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列项相消公式《平行四边形的面积》公开课教学设计

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-09-16 08:02
tags:平行四边形面积公式

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《平行四边形的面积》教学设计
将乐县城关中心小学 黄春峰
教学内容:
人教版义务教育教科书《数学》五年级上P87~88。
教学目标:
1、掌握平行四边形的面积公式,能准确计算平行四边形的面积。
2、通过数、剪、拼等动手 操作活动,探索平行四边形面积计算公式的推导
过程,渗透转化的数学思想,发展学生的空间观念。
3、在解决实际问题的过程中,感受数学与生活的联系,培养学生的数学应
用意识。
教学重点:
掌握平行四边形的面积计算公式,能准确解决实际问题。
教学难点:
理解平行四边形面积计算公式的推导方法与过程。
教学准备:
平行四边形、学习单等。
教学过程:
一、复习旧知,引入新课
1、今天我们学习的内容和哪个词有关(面积)。
2、出示一个长方形,复习长方形 的面积计算。这个长方形的面积是多少?
你是怎么知道的?预设:一种是用公式长方形的面积=长×宽; 另一种是数格子。
总结:求一个图形的面积用数格子的方法很直观,公式计算很简便。
3、今天我们来研究什么的面积?(板书课题:平行四边形的面积)
二、动手实践,探索新知
1、大胆猜想。平行四边形的面积该怎么求呢?
(1)我们来大胆的猜想一下?大家拿出刚才 发的这个平行四边形。看要求:
请你们自己量出并标出所需要的数据(取整厘米计算),然后在草稿本上 尝试着
列式计算它的面积。
(2)学生汇报计算情况,交流探索。
学生可能出现两种情况:
(1)7×5=35平方厘米。这是第一种猜想,7厘米这条边在平行四边形里称为?
(底) 5厘米这条是平行四边形的?(邻边)也就是说他是底×邻边来算面
积。
(2)7×4=28平方厘米,来看第二种猜想, 7我知道是平行四边形的底,4是
什么呢? (高)也就是说他是用平行四边形的底×高来算面积。猜想用底×邻边
的举手,猜想用底×高的举手。
2、动手验证。哪种对的呢?我们得来动手验证,你有什么好的验证方法?
(数格子、剪拼)
(1)数格子。我们先来数格子验证,请一个同学读一下要求。师:不满一格
都按半格计算,怎 么理解?
小结:通过验证,发现第一种猜想不对。7×4=28平方厘米第二种猜想的答
案对 了,请这位同学来说一说你是怎么想的?师问:“你听出了什么?”生:平行
四边形可以变成长方形。好 神奇啊,把平行四边形变成长方形,想不想试一试?
先听要求:请拿出刚才的这个平行四边形尝试用剪刀 剪拼成长方形,用剪刀要注
意安全。
(2)剪拼。(个人剪)成功了吗?同桌看一下有拼不成 的吗?请一个同学上
来用老师的教具演示一下剪拼过程。
把平行四边形剪拼为长方形的方法在数学上称为转化。(板书:转化)
3、推导总结。
讨论:
(1)这个平行四边形和转化后的长方形之间还有什么联系?剪拼后长方形的
面积与平行四边形的面积( )。长方形的( 长 )就是原来平行四边形的( ),
长方形的( )就是原来平行四边形的( )。(指名上黑板指着说)
(2)结论:我们来梳理一下。在求平行四边 形面积时,把平行四边形转化成
长方形,长方形的长就是原来平行四边形的底,长方形的宽就是原来平行 四边形
的高,因为长方形的面积等于长×宽,所以平行四边形的面积等于底×高)(根
据学生回 答进行主板书)
4、通过同学们的推导总结,我们知道了这个平行四边形的面积可以用底×
高 计算,你们有疑问吗?
那我有个疑问: 其他的平行四边形也能转化成长方形用底×高来求出它的面< br>积吗?请小组合作,任意选一个平行四边形来验证,它能不能拼成长方形?能用
底×高来计算它的 面积吗?
结论:所有的平行四边形面积都能用底×高来求
5、自学字母公式。
为 了方便记忆和书写,我们可以用字母来表示公式,我们怎么用字母S表
示平行四边形的面积,用什么表示 底,用什么表示高?平行四边形的面积是 S
平=ah(强调字母中乘号可以省略,为了和其他图形区分我们可以加上平字)

6、解惑。
刚才这个同学用底×邻边为什么不对?(教师拉动活动的平行四边形演示)
底×邻边转化一下就是这个长方形,你觉得面积还相等吗?变大还是小了?你用
剪拼的方法,看看多出 了哪里?理解清楚了这个知识,我们来灵活运用知识解决
问题了。
三、联系实际,巩固新知
1、生活中的停车位是什么形状的?请大家来算算书89页第一题这个平行
四边形停车位的面积 ,独立完成,先写字母公式,集体订正。
2、求下面平行四边形的面积。

比比谁 口算得最快,有不同的算式吗?哪个算式对?都是底×高能用2乘1.6
吗?值得注意的是要想求平行四 边形面积,要用它相对应的底和高来算。
3、图中几号平行四边形面积大,为什么?结论:同底或等底等高的平行四
边形面积相等。
四、回顾反思,全课小结
今天,我们研究了什么?我们是怎么研究的?我们是怎么推导出平行 四边形
的公式?转化思想可以帮助我们把生疏的问题变得简单熟悉,今后我们还要学习
运用转化 思想解决很多问题。
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