初中数学不好高中能学好吗

初中数学不好高中能学好吗
一、 高中数学与初中数学特点的变化。
1、数学语言在抽象程度上突变。
不少学生反映，集合、映射等概念难以理解，觉得离生活很
远。确实，初、高中的数学语言有着显著的区别。初中的数
学主要是以形象、通俗的语言方式进 行表达。而高一数学一
下子就触及抽象的集合语言、逻辑运算语言以及以后要学习
到的函数语言 、空间立体几何等。
2、思维方法向理性层次跃迁。
高一学生产生数学学习障碍的另一个原 因是高中数学思维
方法与初中阶段大不相同。初中阶段，很多老师为学生将各
种题建立了统一的 思维模式，如解分式方程分几步，因式分
解先看什么，再看什么，即使是思维非常灵活的平面几何问题，也对线段相等、角相等、、分别确定了各自的思维套路。
因此，初中学习中习惯于这种机械的， 便于操作的定势方式，
而高中数学在思维形式上产生了很大的变化，正如上节所
述，数学语言的 抽象化对思维能力提出了高要求。当然，能
力的发展是渐进的，不是一朝一夕的事，这种能力要求的突< br>变使很多高一新生感到不适应，故而导致成绩下降。高一新
生一定要能从经验型抽象思维向理论型 抽象思维过渡，最后
还需初步形成辩证形思维。
3、知识内容的整体数量剧增
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高中数学与初中数学又一个明显的不同是知识内容的
“量”上急剧增加 了，单位时间内接受知识信息的量与初中
相比增加了许多，辅助练习、消化的课时相应地减少了。这就要求第一，要做好课后的复习工作，记牢大量的知识;第
二，要理解掌握好新旧知识的内在联系， 使新知识顺利地同
化于原有知识结构之中;第三，因知识教学多以零星积累的
方式进行的，当知 识信息量过大时，其记忆效果不会很好。
因此要学会对知识结构进行梳理，形成板块结构，如表格化，< br>使知识结构一目了然;类化，由一例到一类，由一类到多类，
由多类到统一;使几类问题同构于同 一知识方法;第四，要多
做总结、归类，建立知识结构网络。
二、不良的学习状态。
1、 学习习惯因依赖心理而滞后。
初中生在学习上的依赖心理是很明显的。第一，为提高分 数，
初中数学教学中教师将各种题型都一一罗列，学生依赖于教
师为其提供套用的“模子”;第 二，家长望子成龙心切，回
家后辅导也是常事。升入高中后，教师的教学方法变了，套
用的“模 子”没有了，家长辅导的能力也跟不上了，由“参
与学习”转入“督促学习”。许多同学进入高中后，还 象初
中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握
学习的主动权。表现在不定计划 ，课前没有预习，对老师要
上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”。
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2、思想松懈。有些同学把初中的那一套思想移植到高中来。
他们认为自已 在初一、二时并没有用功学习，只是在初三临
考时才发奋了一、二个月就轻而易举地考上了高中，而且有
的可能还是重点中学里的重点班，因而认为读高中也不过如
此，高一、高二根本就用不着那么用 功，只要等到高三临考
时再发奋一、二个月，也一样会考上一所理想的大学的。存
有这种思想的 同学是大错特错的。因为在北京市可以说是普
及了高中教育，因此中考的题目并不具有很明显的选拨性，
同学们都很容易考得高分。但高考就不同了，目前我们国家
还不可能普及高等教育，高等教育可 以说还是属于一种精英
教育，只能选拨一些成绩好的同学去读大学，因此高考的题
目具有很强的 选拨性，如果心存侥幸，想在高三时再发奋一、
二个月就考上大学，那到头来你会后悔莫及的。同学们不 妨
打听打听现在的高三，有多少同学就是因为高一、二不努力
学习，现在临近高考了，发现自己 缺漏了很多知识而而焦急
得到处请家教。
3、学不得法。老师上课一般都要讲清知识的来龙去 脉，剖
析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同
学上课没能专心听课，对要点 没听到或听不全，笔记记了一
大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找
知识间 的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、定理一
知半解，机械模仿，死记硬背，还有些同学晚上加班 加点，
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白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是
事倍功半，收效甚微。
4、不重视基础。一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基
本 知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎
么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很 感兴趣，以
显示自己的“水平”，好高骛远。到正规作业或考试中不是
演算出错就是中途“卡壳 ”。
5、进一步学习条件不具备。高中数学与初中数学相比，知
识的深度、广度，能力要求都 是一次飞跃。这就要求必须掌
握基础知识与技能为进一步学习作好准备。高中数学很多地
方难度 大、方法新、分析能力要求高。有的内容还是初中教
材都不讲的脱节内容，如不采取补救措施，查缺补漏 ，就必
然会跟不上高中学习的要求。
三、 科学地进行学习。
高中学生仅仅想学是 不够的，还必须“会学”，要讲究科学
的学习方法，提高学习效率，才能变被动学习为主动学习，
才能提高学习成绩。
1、培养良好的学习习惯。反复使用的方法将变成人们的习
惯。什么是 良好的学习习惯?良好的学习习惯包括制定计划、
课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难 、系
统小结和课外学习几个方面。
2、做好思想上的准备
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