(完整版)初中数学学习方法总结大全,推荐文档

初中数学学习方法总结大全

数学学习方法总结
应届毕业生网向大家介绍下数学的学习方法是什么？
转变观念，化被动学习为主动学习
初中阶段，特别是初中三年级，老师会通过大量的
练习，学生自己也会查找很多资料，这样就会把自己的
数学成绩得到明显的提高，这样的学习方式是一种被动
式的学习也叫题海战术，学生只是简单的 接受数学知识，
并且初中数学的知识相对比较浅显，学生很快就能掌握
知识。可是到了高中以后 通过题海战术是能提高一些对
数学知识的掌握，可是对于这个知识中的为什么就不能
说出其所以 然，就不能对相关的知识进行创新。所以高
中数学的学习不只是单纯的做题就可以掌握其知识，而
是要弄得其所以然才行，这样就需要学生自己去主动发
掘知识的内涵，在老师的指导下把数学知识进行 扩展，
达到触类旁通。要做到这样就需要学生本身更加主动的
学习，这样才能更加的发现数学中 的乐趣。
学会听课，尽可能掌握更多的知识
数学的学习是需要老师的引导，在引导 下，学生根
据自己的情况做一些相应的练习来掌握知识，巩固知识，
要想提高学习效率，就需要 学生做到以下一些：

1、做好预习，提出问题，进行多次阅读课本，查阅
相关资料，回答自己提出的问题，力争在老师讲新课前
尽可能的掌握更多的知识，如果不能回答的问题可 以在
老师讲课中去解决。
2、学会听课，在初中的教学中老师经常会把一个知
识 点进行多次的讲解和通过大量的练习让学生去掌握，
可是到高中以后，老师对于一个知识点就不会再通过 大
量的练习来让学生去掌握，而是通过一些相关知识的讲
解去引导学生明白这个知识是怎么来的 ，又如何用这个
知识解答一些相关的疑惑，如果学生能明白的话就能在
自己的知识下通过课后的 练习去巩固这些知识，同时学
生也可以根据老师的引导去扩展知识。
当然，对于自己在听 课过程中一下子不能明白的知
识，可以通过举手让老师再进行一次分析讲解，也同时
做好相关的 记录，以备在课后去进一步弄明白；对于自
己在预习中提出的问题，如果老师没有解决的话，可以
利用课余时间请教老师解答，这样学习就可能学习到更
多的知识。
3、敢于发表自己的 想法，在高中数学学习中，学生
会遇到很多解题技巧，可能这种方法你知道，另外的人
不是很熟 悉。那么就需要学生敢于发表自己的想法，这
样就能让大家掌握更多的技巧。也同样能激发同学学习

的兴趣，如果一节课都是老师讲的话，课堂气氛也是很
闷的，学生学习的效率也是很 低的。
4、听好每一分钟，尤其是老师讲课的开头和结束
老师讲课开头，一般是概 括前节课的要点指出本节
课要讲的内容，是把旧知识和新知识联系起来的环节，
结尾常常是对一 节课所讲知识的归纳总结，具有高度的
概括性，是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要。
课后巩固
很多学生在学习过程中没有重视课后的巩固，只是
觉得在课堂上掌握一些知识就 够了，其实这是错误的。
高中数学的知识很多，并且不像初中数学那么浅显，而
是有很多的内涵 ，如果不能进一步挖掘其内涵，那么只
是掌握这个知识的表面，于是在自己做练习时就不知道
如 何去解了，也不能运用这个知识的。
做练习是需要的，可是有些学生只是为了练习去做
练 习，而不是为了巩固这个知识，扩展这个知识去做练
习，经常是做完这个练习后算做完了，这样跟初中的 做
题是没有区别的。其实，我们还应该把这个练习中使用
到的知识串起来，这样我们就能明白那 些知识在运用，
也能掌握更多的知识。也同样能发现那个知识点是重点，
也能发现难题是如何把 相关知识串起来的。
重视每一次测试，认真分析考试中丢分的原因，并

