高一学生学习方法

高一 学生学习方法

一、要改变观念，变记忆为理解
初中阶段 ，特别是初三年级，通过大量的练习，可使你的成绩有明显的提高，这是因为
初中知识相对比较浅显，更 易于掌握，通过反复练习，提高了熟练程度，即可提高成绩，即
使是这样，对有些问题也有理解得不够深 刻甚至是不理解的。 高中课程的理论性、抽象性
强，就需要在对知识的理解上下功夫，要多思考、多研 究，以探究的观念对待每一个问题。
正如物理学家严济兹先生所说：做习题可以加深理解，融会贯通 ，锻炼思考问题和解决问题
的能力。一道习题做不出来，说明没有真懂；即使所有的习题都做出来了，也 不一定说明你
全懂了，因为你做习题有时只是在凑公式而已。如果知道自己懂在什么地方，不懂又在什么
地方，还能设法去弄懂它，到了这种地步，习题就可以少做。
二、不断培养或提高自学的能力
在新课程方案的普通高中教育培养目标中特别强调使学生具有终身学习的愿望和能力。
自学能力 是这一能力的基础，培养自学习惯是培养自学能力的关键。在初中大部分同学是在
老师的督促检查下学习 的，没有自学习惯，但进入高中后老师对学生的个别督促检查明显减
少，而代之的是学法的指导。这就需 要同学们自觉加强自学的能力。
第一，自学需要坚强的毅力为后盾。学习过程中第一遍看不懂时，就要 想想看不懂的原
因。若是由于以前学过的知识没有掌握牢固就要复习回顾一下，再看第二遍，直到看懂为 止，
学习没有坚强毅力是不行的；
第二，要边看书边动笔，该圈的圈，该点的点，该记的记。 这样既能防止你走神又能强
制你积极思维寻找重点难点，从而提高看书的效率；
第三，要善于归纳总结，把这一节的主要内容和思想方法列出纲来，使记忆条理；
第四，要善 于将知识运用于实践，主要是做题，通过实践来巩固所学的知识和加深理解。
我想我们学习的过程应是一 个从认识到实践产生矛盾再认识再实践，这样一个循环往复的过
程。
三、要学会高效地听课
第一，要在自学（或预习）的基础上带着问题来听课，在急于想找到问题答案的
欲望的驱使下你的听课效率一定会很高；
第二，就是你感到上课之前这节课的内容都会了也 要认真听，听老师是怎样对这些问题

描述的、解释的，是从哪几个角度来分析的，你不认 为老师那简洁 准确的语言、形象的比
喻、严密的推理不正是你所缺乏的吗？这样下来你一 定会感到这节课的确受益匪浅。
第三，注意做好课前的物质准备和精神准备，以免上课时出现书、本等 物丢三落四的现
象，上课前也不应做过于激烈的体育运动或激烈争论等，以免上课后还气喘嘘嘘，不能平 静
下来。
第四，就是听课要全神贯注。全神贯注就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、 心到、
口到、手到。耳到：就是专心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结，另外，还
要听同学们的答问，看是否对自己有所启发。眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老
师讲课的表 情，手势和演示实验的动作，生动而深刻的接受老师所要表达的思想。心到：就
是用心思考，跟上老师的 思路，分析老师是如何抓住重点，解决疑难的。口到：就是在老师
的指导下，主动回答问题或参加讨论。 手到：就是在听、看、想、说的基础上划出课文的重
点，记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的 见解。若能做到上述“五到”，精力便
会高度集中，课堂所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻 的印象。
四、巧记笔记
课堂做笔记要防止两个极端：
第一是一点不记呆听傻看，这样的后果是要么睡觉要么走神；
第二是将老师讲的例题一字不漏 的抄下来，而同时忽略了老师精辟的分析。笔记是要记
的，但记什么？我认为记下讲课的要点以及自己的 感受或有创新思维的见解；记典型的例题
和重要的思想方法；当时没理解的问题。总之把听课中的要点， 思维方法等作出简单扼要的
记录，以便复习、消化、思考。
五、重视复习和总结工作
1.做好及时的复习。听完课的当天，必须做好当天的复习。时间是在自习上或饭前饭后，
就是在吃饭 的时候也可以回顾一下课上学习的内容。复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔
记，而是采取回忆式的复 习：先把书、笔记合起来回忆上课老师讲的内容，分析例题的思路、
方法等（也可边想边在草稿本上写一 写）尽量想得完整些。然后打开笔记与书本，对照一下
还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上课 内容巩固下来，同时也就检查了当天课堂
听课的效果如何，也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的 改进措施。
2. 做好单元复习。学习一个单元后应进行阶段复习，复习方法也采取回忆式复习，而< br>后应做好单元小节，把小节写在卡片上，以便带在身上随时随地的复习。
3. 做好单元小结。 单元小结内容应包括以下部分。本单元（章）的知识网络；本章的

