。另外，科学在不断的发展，考试在不断的
改革，高考也随着全 面的改革不断的深入，数学题型

的开发在不断的多样化，近年来提 出了应用型题、探
索型题和开放型题，只有靠学生的自学去深刻理解和
创新才能适应现代科学的 发展。
其实，自学能力的提高也是一个人生活的需要，他从
一个方面也代表了一个人的素养， 人的一生只有
18--- 24年时间是有导师的学习，其后半生，最精彩
的人生是人在一生学习，靠的自学最终达到了自强。
4、思维习惯上的差异
初中学生由于学习数学知识的范围小，知识层次低，
知识面笮 ，对实际问题的思维受到了局限，就几何来
说，我们都接触的是现实生活中三维空间，但初中只
学了平面几何，那么就不能对三维空间进行严格的逻
辑思维和判断。代数中数的范围只限定在实数中思< br>维，就不能深刻的解决方程根的类型等。高中数学知
识的多元化和广泛性，将会使学生全面、细致 、深刻、
严密的分析和解决问题。也将培养学生高素质思维。
提高学生的思维递进性。
5、定量与变量的差异
初中数学中，题目、已知和结论用常数给出的较多，
一般地， 答案是常数和定量。学生在分析问题时，大
多是按定量来分析问题，这样的思维和问题的解决过
程，只能片面地、局限地解决问题，在高中数学学习

中我们将会大 量地、广泛地应用代数的可变性去探索
问题的普遍性和特殊性。如：求解一元二次方程时我
们采 用对方程ax2+bx+c=0 (a≠0)的求解，讨论它是
否有根和有根时的所有根的情形，使学生 很快的掌握
了对所有一元二次方程的解法。另外，在高中学习中
我们还会通过对变量的分析，探 索出分析、解决问题
的思路和解题所用的数学思想。
三、如何学好高中数学
良好的 开端是成功的一半，高中数学课即将开始与初
中知识有联系，但比初中数学知识系统。高一数学中
我们将学习函数，函数是高中数学的重点，它在高中
数学中是起着提纲的作用，它融汇在整个高中数学 知
识中，其中有数学中重要的数学思想方法；如：函数
与方程思想、数形结合思想等，它也是高 考的重点，
近年来，高考压轴题都以函数题为考察方法的。高考
题中与函数思想方法有关的习题 占整个试题的60%以
上。
1、 有良好的学习兴趣
两千多年前孔子说过：“知之 者不如好之者，好之者
不如乐之者。”意思说，干一件事，知道它，了解它
不如爱好它，爱好它 不如乐在其中。“好”和“乐”
就是愿意学，喜欢学，这就是兴趣。兴趣是最好的老

师，有兴趣才能产生爱好，爱好它就要去实践它，达
到乐在其中，有 兴趣才会形成学习的主动性和积极
性。在数学学习中，我们把这种从自发的感性的乐趣
出发上升 为自觉的理性的“认识”过程，这自然会变
为立志学好数学，成为数学学习的成功者。那么如何
才能建立好的学习数学兴趣呢？
（1）课前预习，对所学知识产生疑问，产生好奇心。
（2 ）听课中要配合老师讲课，满足感官的兴奋性。
听课中重点解决预习中疑问，把老师课堂的提问、停顿、教具和模型的演示都视为欣赏音乐，及时回答老
师课堂提问，培养思考与老师同步性，提高精神 ，把
老师对你的提问的评价，变为鞭策学习的动力。
（3）思考问题注意归纳，挖掘你学习的潜力。
（4）听课中注意老师讲解时的数学思想，多问为什
么要这样思考，这样的方法怎样是产生的？
（5）把概念回归自然。所有学科都是从实际问题中
产生归纳的，数学概念也回归于现实生活， 如角的概
念、至交坐标系的产生、极坐标系的产生都是从实际
生活中抽象出来的。只有回归现实 才能使对概念的理
解切实可靠，在应用概念判断、推理时会准确。
2、 建立良好的学习数学习惯。
习惯是经过重复练习而巩固下来的稳重持久的条件

