2019年—学年度第二学期高中数学教学工作总结语文

上课是教学活动的主要环节，也是教学工作的关键阶段。上
课要坚持以学生活动为中心， 面向全体学生授课，以启发式
为主，兼顾个别学生，从听讲、笔记、练习、反馈等环节入
手，引 导学生积极参与学习活动，理解和掌握基本概念和基
本技能，使学生在学习活动过程中不仅获得知识还要 提高解
决问题的能力，不光获得应有的智慧，也应掌握思考问题的
思想方法。对概念课采用启发 引导式，引导学生理解和掌握
新概念产生的背景，发生发展的过程，展示新旧知识之间的
内在联 系，加深对概念的理解和掌握；对巩固课坚持“精讲
多练”，精选典型例题，引导学生仔细分析问题的特 点，寻
求解决问题的思路和方法，提出合理的解决方案，力争使讲
解通俗易懂，使方法融会贯通 ，并让学生在练习中加以消化，
真正提高学生分析问题解决问题的能力。
三、作业
包括课本上的练习、习题、以及课外作业，针对学生的不同
层次提出不同的要求：练习题要求全体学生尽 量当堂完成，
并及时进行讲解；习题中的a组题挑选有针对性的题目作为
书面作业，要求学生课 后独立完成，全批全改，深入了解学
生对新知识新概念及新方法的掌握情况，b组题适当地对学
有余力的学生提出要求，并及时给与提示，以求进一步提高；
课外作业则根据实际情况灵活把握，精选题 目，不求数量而
求质量，加强和深化学生对概念公式的理解和掌握，特别是
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对学生作业中出现的错误及时予以纠正，以积累学生的解题
经验，提高认识。
四、辅导
主要是指导学生及时旧课，预习新课，特别是对学生中存在
的问题或集中讲 解，或个别答疑，以求真正地使学生的数学
学习保证持续性，建立知识网络的联系，引导学生从系统的< br>高度，整体上把握数学知识，概念和方法。尤其是在课后辅
导中更多地关注学习基础薄弱的学生， 帮助他们树立了学习
数学的信心，使他们得到了应有的进步。
总之，教学工作不仅仅要落实常 规，还要因地制宜，与时俱
进，针对学生的具体情况采取相应的措施与办法，有计划有
落实有检 查，关注每一个学生，关注每一个课堂，关注每一
个环节，从小处着眼，从细处着手。只有这样才有利于 教学
质量的提高，有利于学生身心的健康发展。
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