对丢分的地方做出相关的措施。
数学的学习技巧有很多，每一个人都有自己的不同
技巧，我自己根据自己读书时期的一些体 会和现在教学
过程中的体会，归纳出几点技巧与大家共勉。
学会看题、学会选做题
高中的相关资料比初中更多，高考是全社会都关注
的问题，所以高中的练习也特别多，有些 学生买的资料
也多，于是如何利用题目来掌握我们学习的知识，扩展
我们学习的知识就成为学习 的关键。我觉得题目要多看，
多想，看资料中的解题方法，想方法中的为什么，这样
就可以借鉴 更多的方法。方法多了，可以也要消化。于
是我们要会有选择的做题，达到事半功倍。我建议每天
一小练，每周做一套完整的考题，看2～3套考题，从中
去发现那些是这段时间数学学习的重点知识， 那些是我
们常用的解题方法以及使用什么方法能优化解题。
寻找合适自己的学习方法
学习成绩的好坏，与能否掌握科学的学习方法密切
相关。因此，学生应该特别重视学习方法 ，并创造性的
运用适合自己特点的学习方法。
在现代社会中，知识更新的速读与日俱增， 时代对
我们提出了越来越多样化的学习要求。单凭“铁杵磨成
绣花针”、“功到自然成”的方式 学习，是无法完全适

应的。今日的学习成败，不仅取决于勤奋、刻苦、耐力
与花 费的时间和精力，还取决于每位学生的学习效率。
爱因斯坦曾经被人问起成功的秘诀，他说：“成 功
等于艰苦的劳动加正确的方法，再加上少说空话。”并
诙谐的写下公式：W=X+Y+Z。我 们也可以套用这条公式来
解读学习成功的秘密，即将W视为成功，X视为勤奋，Z
视为不浪费时 间，Y视为方法，所以“学习成功=勤奋+
不浪费时间+方法”。方法对勤奋和惜时的效果有增加或抵消的作用，只有采用科学的学习方法，才能保证学习
的成功。
掌握科学的学习方法 ，也是塑造学习能力的重要环
节。英国有位社会学家曾经调查几十位诺贝尔奖得住，
发现他们大 多认为学习时最重要的就是掌握恰当的方法。
而法国著名生理学家贝尔纳也深有所感的说：“良好的方法能使我们发挥天赋与才能，而拙劣的方法则可能阻
碍才能的发挥”。由此可见，良好的学习方法 可以使学
生在知识的密林中成为手持的猎人，能获得有效地进攻
能力和选择猎物的机会。
但是，什么是最好的学习方法？好的学习方法一定
要适合学生的特质与学习环境。一般来说 ，好的学习方
法应该符合以下三个条件：符合认识规律的科学方法；
符合自己个性特点的方法； 符合不同学习内容和不同教

师授课特点的方法。在选取合适自己的学习方法时，可
以从下列几个方向来摸索：不同学科的学习方法、预习
方法、听课方法、复习方法、做作业和自我测试 方法、
改错的方法和知识归纳的方法等。
初中生学习方法技巧
掌握科学的学习方法一：
学习要有明确的目的、目标
无论做什么事都要有明确的目 的，学习尤其如此。
目的越明确，学习积极性就越高;目标越宏伟，为实现目
标所付出的努力就 越多，学习意志就越坚强。目标有大
目标，小目标，有远期的，也有近期的，小到一节课，
大到 一生的志向都属于此范畴。小目标要从属于大目标，
近期目标要为远期目标做铺垫。确定学习目标要根据 一
个人的具体情况而定，不能太低，也不能太高。太低不
利于意志的培养，太高不仅不利于目标 的实现，学习积
极性也会受到打击。
掌握科学的学习方法二：
掌握科学的记忆方法
记忆是学习中最重要的学习手段。首先要有来年搞
好的记忆习惯。不 论是哪门学科都有背诵的任务，要求
背诵的必须背诵，以形成习惯。再就是根据遗忘规律去
记忆 ，即即使的重现，勤复习、多复习。当天的内容当