反射和自然需要。建立良好的学习数学习惯，会使自
己学习感到有序 而轻松。高中数学的良好习惯应是：
多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。学生
在学习 数学的过程中，要把教师所传授的知识翻译成
为自己的特殊语言，并永久记忆在自己的脑海中。另
外还要保证每天有一定的自学时间，以便加宽知识面
和培养自己再学习能力。
3、 有意识培养自己的各方面能力
数学能力包括：逻辑推理能力、抽象思维能力、计算
能力、空间 想象能力和分析解决问题能力共五大能
力。这些能力是在不同的数学学习环境中得到培养
的。在 平时学习中要注意开发不同的学习场所，参与
一切有益的学习实践活动，如数学第二课堂、数学竞
赛、智力竞赛等活动。平时注意观察，比如，空间想
象能力是通过实例净化思维，把空间中的实体高度 抽
象在大脑中，并在大脑中进行分析推理。其它能力的
培养都必须学习、理解、训练、应用中得 到发展。特
别是，教师为了培养这些能力，会精心设计“智力
课”和“智力问题”比如对习题的 解答时的一题多
解、举一反三的训练归类，应用模型、电脑等多媒体
教学等，都是为数学能力的 培养开设的好课型，在这
些课型中，学生务必要用全身心投入、全方位智力参

与，最终达到自己各方面能力的全面发展。
四、其它注意事项
1、注意化归转化思想学习。
人们学习过程就是用掌握的知识去理解、解决未知知
识 。数学学习过程都是用旧知识引出和解决新问题，
当新的知识掌握后再利用它去解决更新知识。初中知< br>识是基础，如果能把新知识用旧知识解答，你就有了
化归转化思想了。可见，学习就是不断地化归 转化，
不断地继承和发展更新旧知识。
2、学会数学教材的数学思想方法。
数学教 材是采用蕴含披露的方式将数学思想溶于数
学知识体系中，因此，适时对数学思想作出归纳、概
括是十分必要的。概括数学思想一般可分为两步进
行：一是揭示数学思想内容规律，即将数学对象其具< br>有的属性或关系抽取出来，二是明确数学思想方法知
识的联系，抽取解决全体的框架。实施这两步 的措施
可在课堂的听讲和课外的自学中进行。
课堂学习是数学学习的主战场。课堂中教师通过 讲
解、分解教材中的数学思想和进行数学技能地训练，
使高中学生学习所得到丰富的数学知识， 教师组织的
科研活动，使教材中的数学概念、定理、原理得到最
大程度的理解、挖掘。如初中学 习的相反数概念教学

中，教师的课堂教学往往有以下理解：①从定 义角度
求3、-5的相反数，相反数是的数是_____.②从数轴
角度理解：什么样的两点表 示数是互为相反数的。（关
于原点对称的点）③从绝对值角度理解：绝对值
_______的两 个数是互为相反数的。④相加为零的两
个数互为相反数吗？这些不同角度的教学会开阔学
生思维 ，提高思维品质。望同学们把握好课堂这个学
习的主战场。
五、学数学的几个建议。
1、记数学笔记，特别是对概念理解的不同侧面和数
学规律，教师为备战高考而加的课外知识。
2、建立数学纠错本。把平时容易出现错误的知识或
推理记载下来，以防再犯。争取做到：找错 、析错、
改错、防错。达到：能从反面入手深入理解正确东西；
能由果朔因把错误原因弄个水落 石出、以便对症下
药；解答问题完整、推理严密。
3、记忆数学规律和数学小结论。
4、与同学建立好关系，争做“小老师”，形成数学
学习“互助组”。
5、争做数学课外题，加大自学力度。
6、反复巩固，消灭前学后忘。

7、学会总结归类。可：①从数学思想分类②从解题
方法归类③从知识应用上分类
是 高中学习的关键时期，不仅课程任务重，而且很大
程度上决定着学生今后的发展方向，以及能否考入理< br>想的大学。有着丰富教学经验的老师，向大家传授高
二各学科学习技巧，希望能对高二学生掌握良 好的学
习方法、提高学习效率有所帮助。

