高三数学成绩提高方法介绍

高三数学成绩提高方法介绍
现在的信息化革命，没有数学，又哪里使信息可以如此
快速的交换。查字典数学网为大家推荐了高三数学成绩提高
方法，请大家仔细阅读，希望你喜欢 。
1、培养良好的学习习惯。良好的学习习惯包括制定学习计
划、课前预习、专心上课、及时 复习、独立作业、解决疑难、
系统小结和课外学习几个方面。
(1)制定计划明确学习目的。 合理的学习计划是推动我们主动
学习和克服困难的内在动力。计划先由老师指导督促，再一
定要 由自己切实完成，既有长远打算，又有短期安排，执行
过程中严格要求自己，磨炼学习意志。
(2)课前预习是取得较好学习效果的基础。课前预习不仅能培
养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣 ，掌握学习的主动
权。预习不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄
懂，上课着重听老 师讲思路，把握重点，突破难点，尽可能
把问题解决在课堂上。
(3)上课是理解和掌握基本 知识、基本技能和基本方法的关键
环节。“学然后知不足”，上课更能专心听重点难点，把老师
补充的内容记录下来，而不是全抄全录，顾此失彼。
(4)及时复习是提高效率学习的重要一环。通过 反复阅读教
材，多方面查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解
与记忆，将所学的新知识 与有关旧知识联系起来，进行分析
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比效，一边复习一边将复习成 果整理在笔记本上，使对所学
的新知识由“懂”到“会”。
(5)独立作业是通过自己的独立 思考，灵活地分析问题、解决
问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过
程。这 一过程也是对我们意志毅力的考验，通过运用使我们
对所学知识由“会”到“熟”。
(6)解 决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理
解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思 路畅通，
补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神。做错
的作业再做一遍。对错误的 地方没弄清楚要反复思考。实在
解决不了的要请教老师和同学，并要经常把易错的地方拿来
复习 强化，作适当的重复性练习，把求老师问同学获得的东
西消化变成自己的知识，长期坚持使对所学知识由 “熟”到
“活”。
(7)系统小结是通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识
和 发展认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以
教材为依据，参照笔记与资料，通过分析、综合 、类比、概
括，揭示知识间的内在联系，以达到对所学知识融会贯通的
目的。经常进行多层次小 结，能对所学知识由“活”到“悟”。
(8)课外学习包括阅读课外书籍与报刊，参加学科竞赛与讲< br>座，走访高年级同学或老师交流学习心得等。课外学习是课
内学习的补充和继续，它不仅能丰富同 学们的文化科学知
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识，加深和巩固课内所学的知识，而且能够满 足和发展我们
的兴趣爱好，培养独立学习和工作的能力，激发求知欲与学
习热情。
2、循序渐进，积极归因，防止急躁。
由于高一同学年龄较小，阅历有限，为数不少的同学容 易急
躁。有的同学贪多求快，囫囵吞枣，想靠几天“冲刺”一蹴而
就。学习是一个长期的巩固旧 知、发现新知的积累过程，决
非一朝一夕可以完成的。许多优秀的同学能取得好成绩，其
中一个 重要原因是他们的基本功扎实，他们的阅读、书写、
运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。让高 一同学
学会积极归因，树立自信心，如：取得一点成绩及时体会成
功，强化学习能力;遇到挫折 及时调整学习方法、策略，更加
努力改变挫折，循序渐进，争取在高考成功。
一般说来，“教 师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士
勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教 人
以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而
后历代对教师的别称之一。《 韩非子》也有云：“今有不才之
子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师
资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其
实的“教师”，因为“教师”必须要有 明确的传授知识的对象和
本身明确的职责。3、注意研究学科特点，寻找最佳高中数
学学习方法 。
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宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“ 教
谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士
之师称“教习”。到清末，学堂 兴起，各科教师仍沿用“教习”
一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的
教 育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学
正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一 律称“训导”。于民间，
特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经
师” 。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为
“院长、西席、讲席”等。数学学科担负着培养 运算能力、逻
辑思维能力、空间想象能力，以及运用所学知识分析问题、
解决问题的能力的重任 。其中运算能力的培养一定要讲究
“活”，只看书不做题不行，只埋头做题不总结积累也不行，
教学中进行一题多解思考，优化运算策略;逻辑思维能力是具
有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性， 对能力要求较高，
使用归类、网联策略，区别好几个概念：三段式推理、四种
命题和充要条件的 关系;空间想象能力对平面知识的扩充既
要能钻进去，又要能跳出来，结合立体几何，体会图形、符号和文字之间的互化;运用所学知识分析问题、解决问题的能
力，就是要重视应用题的转化训练，归 类数学模型，体会数
学语言。华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习
过程就是这 个道理，方法因人而异，但学习的四个环节(预习、
上课、作业、复习)和一个步骤(归纳总结)是少不 了的。
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小编为大家提供的高三数学成绩提高方法，大家仔细阅 读了
吗?最后祝同学们学习进步。
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