天复习，本周的功课周复习，一月还有 小复习，考前再
做总复习，这样学习才记忆牢固，才能取得最佳学习效
果。
掌握科学的学习方法三
抓好学习环节的关键
学习可分为四个主要环节：预习、听课、复习、作
业。每个环节都有其特点，也有其关键。
预习：预习要养成习惯，习惯很重要，既然是习惯
决不能三天打鱼两天晒网。预习的时间要根据实际情况
而定，可以在学习曰挤时间，也可以在周末，还可以在
节假曰。预习要找难点，找难点的目的是 就是要攻破它，
这是预习的关键。这能证明一个人的能力，同时也能培
养一个人的能力，更会磨 练一个人的意志。
听课：听课是学习时最重要的环节，会听课意味着
会抓重点，能理解老师的意图。
复习： 复习要摸规律，复习的目的是把学习内容进
一步巩固、掌握，以便摸清其内在规律，在运用中举一
反三。
作业：作业要独立完成，典型的内容要反复练习，
这样才能形成技能技巧。
掌握科学的学习方法四：
及时做好笔记与作业

记性好 不如烂比头。记笔记是一种良好的听课习惯，
好笔记不是全记，不是漏记，不能只听不记，更不能只记不听。可以记在课本上、教学内容附近，这样记录的
内容不易丢失，又易和教学内容相联系，既实 用，又利
于今后复习。布置作业的目的是巩固学习的知识。多数
学生为了完成任务，不复习就急 于做作业，这不利于知
识的巩固。做作业前首先阅读一遍课本内容，和老师讲
课的内容对照一下 ，看一看是否一致。这样做等于及时
地复习了一遍，3然后再做作业，既快速又能保证作业
质量 ，达到最佳的学习效果。
掌握科学的学习方法五：
交叉学习效果好
不少同学在读书学习时，长时间单一的学习同一内
容，表面上看时间用了不少，但效果并不理想，这是为
什么呢?
脑卫生学者告诉我们，人的大脑皮层细胞是有分工
的，学习不同学科的 内容回引起不同部分的兴奋。大脑
长久接受同一类信息刺激，使某一部位长久兴奋，就容
易产生 疲劳，降低学习效率。若及时转换学习内容，合
理调节“兴奋灶”，就可以避免大脑某一兴奋区长时间< br>过于紧张，使别的部位出现新的兴奋区。
马克思的“穿插读书法”是：当阅读理论书籍感到

疲倦时，立刻把书搁下，去读一种不同的书籍，有时读
诗，有时读小说。过一会 儿，疲倦的大脑得到休息，便
又重新研究起理论书籍来。马克思的读书方法符合生理
科学。
在读书求知时，为了充分利用时间，可交叉阅读内
容差别较大的不同书籍。在学习内容的安 排上要注意各
门学科交替进行，特别是文理交替。学完语文做物理，
读完政治写数学……学习之 余，若做一些文体活动，或
干点家务活，句可以使大脑原有的兴奋区得到调节。这
样，既能缓解 疲劳，又能开阔知识视野，从而延长连续
阅读的时间，提高学习效率。
中学生学习时多接见交叉学习的方法，科学运筹时
间，情绪饱满地投入学习，以取得学习的更大效益。
掌握科学的学习方法六：
课堂笔记整理“七步法”
由于种种原因，同 学们在课堂上所做的笔记，往往
较杂乱，可后觉得不好用。为了巩固学习效果，积累复
习资料， 指导读写训练，有必要学会整理课堂笔记，使
之成为清晰、有条理、好用的“导读助练”的参考材料。
对课堂笔记进行整理、加工，其方法有“七”：
一.忆。“趁热打铁”，即课后抓紧 时间，对照书本、
笔记，及时回忆有关信息。这是整理笔记的重要前提，

