初中升高中后各科的学习方法

初中升高中后各科的学习方法

初中升高中后各科的学习方法
作者: 加入日期：12-09-03



语文、英语 —— 听、说、读、写的方法
数、理、化 —— 归纳、演绎、审题、
解题的方法
政、史、地 —— 联想、记忆、反思、
运用的方法

一、如何学好高中语文
进 入高中了，语文的学习至关重要。其实，
学好语文有两个不可或缺的关键点：一是扩大知
识面； 二是发展思维加工能力。前者着眼于积累，
后者着眼于训练。语文水平不高，其中一个很重
要的 原因是阅读太少。把多读多写提到重要位
置，要求通过朗读、诵读、背诵等丰富多彩的语
文实践 活动，培养良好的语感，丰富语言的材料，
增加文化的底蕴。为了加强阅读，新修订的语文
教学 大纲第一次明确规定背诵篇数和课外阅读
量，并增加了阅读推荐篇目。背诵篇目小学不少
于15 0篇，以绝句(四句)为主，课外阅读量为1

00万至150万字；初中课外 阅读不少于180万
字，其中文学名著2至3部，背诵篇数不少于8
0篇；高中背诵古文20篇 ，诗、词、曲50首，
课外自读文学名著10部以上，科普书刊和其他
读物不少于300万字。
吕叔湘先生说过：“学习语文不是学习一
套知识，而是学一种技能。”因而习惯的培养对
于提高语文素质具有特殊的意义。尤其要注重培
养语文学习和运用的特殊习惯，即良好的听说读
写习惯。听话要养成专心、择要的习惯，说话要
养成有序、得体的习惯，书写要养成规范、整洁 、
美观的习惯。写作要加强与生活的联系，重观察、
重思考、重真情实感，要求说真话、说实话 、说
心里话，不说假话、空话，鼓励想像和幻想，鼓
励有创意的表达。


二、注重听说读写英语迎刃而解
英语一定要十分注意听、说、读、写的语
言 技能的培养。只有这样，英语考试才能迎刃而
解。首先，是英语单词的问题。一定要定时定量，
比如规定每星期一、三、五看半小时的单词，就

一定要坚持下去，单词的记忆 不是一朝一夕能完
成的。可以随身带一袖珍笔记本，将看到的新词
随时记在上面，闲暇时抽出来 看看记记，其效果
一定不错，即使每天记上 10个单词，一个月便
可较熟悉地掌握运用300 个单词。在考试中，阅
读也往往是让人头痛的大难题。一种情况是对较
难的文章根本无法读懂， 解决这个问题便只能从
基础抓起，单词关要过。而更多的同学是文章能
读懂，但题却做错，这种 问题解决就要具体分析
了。我们必须明白，考试考的是你对文章的理解，
而不是你对文章表述的 问题上的看法。作文也是
拉分的一大块。作文高分秘诀其实很简单。文章
一定要逻辑清楚，使评 卷老师很快就能明白你在
说什么。英语句子不一定要多么华丽精妙，但却
定要确保准确无误，即 使写较多的短句也没关
系。因为复杂的长句一旦掌握不好，犯了低级的
语法错误，那么你在老师 心中的印象便一下子大
打折扣了。此外，同等程度的文章，若书写得漂
亮端正，得分必高于书写 较差的。每天都应尽力
抽出半个小时朗读英文，培养语感，同时对听力
也大有好处。日积月累， 点滴进步。

三、数学八环节学习方法
学好数学需要注意抓好下列环节：⑴制订
计划，⑵课前预习，⑶认真听讲，⑷及时复习，
⑸独立作业，⑹解决疑难，⑺系统小结，⑻课外
学习。一个学生只要能够按照这八个环节学习，
步步落实到位，那么这个学生就将成为学习的主
人，并成为班上的优秀学生。


四、数学四大要素学习法
把数学知识看成是一个系统，那么 数学知
识结构具有四大要素，即事实、事理、事用、事
体。具体来讲这四大要素具有不同层次的 知识结
构。⑴ 感知(事实)：感知是数学学习的开始、
是基础，一切数学学习活动只有知道了 “是什
么”，才能进一步地探索“为什么”从而才能理
解和应用知识。⑵ 理解(事理)：为了 对一个数
学结论能够理解，必须明确它的原理，它的来龙
去脉。数学概念的内涵和外延，定理的 证明，公
式的推导，结论的解释等，都要弄懂搞明白，才

