浅谈高中数学教学方法及实施策略

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浅谈高中数学教学方法及实施策略

作者：张莉

来源：《教育周报·教育论坛》2019年第44期

摘要：现代化的教学理念正在不断普及，新的课改也已经实施，高中数学课程旨在提升学
生分析与解决问 题的能力，社会对于学生这方面的要求已经到达了更高层次。相较初中与小
学，数学这一学科在高中阶段 的教学模式、教学内容以及学生的学习方法也有了很大差别。高
中数学的教学方式主要集中于提升学生学 习效率、培养端正的学习态度，本文主要围绕高中数
学的教学方法以及实施策略进行探讨。
关键词：高中数学;教学方法;实施策略;
对学生来说，良好的习惯无疑是学习的基 石，科学的学习方法能使成绩得到提升。现代化
教学发展迅速，传统的“灌输式”教学方式已经不能满足 目前的教学需要。教育改革发展的目的
在于，能够培养出创新意识强、逻辑思维缜密活跃的高端人才，因 此对教师教学就提出了更高
的要求，什么样的教学方式才足够科学，怎样才能高效完成数学教学任务，提 高学生数学学习
的积极性、开发较强的逻辑思维能力，都成为了教师们主要的研究方向。高中数学主要是 为活
跃学生的思维，培养学生形成抽象意识，对于如何提升教学质量，应当以增强数学教学的趣味
性、有效性为侧重点，探寻出科学的高中数学教学方法。
一、教学情境趣味化，激励学生学习的主动性
高中数学对于大部分学生而言并不是一 门好消化的科目，这是因为本身数学这一学科的逻
辑性、抽象性很强，对于学生的基础也有一定要求，具 有较完善的数学思维以及良好的数学基
础的学生在学习高中数学时，提升的速度和空间都较大。数学教学 环节中，应当打破学生对于
传统数学课堂的陈旧印象，才更能让学生融入课堂，而不是出现注意力分散、 学生与授课老师
的节奏脱轨这样的情况。授课教师可以根据授课内容，设置较为趣味化的教学情境，开课 堂的
一开始就能够吸引住学生注意力，将课堂气氛活跃起来，那么这节课总体效率就能提高一半。
所谓趣味化的教学情境，简单举例，教师可以留意数学与生活的联系，将课堂知识引入到生活
例子或其 他方面上，让学生产生情景代入感，激发出主动性。同样，课堂中也需要采取一定措
施来防止学生注意力 分散，可以通过对于之前学过内容进行提问，来让学生集中于课堂，并且
有这一措施的存在，还能督促学 生在课下尽量多花时间复习当堂内容。挑选出课堂重点内容，
以提問方式进行检查，可以了解学生掌握程 度、知识的薄弱面以及知识漏洞，有利于任课老师
对课程安排适当进行合理的调整。
二、学习方法科学化，提高学习效率