为笔记 提供“可整性。”
二.补。课堂上所做的笔记为的是要跟着老师讲课的
速度进行的，一般 的讲课速度要较记录速度快，于是笔
记就会出现缺漏、条约、省略、简单甚至符号代替文字
等情 况。在“忆”的基础上，及时作修补，使笔记有
“完整性”。
三.改。仔细审阅笔记，对 错字、错句及其他不够准
确的地方进行修改。其中，特别要注意与解答课后练习，
与学习目的有 关的内容的修改，使笔记有“准确性”。
四.编。用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列，注明号码，梳理好整理笔记的先后顺序，
使笔记有“条理性”。
五. 分。以文字(最好是用红笔)或符号、代号等划分
笔记内容的类别。例如，哪些是字词类，哪些是作家与
作品类，哪些作品(课文)是分析类，哪些是问题置疑、
探讨类，哪些是课后联系解答等等。为 分类摘抄做好准
备，使笔记有“系统性”。
六.舍。省略无关紧要的笔记内容，使笔记有“简明
性”。
七.记。分类抄录经过整理的 笔记。同类的知识，抄
在同一本簿，或一本簿的同一部分里，也可以用卡片分
类抄录。这样，曰 后复习，使用就方便了，按需所取，

纲目清晰，快捷好用，使笔记有“资料性”。
语文学习应养成的习惯
1.熟读、背诵课文、美文的习惯。
2.阅读优秀课外作品，鉴赏、评析、写笔记的习惯。
数学学习方法
数学学习方法
一、指导提高听课的效率是关键。
1、课前预习能提高听课的针对性。
预习中发现的难点，就是听课的重点；对预习中遇
到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少
听课过程中的困难；有助于提高思维能力，预习后把自
己理解了的东西与老师的讲解进行比较、 分析即可提高
自己思维水平；预习还可以培养自己的自学能力。
2、听课过程中的科学。
首先应做好课前的物质准备和精神准备，以使得上
课时不至于出现书、本等物丢三落四的现 象；上课前也
不应做过于激烈的体育运动或看小书、下棋、激烈争论
等。以免上课后还喘嘘嘘， 或不能平静下来。
其次就是听课要全神贯注。
全神贯注就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、
心到、口到、手到。
耳到：就是专心 听讲，听老师如何讲课，如何分析，

如何归纳总结，另外，还要听同学们的答问，看是否 对
自己有所启发。
眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲
课的表情， 手势等动作，生动而深刻的接受老师所要表
达的思想。
心到：就是用心思考，跟上老师的数学思路，分析
老师是如何抓住重点，解决疑难的。
口到：就是在老师的指导下，主动回答问题或参加
讨论。
手到：就是在听、看、想、说的 基础上划出课文的
重点，记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的
见解。
若能做到上述“五到”，精力便会高度集中，课堂
所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象 。
3、特别注意讲课的开头和结尾。
讲课开头，一般是概括前节课的要点指出本节 课要
讲的内容，是把旧知识和新知识联系起来的环节，结尾
常常是对一节课所讲知识的归纳总结 ，具有高度的概括
性，是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要。
4、要认真把握好思 维逻辑，分析问题的思路和解决
问题的思想方法，坚持下去，就一定能举一反三，提高
思维和解 决问题的能力。

此外还要特别注意老师讲课中的提示。
老师讲课中常常对一些重点难点会作出某些语言、
语气、甚至是某种动作的提示。
最后一 点就是作好笔记，笔记不是记录而是将上述
听课中的要点，思维方法等作出简单扼要的记录，以便
复习，消化，思考。
二、指导做好复习和总结工作。
1、做好及时的复习。
课完课的当天，必须做好当天的复习。
复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而 是采
取回忆式的复习：先把书，笔记合起来回忆上课老师讲
的内容，例题：分析问题的思路、方 法等（也可边想边在
草稿本上写一写）尽量想得完整些。然后打开笔记与书本，
对照一下还有哪 些没记清的，把它补起来，就使得当天
上课内容巩固下来，同时也就检查了当天课堂听课的效
果 如何，也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的
改进措施。
2、做好单元复习。
学习一个单元后应进行阶段复习，复习方法也同及
时复习一样，采取回忆式复习，而后与书 、笔记相对照，
使其内容完善，而后应做好单元小节。
3、做好单元小结。