算真正掌握了数学事实的原理。⑶ 应用(事用)：
数学教材当中，对例题的总结，练习题的解 答，
及课外作业的完成过程，都是“事用”掌握的过
程。⑷ 系统化(事体)：“事体”指的就 是“知
识体系”。数学学习材料之间具有种种联系，如
果学生了解新旧知识间的联系，就能达到 由此及
彼的作用。掌握“事体”有以下几个作用：知识
结构严密化，记忆牢固，思维灵活多样， 为学习
新知识奠定基础，容易产生新的联想。因此通过
总结，使知识系统化是十分重要的。


五、数学的空降学习法
日本野口悠纪雄写有《超学习 法》一书。
其中介绍了数学的超学习法——空降学习法，这
是专门为那些数学基础不好的学生而 写的。一般
人都会认为，基础很重要，要从基础开始，按部
就班地进行理解，遇到不懂的地方， 就要回到基
础上来。由于这么想，学困生就会放弃学习数学，
但空降学习法认为基础差的学生不 需要有内疚
感。省略登山过程，直接乘缆车也可欣赏高山的
风景，不懂半导体的原理，也可操作 电视观看。

因此基础差的学生在下决心学数学时，不必要在
很低的知 识基础开始复习，可以从正中央部分开
始。学不好数学的人，如果认为应该要先完全了
解基础， 那就等于是在等待黄河被疏清一样。空
降学习法，只要用跳伞的方式降落到“目前所学
的地方” 就好了。其道理是只要把目前所学的部
分弄清楚，前面不懂的地方也就会了解。对于高
中生来说 ，如果初中数学基础较差，但认真地将
高中的集合、函数、立体几何学好了，初中数学
内容就会 觉得很容易理解。因此，学困生不必为
没学好基础而自卑，应该利用“空降学习法”的
思想，集 中力量弄懂每一个面临的问题，若的确
遇到了以前知识不理解的困惑，那就去请教老师
和同学或 查阅相关资料，降落在所需基础知识的
层次上，将这一基础随时补上即可。


六、究竞哪门课最重要
为什么任课老师都说自己所教的学科很重
要？究竞哪门课最重要呢？
中学是基础教育，是我们打好基础的时候，

应该说每门课都很重要，作为任课 老师深知自己
所教的学科特点及其作用，因此说它重要是可以
理解的。或许有的老师说得偏激一 点，他的主观
意愿是为了大家更好地学好他教的课，这并不意
味着其他课不重要。那么是不是高 考分数占的比
例大就重要。而其他就不重要呢？也不能这样理
解，现在实现综合考试，语文、数 学、英语各占
有150分，有人就认为它们是最重要的。我们知
道语文、数学是工具课，从小学 到高中安排的时
间是最多的，高考占的比例也大这也是合理性的
体现。而如今是改革开放的时代 ，为了能更快更
好地掌握世界先进的科学技术，英语也日益显得
重要。判断是否重要不能以高考 为标准，应从素
质教育的角度讲，每门课都起着各自的作用，因
此都非常重要。如果说只能选一 门的话那自然应
是语文，因为我们是中国人，无论怎么说学好语
文是最为基本的。可话要说回来 ，语言是社会交
往的工具，并不是靠语文课能学好的。有的中学
生往往会因某位老师说某门课重 要，就对其他课
冷眼相对，甚至连45钟都不愿认真利用，这是
非常片面的。我们首先要做到不 偏科，同时要根
据自己的实际情况分配学习时间。如果是你的弱