数学】重在培养观察、分析和推断能力
米立海（亳州二中数学竞赛兴趣小组辅导老师）
培养浓厚的兴趣
高中的数学概念抽象、习题繁多、教学密度大，因此，
高一过后，一些同学对数学望而生畏。
数学的学习其实不会很难，关键是你是否愿意去尝
试。当你敢于猜想，说明你拥有数学的思维能 力；而
当你能验证猜想，则说明你已具备了学习数学的天
赋！认真地学好高二数学，你能领悟到 的还有：怎么
用最少的材料做满足要求的物件；如何配置资源并投
入生产才能获得最多利润；优 美的曲线为什么可以和
代数方程建立起关系；为什么出车祸比体育彩票中奖

容易得多；为什么一个年段的各个班级常常出现生日
相同的同学??
当你陷入数学魅力的“圈套”后，你已经开始走上学
好数学的第一步！
培养分析、推断能力
其实，数学不是知识性、经验性的学科，而是思维性
的学科，高 中数学就充分体现了这一特点。所以，数
学的学习重在培养观察、分析和推断能力，开发学习
者 的创造能力和创新思维。因此，在学习数学的过程
中，要有意识地培养这些能力。
关于学习方 法和效果的关系，可以这样描述：当你愿
意去看懂大部分题目的答案时，你的考试成绩应该可
以 轻松及格；当你热衷于研究各种题型，定期做出小
结的时候，你一定是班级数学方面的优等生；而当你< br>习惯根据数学定义自己出题，并解决它，你的数学水
平已经可以和你的老师并驾齐驱了！
尝试这些学习方法
学习程度不同的学生需要不同的学习方法。
如果你正因为数学的 学习状态低迷而苦恼，请按如下
要求去做：预习后，带着问题走进课堂，能让你的学
习事半功倍 ；想要做出完美的作业是无知的，出错并

认真订正才更合理；老师 要求的练习并不是“题
海”，请认真完成，少动笔而能学好数学的天才即使
有，也不是你；考试 时，正确率和做题的速度一样重
要，但是合理地放弃某些题目的想法能帮助你发挥正
常水平。
如果你正因为数学的学习成绩进步缓慢而郁闷，请接
受如下建议：收集你自己做过的错题，订正 并写清错
误的原因，这些材料是属于你个人的财富；对于考试
成绩，给自己定一个能接受的底线 ，定一个力所能及
的奋斗目标；合理的作息时间和良好的学习习惯将有
助你获得稳定的学习成绩 ，所以，请制定好学习计划
并努力坚持；把很多时间投入到一个科目中去，不如
把学习精力合理 分配给各个学科。人对于某一知识领
域的学习常出现“高原现象”，就是说当达到一定程
度，再 努力时，进步开始不明显。

【物理】培养研究问题的方法
米立海（亳州二中理科备课组组长）
及时完成学习任务
进入高二，同学们应该适时 调整学习时间，要注意当
天的学习任务要当天完成，不能留下问题，免得积少

成多，问题越多，学习压力越大，这样会影响到学好
物理的信心。
总的来说，高中物理知识体系严密而完整，知识的系
统性较强。因此，应注重掌握系统的知识、 培养研究
问题的方法。
重视实验，勤于实验
电学实验是高中物理的难点，也是高考 常考的内容，
因此一定要学好这部分的内容。在做实验之前一定要
弄清楚实验的原理及步骤，注 意观察，做好每一个实
验。有能力的同学可以自己设计一些实验，并且到实
验室进行验证。这对 实验能力的提高是有很大的帮
助。
听讲与自学相结合
较之高一，高二的教学内容多 ，课堂容量大，同学们
一定要注意听教师的讲解，跟上教师的思路。上课认
真听，是同学们学习 方法、提高能力的最直接、最有
效的途径。在听课中要积极思考，不断地给自己提出
问题，再通 过听讲获得解答。要达到课堂的高效率，
必须在课前进行预习，预习时要注意新旧知识的联
系， 把新学习的物理概念和物理规律整合到原有认知
结构的模式之中，迅速掌握新知识，顺利达到知识的