单元小结内容应包括以下部分。
（1）本单元（章）的知识网络；
（2）本章的基本思想与方法（应以典型例题形式将
其表达出来）；
（3） 自我体会：对本章内，自己做错的典型问题应
有记载，分析其原因及正确答案，应记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决
的问题，以便今后将其补上。
三、指导做一定量的练习题
有不少同学把提高数学成绩的希望寄托在大量做题
上。我认为 这是不妥当的，我认为，“不要以做题多少
论英雄”，重要的不在做题多，而在于做题的效益要高。做题的目的在于检查你学的知识，方法是否掌握得很好。
如果你掌握得不准，甚至有偏差，那么多做 题的结果，
反而巩固了你的缺欠，因此，要在准确地把握住基本知
识和方法的基础上做一定量的 练习是必要的。而对于中
档题，尢其要讲究做题的效益，即做题后有多大收获，
这就需要在做题 后进行一定的“反思”，思考一下本题
所用的基础知识，数学思想方法是什么，为什么要这样
想 ，是否还有别的想法和解法，本题的分析方法与解法，
在解其它问题时，是否也用到过，把它们联系起来 ，你
就会得到更多的经验和教训，更重要的是养成善于思考

的好习惯，这将大大 有利于你今后的学习。当然没有一
定量（老师布置的作业量）的练习就不能形成技能，也是
不行 的。
另外，就是无论是作业还是测验，都应把准确性放
在第一位，通法放在第一位，而不 是一味地去追求速度
或技巧，也是学好数学的重要问题。
四轮学习方法助你快速提高成绩
心理学上把认识过程一般分为感知、理解、巩固、
应用四个基本阶段。在四轮学习方略中， 也把学习一节
课分为四轮，
第一轮：预习，查出障碍;
第二轮：听课，破除障碍;
第三轮：复习，扫除障碍;
第四轮：作业，学会应用。
其实这四轮与上面认识过程的感知、理解、巩固、
应用是对应吻合的，虽然所述的角度不同 ，但都有分阶
段的四步，每一步的学习要求非常相似。预习就是为了
对一节课初步感知，听课就 是为了更好地理解课文，复
习是为了巩固，作业就是对所学知识进行应用。四轮学
习方略是近几 年流行全国的一种学习方法，由于它符合
一般认识过程，故严格坚持按这四个步骤学习每一节课，
必能取得较好的效果。

四轮学习方法中还介绍了一些具体的方法，如四轮
复习法：①通读，进行系统复习;②精读，进行重点复
习;③演练，进行解题复习;④回忆，进行检验 复习。四
步解题法：①审题，搞清是什么;②构思，搞清为什
么;③解答，搞清怎么办;④检验 ，验证怎么样。四步记
忆法：记忆、保持、再认、再现。这些看似常见的步骤，
但一旦能够照步 执行，学习效果就会立即显示出来。
学习英语的六个小窍门
当我们意识到有必要学 会英语，并且下决心去攻克
这个难关时，我们就一定要：1、投资我们的时间和心智。
我们并不 傻，有足够的智慧和大脑空间来消化储存那些
ABCD。别人能学会，我们也能学会，只要我们善于投资
自己的时间。上帝赋于我们每日24小时，白天学习8小
时，睡觉7小时，三餐饭2小时，莫名 其妙溜走2小时，
无论如何应有1小时来学习。越忙的人，越有时间做事；
越闲越懒散的人，越 找不到时间来做事。2、要从心底滋
生出一种对英语的喜爱之情。把学英语当成一个开心而
愉快 的美差，而不是硬着头皮、头悬梁、锥刺骨的苦力。
因此，先要从简单的入手，以教材为根本，另找一本 故
事书（生词量不超过30%）悉心研读，默识揣摸，就会有
收获感，尝到甜头，进而信心更足 ，如开始就啃一本词
汇量太大，没有词典看不下去的书，只会扼杀学习兴趣，