处， 就要多化点精力；如果是强项也可发挥你的
特长，从这个角度说，对每一个人来说重点是应
该有 区别的。


七、想看课外书又怕浪费时间怎么办
我的语文 功底不是很好，词汇量缺乏，我
想多看课外书，可是，看到其他同学都在做功课，
又怕浪费了时 间，我不知道该怎么办？
学习语文只靠课堂45分钟，显然是不够
的，拓展词汇量， 看课外书当然是方法之一。但
不要忘记，语言是生活交往的必要工具。平常得
做一个有心人，听 别人这样说，特别是要多听收
音机，注意别人怎么使用词汇，同时你自己也要
尽可能把学过的词 汇用于生活之中去。做作业是
一种学习，看课外书同样也是学习，当然连作业
都不做就去看课外 书是不可取的。


八、发散思维如何操作
进入高中后，老师常常要我们使用发散性
思维，那么，具体又如何操作的呢？

思维要活跃必须发散性思维，而不能墨守
陈规，定向思维，那么怎样才能做到呢？
第一，解放思想，转变观念，破除迷信，不能迷
信书本、迷信权威、做到实事求是。
第二，要善于观察各种各样的现象，从不同角度、
不同侧面进行仔细观察。
第三， 发散性思维具体表现为：求同思维、求异
思维、逆向思维、辩证思维，因此看看你在哪个
方面有 所欠缺，在平时着重培养，让老师帮你训
练是非常必要的。


九、觉得老师讲课快怎么办
我觉得数学课老师讲课很快，有时还在回
味前一步，而老师已讲到后一步了，怎么办？

这是一个如何适应的问题。自己速度不行，
在教师为了整体利益不能改变的情况下，只能 改
变自己，课内不行课外补，认真做好预习工作对
你至关重要。提前就明确听课的重点，上课时 认
真地听，这会有改善。如果还不行，课后补，仔
细消化一下，直到弄懂为止。

十、学英语吃力怎么回事
学英语感到特别吃力，背书总是背了这段
忘了那段，这到底是怎么一回事？
学好英语 少不了读与背，但即使是背书也
要讲究方法，有意记忆比无意记忆的效果好，因
此，尽量在记英 语时用有意记忆。先了解英语的
译文，把整段文章归纳出典型的几个情节，这有
利于记忆。还有 ，学英语的方法也不只是背书这
一种，最有效的方法是在实际生活中处处使用，
不要怕说错，要 像婴儿学说话一样，出错的机会
越多，越有利于提高英语的水平。只有反复训练，
才能熟中生巧 ，才能感到学英语原来是如此简
单。


十一、英语成绩不能提高怎么办
我的英语成绩总是不能提高，常在及格附
近徘徊，该怎么办？
任何结果都是有一定的原因引起的，那么，

你首先得去找一找原因，我想你可 以用发散思维
来找原因。比如，你为什么能把理化学好？为什
么别人能把英语学好？其中的原因 是什么呢？
或许从中有所启发，另外，根据你多次失利的现
实，首先要在心理上消灭害怕情绪， 如中国男足
要出线，必须克服恐韩症一样。另外，需要更多
的时间、更多的努力，不要急于求成 ，坚持，坚
持，再坚持，一定要相信只要有付出必定会有收
获。


十二、英语越做越不想做如何办
我做英语时，刚开始很有劲，但越做越不
想做，这种情况如何办？
开始做时，精力充沛 自然效果好，效果好
自然有劲，到后来慢慢地疲劳了，精力越来越不
集中，效果越来越差，就不 想做了，对不
对？ 方法很简单，换换口味，或休
息一下。

十三、学理科有没有要诀
学理科有没有要诀？

抓住三环节：
思考是关键；勤做练习题，主要靠自己；
学好数理化，成才还得怕；文理要结合，
人才算合格。

十四、如何改进数理化学习方法
数理化方面的学习方法不够好，该如何改
进？
(1)、培养对学科的兴趣；
(2)、注重公式、定理的推导过程，领会其
实质；
(3)、要有一定数量的练习，练习不是目的，
而是掌握和巩固定理、公式的手段；
(4)、多记住典型的习题，举一反三，其关
键是多思考。

十五、如何做理化的预复习
进入高中后，如何做好理化的预复习工
作？
预习的直接目的是为了能在听课中提高效
果，因此，预习必须做到找出重点与难点。为此 ，
必须明确内容的思维过程，对内容进行理解，有