迁移。预习既增加对相关内容的理解，又提高了自己
的阅读理 解能力、审题能力。久而久之，同学们的自
学能力也会有很大的提高。
理科学习的特点
（1）渐进性
理科的学习是由浅入深，由表及里，由低级向高
级发展的 所以要充分掌握基础的概念，才能进行运
算。
（2）逻辑性
理科学习 逻辑性很强，学科知识之间环环相扣，
紧密相连，例如，在高等数学，首先要学习极限的理
论， 有此基础才可以学习微积分，否则，很难学好高
等数学。
（3）技能型
理科学习既需要理解,也需要动手.许多专业的
课程都需要通过实验、操作运算、制图等来完成。因此，不仅要学习课本上的理论知识，还要通过实验、
实践等技能性课程的训练。
（4）自学性
理科自学一定要 和老师的讲课进度基本同步，
要根据课程的教学进度来安排自学。
二、理科学习要形成良好的学习习惯和有效的学习方

法
良好的学习习惯体现在方方面面，主要包括学习行为
习惯和思维习惯。
（1）养成良好的预习习惯
高中更强调学习主动性和自学能力的提高，课前
预习是必要的，预习不是随便翻翻书，而是要认真阅
读课本，预习要学的知识，这样既能培养和提高我 们
的自学能力，又使听课更具有针对性，自学能力的提
高，具有长远的意义。在阅读中，通过认 真思考，对
书中叙述的概念、定律、定理、定义中有本质特征的
关键词句尽可能仔细品味，初步 理解其语意，并不时
地提出一些问题，看出一些问题，一节内容看下来，
哪些是有疑问的，哪些 是难理解的，做到心中有数，
在课堂上是带着问题听老师的课。目标明确的听课总
能更多地解决 问题，同时还会思考出新的问题，这样
在不断的产生问题和解决问题中，提高自己的学习成
绩。
（2）养成良好的听课习惯
我们的学习还离不开老师的传授和指导，认真听
课是我们学习中少走弯路，顺利学好理科的保证。在
听课中，一定要克服消极等待的听课方式，而是要 积
极主动地学习老师讲授的知识，大胆回答老师提出的

问 题，不要怕暴露错误。暴露问题是好事，在老师的
指导下及时解决问题就是收获。理科是一门循序渐进、累积性很强的科学，所以要步步为营，不欠账。
此外听课的精力要集中在理解上而不是在记忆上 ，要
培养我们独立思考和解决问题的能力，没有经过自己
认真思考和分析的问题，马上由教师来 给予解决，会
弱化我们的独立思维能力，会养成有问题找老师的条
件反射，到考试时一遇到疑难 问题首先就缺乏了自信
性。
课堂上还要十分重视老师所讲的典型例题，老师
在课堂上选用的例题大都是经典例题，精心挑选、精
心准备的，非常有代表性。讲解过程也是注重知识 的
灵活运用，会经常运用一题多解、一题多思、一题多
变等解题方法，我们要有选择地记下来， 在课余要慢
慢地、细细地品味。做好课堂笔记也是重要的，我们
应根据自己学习情况，有针对性 的，能体现个性特色
的做笔记。
（3）养成及时的反思、总结、回顾习惯
一是听课后反思，老师课堂上讲的东西，不能以
听懂为满足，下课后，要自己认真琢磨一番，看是否有“消化”不了的问题，每晚自修时，要把当天的学
习内容回忆一遍。二是做课外题，学理科，随着 学习

的层次的提高，要取得好的成绩离不开做课外题，但
也存在这样一个问题，曾经做过的与会做的习题又做
错，这是什么原因呢？实际上缺少一环节，即做题后
及时的总结回顾，有许多学习成功的同学用这样一种
方法：编号处理习题法。把做过的习题都编 上号，依
次区分哪些是轻松解出的，哪些是花较多时间分析得
出的，哪些是请教同学或老师才会 做的，比较它们解
题的方法和思维方式的异同点，如果做不到举一反
三，那就来个举三得一，即 找一些接近或相似的习题
三道，总结出解这种类型习题的一种方法，这样就可
用这一种方法解决 其它所有的同类问题。
（4）学习方法的完善和思维习惯的改良
“学习有法， 但无定法，贵在得法”。要想学会
学习，不仅要向别人学习好的学习方法，还要善于总
结自己的 学习方法。学习理科，要独立思考，深入剖
析题目。剖析题目，要找到相同点和不同点。这道题
用的方法是什么，这种方法适合于哪类题。如果能如
此类比，融会贯通。不但可以记住具体的解题方法，
也能提高灵活运用的能力。理科解题是一种创造，但
它是有稽可考的创造。方法应用的熟练与否 ，就是在
日积月累中练就的功夫。对于有些题目，或许你有思
路，但进行不到底，这样，怎样走 到正确思路上来就

