牛顿第一定律公式四年级数学平行四边形的面积计算课例

四年级数学平行四边形的面积计算课例
小学数学四年级平行四边形的面积计算
在此从前学习了平行四边形、三角形和梯形的认识，清楚了
解其特征及底和高的概念。整个安排体现了线 行的、层递的、
系统的体系，也完全符合了学生的认识规律和心理特点。
因此学生要想很好地 理解与掌握平行四边形面积公式，就必
须从长方形的面积计算和平行四边形的特征为基础，运用迁
移和同化理论，使平行四边形面积的计算公式这一新知识纳
入到原有的认识结构中。同时也为学生自主 学习三角形面积
和梯形面积计算夯实基础。
教学难点是把平行四边形转化为学过的图形，因此 图形的拼
组是这节课的重点，同时深入和拓展学习图形的拼组对后面
三角形和梯形面积计算的教 学起到一个至关重要的铺垫作
用。
教学设计从图形的拼组为主体设计了两个部分：
一）七巧板拼组展示。出示七巧板拼组过程，是为了让学生
感知单一的图形可以组成多元的图案，反之， 多元的图案可
以分解成单一的图形。同时，让学生总结出：复杂的图形进
行任意的组合，它的总 面积是不变的。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿
阅读训练工作，孩 子一入园就召开家长会，给家长提出早期
抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情第1页共3页
况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故
事。我和家长共 同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很
快。二）自主分解简单图形并组合图形。给平行四边形分解< br>再组合，看似简单的操作，更能激出学生对图形结构的认知
欲，巩固了学生对图形各部分结构的认 识。学生通过拼组知
道了平行四边形可以拼成长方形、梯形、三角形等。
平行四边形面积的推导是建立在前面两点的基础上。
一）学生能将平行四边形组合成长方形，建立了空间概念。
二）拼组前后图形的面积不变，进而水到渠成的推导出平行
四边形面积公式。
课本、 报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作
文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如 其分。为什
么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简
单,每天花3-5分 钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即
可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天 课
前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔
记本上抄写,教师定期检查等等 。这样,一年就可记300多条
成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财
富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时
便会随心所欲地“提取”出来,使文 章增色添辉。
整个教学设计紧扣教学重点，分解教学难点，又为后面教学
作铺垫，充分体现出 对学生空间思维的拓展，培养学生自主
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探索的能力。
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