初中数学和高中数学的三大不同之处

初中数学和高中数学的三大不同之处
第一，初中数学比起高中数学更加具 体、理论性不强，而上高一开
始，代数部分就是理论性很强的集合和函数的理论知识，这会使得一部分初中数学学得很好的学生感到难以适应;

第二，初中数学相对简单，只要套用一定 的解题步骤和方法就可以
解决，而高中数学的思维方法更多的向理论层次跃进，解题过程更加复
杂，需要学生多角度全方面进行思考;

第三，高中数学知识内容的含量明显增大，学生在 同样单位时间内
掌握知识的数量要明显增多。所以在新阶段的学习中，新生可能会产生
如下问题 ：

(1)、有的学生会比较依赖初中学习模式，比如：老师会列出中考
各类型题 目进行反复练习，学生容易养成依赖教师的习惯，解题有一定
规律性，有的学生甚至是套用某种题型模式 进行解答。而到了高中，这
种模式一般来说不适合新的学习水平。

(2)、小学 、初中高中知识内容难度逐步增大，有的家长可能对于
小学和初中阶段的数学知识还可以对孩子进行辅导 ，但是进入高中，这
些家长可能局限于数学水平无法跟上课程的安排，或者即便是跟上，但
是比 起高考的要求有着较大的偏差。

(3)、思想松懈，尤其是一些初中数学学习得较好，甚 至是拔尖的
学生，由于前面所说的初中知识较为简单，故而从思想上没有重视，更
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加没有从学习方法上做出相应的改变 ，导致直到考试的时候才发现没有
跟上。有的学生对于自己非常自信，总觉得自己初一、初二的时候数学
也没有很好，等到了初三一咬牙、一努力就可以迅速地提高，抱有“临
时抱佛脚”的心态。但是 在高中学习中，这是很难做到的，高一是整个
高中数学三年的学习中最关键的一年，其涉及的基础性知识 占整个高中
的很大一部分，一旦“开窍”晚，很容易导致整个高中数学学习跟不上。

虽然初中数学和高中数学有着这样大的差异，但是对于即将到来的
高中数学我们也不需要产生过多的恐惧 感。因为初中数学与高中数学在
学习方法上还是有着内在的必然联系。高中数学是以初中数学为基础的，学生学习数学的兴趣也是从小学到初中一步一步培养出来的。高中
数学新知识的引入必然不是凭 空出现的，它是在初中数学的基础之上发
展而来。

从学生的角度，这就要求我们 在学习高中课程的时候，需要注意把
握初中和高中的异同之处、探寻思维上的层进关系。从内在联系上领 会
到了知识的“为何而来”、“从何而来”、“是什么”和“能干什么”，
真正读懂初、高中课 程标准和教材内容，就能够从全局上把握初、高中
数学知识的体系，全盘梳理初、高中教材内容衔接的知 识点，并且在这
些知识点上适当拓展，补充间断点，使初、高中数学知识有机地结合起
来，成为 一体。

从教师的角度，要做好教学方法的衔接和改变，努力培养学生学习
数学学 的兴趣。而进入高中，学生无论是生理还是心理，都已经开始了
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从少年向青年的过渡，学习心理由“经验记忆型”被动接受知识 向“探
索理解型”主动学习知识转变;所以在教学方法上则更多地采取启发式
的教学，激发学习 主动地进行学习，引导学生从本质上理解所学的内容。
因此，教学方法上，注重学生学习兴趣的培养，引 发学生对高中数学学
习的向往是处理初高中数学教学衔接的落脚点。

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