浅析高中数学学科教学的有效策略和方法

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浅析高中数学学科教学的有效策略和方法

作者：李京龙

来源：《南北桥》2018年第21期

【摘; 要】数学是一门基础性的学科，给学生的学习和发展带来了很大的影响。数学可以
培养学生 的理性思维、逻辑思考能力以及分析问题的能力，但是高中阶段的数学学习存在一定
的难度，再加上教师 教学方法以及学生个体情绪的影响，导致学生学习效率比较低。作为一门
十分重要的学科，教师一定要从 打造高效课堂入手，采取有效的教学策略来提高教学质量，提
高学生的成绩。
【关键词】高中数学; 教学现状; 有效策略
中图分类号：G4; 文献标识码：A DOI：.1672-0407.2018.21.166
高中 是学生学习的一个重要阶段，有很多学生因为数学成绩很差导致拖了总成绩的后
腿，也因此对数学学习充 满厌倦感甚至是恐惧感，很多教师的教学方法没有根据学生实际出
发，再加上学生情绪对学习会有很大的 影响，这一系列的问题导致教学成果不佳。所以教师应
该根据学生具体特点，改正更新教学方法，采取行 之有效的教学策略来提高学生数学学习积极
性。
一、高中数学课堂教学现状分析
教师不懂得因材施教，教学方式单一，教学观念比 较落后。很多高中数学教师运用题海
战术，不论什么层次的学生，都只是让他们不停的刷题，评讲试卷时 也不会太详细，教师总是
重点讲解自己所认为的重点，不知道与学生进行沟通交流，很多数学基础比较差 的学生跟不上
教师的节奏，听不懂就容易产生自暴自弃的思想，尤其是在学生压力很大的高三阶段。教师 一
定要根据学生的具体情况进行教学，有时候教师所认为的重点与学生所认为的难点会有很大差
异，所以教师要深入了解学生的学习情况，更正改善教学方法。
由于应试教育的影 响，教师注重学习成绩，对知识点反复讲解，忽视了课堂学习氛围的
重要性，多是采取传统的教师主讲的 方式，尽可能多向学生灌输知识点，课堂多枯燥无味，学
生也难以集中精神听下来完整的一节课，所以教 师要使用多媒体来进行辅助教学，丰富教学内
容，为数学课堂增添乐趣，或是采用翻转课堂的模式，让学 生都能够参与到学习中。教师学科
知识有待加强，数学是一门具有灵活性特点的学科，学生针对问题会从 多角度提出问题，说出
自己的见解，即便有些想法是错误的，但是教师要耐心向学生进行讲解，不能够打 击学生学习
积极性，应该细心指出其错误并且让学生自己进行探索找出解题方法。
二、高中数学有效教学策略