高中数学函数待定系数法-高中数学知道方法 就是过程要算错
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刍议高中数学立体几何学习方法
作者:姚文超
来源:《读写算》2018年第26期
摘 要众所周知,高中数学课本中的立体几何,是一门可以帮助高中生形成良好的想象空
间的学科,它不
仅可以使学生认识空间结构,还能使学生具备逻辑思维的基础。在以往考试过
程中,高中数学试卷中的立
体几何占有很大一部分,且这部分内容大多数学生都无法很好地把
握住分值,以至于他们在不了解立体几
何的情况下丢分。本文主要针对高中数学立体几何学习
方法进行了分析,希望能够有效提升高中数学教学
质量,达到预期目标。
关键词高中数学;立体几何;学习方法;兴趣培养
中图分类号:O123.2 文献标识码:A
文章编号:1002-7661(2018)26-0072-01
在高中数学实践
教学中,如何进行有效地立体几何教学,是每一名高中数学教师共同关注
和关心的问题。我们在实际教学
过程中,可以从培养学生的兴趣,夯实教材基础,增强空间想
象力,提升逻辑论证能力这几方面开展数学
立体几何教学。以下结合实际教学经验,分别进行
介绍。
一、培养学生的兴趣
俗话说:“兴趣是学生最好的老师。”这句话的意思是说学生只
有在自己感兴趣的基础上,
他们的大脑才会异常活跃。因此,高中教师在教学中,应注重激发学生数学学
习兴趣,并在此
基础上调动他们数学课堂教学活动积极性与参与性,从而使他们对教师所讲述的内容更加
的透
彻。详细来说,教师可以利用几何图形自身的线条以及美感,引导学生积极思考,以此来加强
学生对数学几何构造的认识和兴趣培养。与此同时,教师还可以鼓励学生在课堂上动手绘制一
些简单的
数学几何图形,并选取部分学生在课堂上面对同学和教师绘制简单数学几何图形的过
程,通过这种方式,
不仅可以培养学生的自信心,还能让学生找出自身错误并及时改正,进而
使学生对数学几何的印象能够得
到大大提升。
二、夯实教材基础
在高中立体几何教学过
程中,大部分与立体几何相关的例题,都需要教师教授给学生应用
推理来进行解题。教师要想让学生运用
推理这一步骤,且很好的应用这一步骤,就需要教师引
导学生对高中数学文本中的定理、公式进行详细的
掌握。因为,这些定理、公式是学生完成推
理解题的重要步骤。鉴于此,教师在教学中,应提前将所要教
学的新内容进行有效率的归纳,
当然其中还包括线与线条两者之间的关系,以及线与面两者之间的关系,
还有面与面的关系,
只有教师将这些细节全部进行归納、分类后,在教学过程中,才能让学生对于立体几
何有关的
定理、概念有详细的认识。
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