降 低情绪，最终放弃。3、要有自我约束力，且称之为
“心力”吧。春来不是读书天，夏日炎炎正好眠，秋 来
蚊虫冬又冷，背起书包待明年。总有一些理由不学习。
这样下去，我们的英语之树永远长不大 。古人云：“人
静而后安，安而能后定，定而能后慧，慧而能后悟，悟
而能后得。”很有道理。 在四川大足佛教石刻艺术中，
有一组大型佛雕《牧牛图》，描绘了一个牧童和牛由斗争、
对抗到 逐渐融合、协调，最后合而为一的故事。佛祖说：
“人的心魔难伏，就象牛一样，私心杂念太多太多；修
行者就要象牧童，修炼他们，驯服他们，以完美自已的
人生。”我们学英语也一样，要能够驯服 那些影响我们
学习的大牛、小牛，抵制各种诱惑，集中精力，专心学
习。4、要有信心。英语不 过是表达思想的一种工具、一
种说话习惯而已。我们要坚信，只要有投入，有付出，
就会有收获 。绝不会“付出的爱收不回。”5、要有实际
行动。一个真正的马拉松运动员绝不会空等奥林匹克金牌从天下掉下来，我们需要现在就行动起来。6、要有连
续性、持续性。学英语是一个漫长的过程， 走走停停便
难有成就。比如烧开水，在烧到80度时停下来，等水冷
了又烧，没烧开又停，如此 周而复始，又费精力又费电，
很难喝到水。学英语要一鼓作气。天天坚持，在完全忘
记之前及时 复习、加深印象，如此反复，直至形成永久

性记忆。
角色学习法
这种方法是指学习者通过扮演一定角色，深入到学
习内容或学习情境中，带着情感去学习的方法。
具体运用这种方法时，常常有以下两种形式。
1. 体验法。这种方法，就是把自己 假想成某一角色，
如同实地体验生活一样去体验并运用学习的内容。读游
记散文时，就当自己是 旅游者，理清文中的旅游路线，
抓住时间地点的更换，化作者所写为自己所见；学习说
明文，可 把自己假想成是正在解说；学习议论文就把自
己当成辩论对手。利用这种方法学习，能提高学习兴趣，< br>于轻松愉快之中学到知识，于不自觉中培养各种素质和
学习能力。
2. 设想法。 即采取心理换位方法，设想自己是某一
特定学习内容情境中的某一人物，以此“角色”想象、
推 断事物发展的可能性轨迹。这种方法多用于政治、历
史、文学等学科的学习。
采用角色学习法学习，一般需经过以下几个阶段：
1 设置情境。由于一些历史的和外域的事实， 与学
生存在心理差距，没有亲身体验，这就要求通过一定手
段，创设“情境”，为进入特定历史 或外域环境提供前
提；

2 换位思考。即进入角色，用角色的思维去思考、
体验和分析、推断；
3 分析与表达。强调要用自己的语言表达，注重培
养创新能力；
4 验证与评价。对照书中 内容检查与验证自己的设
想与判断是否正确，还有哪些方面没有想到。然后作补
充和修正，并以 此对自己的学习进行评价。
这种学习方法可以使学习者增强学习责任感，提高
学习兴趣，于轻松愉快中学到知识，提高能力。
此外，还有一种专用于学校课堂学习的“换位”，
这种方法对学生体验教师甘苦、沟通师生 情感、培养刻
苦钻研精神均有意义