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苏教版数学五年级上册《平行四边形的面积计算》教学设计
教学内容:教科书第12页13页的例1、例2、例3
教学目标:
1、在理解的基 础上掌握平行四边形的面积计算公式。学生通过实际操作和讨论思考,探
索并掌握平行四边形的面积公式 ,并能应用公式正确计算平行四边形的面积。
2、使学生经历观察、操作、测量、填表、讨论、分 析、归纳等数学活动过程,培育学生
的剖析、综合、抽象、概括和解决实际问题的本领。培养空间观念, 发展初步的推理能力。
教学重点和难点
重点:掌握平行四边形的面积计算公式,并能正确应用。
难点:把平行四边形转化成长方形, 找到长方形与平行四边形的联系,从而推导出平行四边
形面积计算公式。
教学准备:
剪刀、例题的图形
教学过程:
一、复习导入
一、一个长方形纸长10厘米,宽6厘米。它的面积是多少平方厘米?并说出计算公式。
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二.复习平行四边形的特性。
(一)出示平行四边形。
什么叫平行四边形?它有甚么特点?
(二)请学生在准备好的平行四边形上画底和与底边相对于应的高,明确平行四边形的
高有无数条。 < br>(三)大家想不想知道平行四边形的面积怎么求?今天我们一起来研究学习“平行四边形面
积的计 算”。(揭示课题)
二、探究新知 .
1、学习例1:
(1)出示例1组图
师:下面的两个图形面积是否相等?
在小组里讨论说一说你准备怎样比较这两个图形的面积。
(2)图2,请你用刚才的方法,也把它剪拼成一个简单的图形。(学生操作)
师:这次你得到的是一个什么图形?(板书:长方形)
说出它的面积公式。(复习长方形面积=长×宽)
小结:通过剪、拼,我们可以把一个较复 杂的图形转化成简单的图形,如长方形、正方形,
它们的面积是一样的。长方形面积等于长乘宽,正方形 面积等于边长乘边长。
2、教学例2:
(1)出示一个平行四边形,你能想办法把这个平行四边形转化成学过的图形吗?
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第一种:①沿着平行四边形的高剪下左边的直角三角形。②把这个三角形向右平移,到斜边
重合。 第二种:①沿着平行四边形的任意一条高将其剪为两个梯形。②把左侧的梯形向右平移,到
斜边重合 。
(2)用课件演示转化过程并小结。
沿着平行四边形的任意一条稿剪开,再通过平移,都可以把平行四边形转化成一个长方形。
(3)学生操作,教师巡视指导。
(4)学生交流操作情况
(5)教室用课件或教具进行演示并小结。
(6)小组讨论:转化后的图形和原图有什么联系?
师:①转化后长方形的面积与原平行四边形面积相等吗?
②长方形的长与平行四边形的底有什么关系?
③长方形的宽与平行四边形的高有什么关系?
3、教学例3:
师:是不是任意一个平行四边形都能转化成长方形?都能推导出平行四 边形的面积公式
呢?请学生从教科书第127页上任选一个平行四边形剪下来,先把它转化成长方形,再 求出
面积并填写下表。
转化后的长方形 平行四边形
长(cm) 宽(cm) 面积(cm) 底(cm) 高(cm) 面积(cm)
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(2)学生动手实际操作,反馈交流。
学生边陈述,老师边课件演示。
长方形的面积=长×宽
S=a×b
平行四边形的面积=底×高
师:用S 表示平行四边形的面积,用a示平行四边形的底,用h示平行四边形的高。平行
四边形面积的计算公式可 以这样
S=a×h
师:在含有字母的款式里,字母和字母中间的乘号可以记作·,也可以 省略不写,以是
平行四边形面积的计算公式也可以写成:
S=a·h或S=ah。
4、教学课本13页试一试
运用平行四边形面积计算公式进行计算。
一块平行四边形玻璃底50厘米,高是70厘米。它的面积是多少平方厘米?
学生独立完成后交流。
3、巩固反馈
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课本13页练一练
计算下面平行四边形的面积
要求学生看图后说出各个平行四边形的底和高,再写出算式,交流 。引导学生操作,得到结
论,强调底和高的对应关系。
三、总结收获
今天你都收获了什么?
板书设计
长方形的面积=长×宽
平行四边形的面积=底×高
S=a·h或S=ah。
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本文更新与2020-09-16 08:03,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/399106.html