是题目的价值，或许你没有思路，这样，解题的 突破
口就是题目的价值。你还可以打开记忆库，搜索一下
解题的方法自己有没有印象，甚至想想 正确的思路是
由哪些条件引发的，自己为什么没找齐这些条件。总
之，最终都可以归结为知识储 备的问题。储备越丰富，
思路就越畅通。
这些思考其实人人都在做。不同的是，有 人领悟
的深，他把题目的解答分解为实质的方法，然后补充
到记忆中去。“实质”是可以应用在 任何场合的。有
些人没有深入思考，他得到的只是一种印象。遇到相
似的题目会做，一变化就不 会了。不善于思考时，翻
几本书都没有明显的作用，善于思考时，一本书的内
容都让你感到充实 。为了把剖析题目的成果铭刻于
心，还需把遇到的新情况记录下来，后面写上相似的
例子加以比 较。这样知识前后呼应，举一反三，有事
半功倍的效果。如果这样思考成为一种习惯，就会觉
得 日积月累自然水到渠成，这大概是高考状元们并不
怎么介绍思考过程，而是立足于勤奋的原因吧。
（5）理科的有效学习方法只有3个:一背,二算,三扩
大
背:背那些说多不多说少不少的公式
算:不停歇的做那些典型题,练习题.

扩大:扩大知识面,不要只局限在校内的课本,也多看
看课外的补习 班的题(例如所谓的尖子班的竞赛题)
（6）平和心态
一是以积极的、友好的心态与同学 和老师相处，将精
力消耗降低到最小的限度；二是以积极的心态追求学
习的过程，以平和的心态 看待结果，以享受的心态体
验学习的乐趣。

定期复习总结
在学习过程 中要养成定期复习总结的好习惯。复习不
是知识的简单重复，而是升华提高的过程。一是当天
复 习，这是高效省时的学习方法之一。二是章末复习，
明确每章知识的主干线，掌握其知识结构，使知识系
统化。找出节与节之间、章与章之间的联系，建立新
的认识结构和知识系统。既巩固和加深了所 学知识，
又学到了方法，提高了能力。物理上单纯需要记忆的
内容不多，多数需要理解。通过系 统有效的复习，就
会发现，厚厚的物理教科书其实是“很薄的”。要试
着对做过的练习题分类， 找出对应的解决方法，尽快
改变不良的学习方法、学习习惯、学习心理。
化学】掌握“七会”很关键
米立海（亳州二中理科教研组副组长、高级中学教师）

各个章节的重点要心中有数
高二化学第二章《化学平衡》及第三章 《电离平衡》
是高中化学重要的基础理论知识，也是本学年学习的
重点与难点，教材理论性强， 抽象难懂。学好这两章
才能更好地培养自己分析能力和解决问题的能力，体
会学习化学理论的重 要性，更好地运用化学理论理解
掌握中学化学知识，并解决或解释一些简单的化工生
产和日常生 活中的实际问题。第五章至第八章是有机
化学部分，有机化学对国民经济和人民生活水平的提
高 都起着极为重要的作用，学好这部分知识有利于在
现代社会中更好地生存，并更好地学习与化学有关的< br>其他自然科学（如生物）基础知识。有机化合物虽然
种类多，但规律性也多，要善于总结归纳才能 更好地
学好有机化学。
另外，要学好高二化学，需“七会”。
学会掌握“七会”
学会自学教材。学会自学才能主动地接受书本知识，
而预习则是学会自学的必要步骤。
学会听课。听化学课应全神贯注，做到眼到、心到（即
思想集中）、耳到和手到，关键是心到，即开动 脑筋，
积极思维，想懂所学内容。