基本思想与方法（应以 典型例题形式将其表达出来）；自我体会：对本章内自己做错的典型
问题应有记载，分析其原因及正确答 案，应记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，
以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补 上。
六、合理把握练习题量的问题
许多同学把提高成绩的希望寄托在大量做题上。我认为这 是不妥当的，不要以做的题越
多成绩越好，重要的不在做题多，而在于做题的效益要高。做题的目的在于 检查你学的知识
是否掌握得牢固。如果你掌握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了你的 缺
欠，因此，在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。而对于中档
题 ，尢其要讲究做题的效益，即做题后有多大收获，这就需要在做题后进行一定的反思，思
考一下本题所用 的基础知识，思想方法是什么，为什么要这样想，是否还有别的想法和解法，
本题的分析方法与解法，在 解其它问题时，是否也用到过，把它们联系起来，你就会得到更
多的经验和教训，更重要的是养成善于思 考的好习惯，这将大大有利于你今后的学习。当然
没有一定量（老师布置的作业量）的练习就不能形成技 能，也是不行的。另外，就是对题目
我们不能只局限在会做上，还应把准确性和解答的完美性放在重要的 位置。同学们不是常有
考试时觉得大部分都会做，可就是得分很少的经历吗，这就是你平时不重视做对和 做好的原
因。若会做的题都能做对、做好比你多会做几个题得分还要高。
七、认真对待例题
听老师讲例题或自己看例题时，先不要看分析和解答，看懂题意后自己作，真不会再
看分析，看 完分析后能做出吗，能就自己做一做，做不出，再看解答，看懂了再自己做，做
完了再对照；会做时做完 了也要看着人家的解答分析比较。这样才能真正学到这个例子所教
给我们的思想方法。切不可看完题目就 看解答，有时好象看明白了，其实不然，不自己动手
做一遍你是弄不清楚其中奥妙的。
八、彻底转变两种错误观点
对学文科的认识，有些同学认为学习语文我没少用功夫，可就是成 绩还是和原来一样。
殊不知学习语文是一个慢功细活，要靠平时的日积月累，是不可能一蹴而就的，平时 要做一
个学习的有心人，你没体会到在你看报纸、看电视、听广播的时候也能学到很多语文知识吗？没有耐心、没恒心是成就不了一番事业的；对学理科的认识，个别同学认为做数学题太浪费
时间，一 节课做不了几个题，不如背几个单词、查几个词语收获明显。持这种观点的人是对
理科学习不了解的表现 。
第一，学习理科更需要顽强的毅力和对真理执着追求的精神，探索研究未知世界，寻

求宇宙中的自然规律不正是理科学习的目标吗？
第二，只有通过你认真的钻研得来的东西才是 你终生难忘的东西，这里面包括结论、
方法和感受。不少同学不就是由于通过自己钻研出了一道难题而改 变了学习态度甚至是人生
态度的吗？
第三，你就是做不出这道题而在你研究这道题的过程中不 是也复习或学到了很多知识
吗？虽然你还不知道到达目标的正确道路，但你起码知道走哪些路是行不通的 ，这难道离正
确的路还会很远吗？急功近利是干不成大事的。
九、要抛弃依赖思想增强责任感
可能大家从小就养成了事事依靠父母，上学依靠老师的习惯， 在初中时只要有不会的
问题就去问老师，你至今不能忘记老师那耐心细致的认真讲解，而对她那种工作态 度和敬业
精神感到敬佩。可这也种下了你不善于独立钻研的种子，养成了学不好就怨老师教的不好的观点。你不可能永远在别人的呵护下生活、做事，要知道你自从来到这个世上就象宇宙中的
一弃儿， 除了自己没有任何指望。不要一遇到问题就去问别人，要自己想想再想想，你会发
现你的大部分问题是通 过自己的努力可以得到解决的。真想不出了再去问。要树立学习不好
我的责任的意识。
十、关于做计划
计划一定要有，有长计划，还必须有短安排。当你从一生、十年、五年的角度 来观察
眼前的一天时，就不由自主地增强了紧迫感，即使个别得过且过的同学，也会变得严肃认真
起来，更珍惜时间，更注意改变犹豫、拖拉的不良习惯，以挤出更多时间学习。那么怎样做
计划呢？要 结合自己的实际，要有具体目标，要注意任务的轻重缓急。防止每天都做，每天
都不能完成的现象。抓落 实要记账。