的同学认为预习只 是把内容看一遍即可，这是一
种肤浅的认识，没有思考的浏览是一种无效的学
习。为了理解知识 点，必须坚持理论联系实际，
展开丰富的联想，回顾一下已学的知识，把新旧
知识联系起来，同 时，还要想一想新知识与现实
内容的联系。在预习过程中，必定会有较难理解
或不懂的地方，这 时，要动笔记上记号，以便听
课时，集中精力搞懂它。复习是巩固知识的过程，
同时还要做到温 故知新，特别对以前做错的地方
进行再思考，总结出错的原因，从而对相关知识
点进行整理，做 到查漏补缺。比较复习法是最常
见的复习方法，把相同或相近的知识点进行归类
复习，也可把相 对的知识点进行对比归类学习。
以上是预复习工作的基本的普遍使用的方法，当
然也适合理化的 学习，而在具体展开时结合具体
内容灵活运用。


十六、理科记多还是理解多
高中学习，理科学科是记多于理解还是理
解多于记？
学习任何知识都离不开理解与记忆，在理

解的基础上记忆，这是最基本的学习 方法，因此，
不能以多少来对比理解与记忆的关系。当然数理
化的记忆与政治、历史显然有区别 ，文科该记的
内容相对于理科来说要多一些，但不是说理科就
不必记忆，没有记忆的学习等于白 学，理科中的
公式、定理是必记的。除此之外，还得记住一些
解题技巧、解题方法。只要是知识 的东西就需要
记，但要掌握理科的知识更需做一些习题才行。


十七、怎样才能不忘做过的题型
怎样做才能使做过的题型不会忘掉？
德国著名心理学家艾宾浩斯对遗忘现象作
了比较系统的研究，指出遗忘是一个先快后慢，
不均衡 的逐渐变化过程，因此克服遗忘最有效的
方法是及时复习。较好的典型习题最好能准备一
本笔记 本把它记下来，以后如碰到类似的题目就
把它放在一起，同时也复习一下以前的习题，这
样，就 不会忘记，又能增加知识。

十八、学好政、史、地，关键是什么
学好政、史、地，关键是什么？
关键是根据其特点而学，1、学政治抓住其
理论观点 2、学历史主要抓住其历史史料，因
此要关注时间 3、学地理一定要抓住地图。


十九、读不进去政治怎么办
对于政治，读起来淡而无味，一点也读不
进去，该怎么办？
政治不同于语文，语文读 起来会感到有味。
这是因为它是人们感情的直接流露，语言生动形
象，语言的节奏感较强。而政 治的语言比较抽象，
它主要表达的不是人的情感，而是一种思想，理
论性较强。那么，政治是否 原本就是淡而无味的
呢？不是的，政治内容所体现出来的辩证思维是
任何学科无法比拟的，要学 好政治必须把握其特
点，因此，不能像读语文一样去读政治。关键是
去理解政治的思想观点，坚 持理论联系实际，理
解书中举的例子是如何来论证原理的。同时，自
己也必须举一些已了解的例 子。只有这样，才能
使抽象的知识转化为生动的形象。当然，举例并

不是目的，应该在具体的事例中归纳出本质，这
个过程也是锻炼自己的思维过程，你也就会在思
考中找到了乐趣。


二十、不会做地理题是什么原因
地理书的内容我能看懂，但许多题目又不
会做，这是什么原因？
能看懂书中的内容， 并不一定能深刻地理
解它。初次看懂书中的内容，往往还只停留在表
面，即使真正懂了，也不等 于你已经记住了它。
如果已记住了它，也不等于你会运用它。因此，
有些题目不会做是可以理解 的。一般来说，学习
可分为三个层次，即：识记——理解——运用，
理解是关键，只有理解才能 很好地记住它，只有
理解才有可能灵活地运用它，而运用离不开记
忆，更需要理解、训练，做作 业就是运用的过程。
如果连记忆关、理解关都未能攻破，自然过不了
运用关，更何况运用是一般 原理到具体实例的运
用，其中也有一些技巧，特别是在等值线，地球
运动和区域地理部分。只有 在不断训练中提高的
自己解题能力，从而达到掌握知识的目的。