学会阅读。可运用“五字”阅读法，即“读、想、问、
写、记”。
学会比较归纳。可 使陌生的事物熟悉化，从而实现对
新知识的掌握。如学习第一章氮族元素时，可根据它
们原子结 构相同点与不同点，推出它们性质上有相似
之处也有递变规律，并注意联系高一年学过的卤族元
素和氧族元素进行横向比较及归纳，既有利于理解新
知识，又巩固了对旧知识的掌握。
学会质 疑。即追问为什么，用挑剔的眼光来看待已有
的事物，达到对化学事实的深层理解。要善于质疑、
发现问题，必须学会对事物进行全面的观察，并在此
基础上进行分析、比较才能实现。可用“逆向思维 、
觉察异常”法来提出问题，或“善于对比”才能发现
问题，并“穷追不舍”、“刨根究底”。
学会记忆。大家都知道化学属于理科，但在学习过程
中你应该感觉到它有着很大的文科特点：内 容多、知
识碎，大多是实验结论。需要准确记忆要求记忆的每
一个化学方程式和学过的每一种物 质典型的物理、化
学性质，记住几个常用的解题方法和基本的实验操
作，然后经过一定的训练， 将所记的知识融会贯通，
最后形成能力。

同时要特别注 意处理好研究课本与做题的关系。研究
课本与做题的精力分配具体来说，可以是4比6甚至
3比 7。
【生物】
抓好预习、听课、复习、作业四环节
米立海（亳州二中学生物教研组组长、中学高级教师、
安徽省优秀青年教师）
转变生物科的学习观念
对于高二学生而言，生物科教学从某种意义上说仍属
于“启蒙 教育”，因为本届高二学生在初中时学习的
生物既不属于会考学科，更不属于中考学科，许多初
中校的生物课基本属于走过场，往往是在期末考前划
出一定的范围或指定几套练习让学生死记硬背。所以
在学习高中生物时，要求学生首先要转变观念，要认
识到高中生物无论从知识的深度还是广度上 来说，都
与初中生物有很大的不同。
另外，教材里章节之间并不完全是层层递进的关系，因此我们刚开始学习时可能会感到比较抽象，这时一
定不能有畏难情绪。
想要学好高中生物，我认为就应该抓好预习、听课、
复习、作业四个环节。

动笔画出不理解的地方
高二生物第一章《生命的物质基础》涉及较 多的有机
化学知识，而此时学生尚未学过有机化学。因此对这
部分教学内容做好预习工作尤为重 要，以免从一开始
就落于人后。预习时要动笔画出不理解的地方，提醒
自己明天上课要特别注意 内容，使听课更有目的性。
三种方法结合进行
不断回顾，温故知新。生物教材中有些知识会 在前后
不同的章节中出现，如关于DNA的知识，我们会分别
在绪论、组成生物体的化合物、遗 传和变异等部分学
习到；各种细胞器的功能又多在新陈代谢部分有具体
的描述。这些内容在学习 后面的知识时应注意不断回
顾，将前后知识联系起来进行理解，形成知识网络，
做到温故而知新 。
利用图表，善于归纳。教材中有大量的图表，这些图
表在课后复习时应很好地利用。如学完 《生命的基本
单位——细胞》一章后，可利用“动物细胞亚显微结
构模式图”、“植物细胞亚显 微结构模式图”对细胞
各部分的结构和功能进行复习。另外许多知识点我们
在复习时也可以自己 通过列表进行比较，如线粒体与
叶绿体的比较、动植物细胞结构的比较、有丝分裂与
减数分裂的 比较等。

联系实际，学以致用。生物学是一门与生产和生活联< br>系非常紧密的科学。我们在复习生物学知识时，应该
注意理解科学技术和社会之间的相互关系，理 解所学
知识的社会价值，并且运用所学的生物学知识去解释
一些现象、解决一些问题。近年来高 考理科综合生物
部分联系实际的题目所占的比重也逐年曾加了，难度
增大了，知识面扩大了。