如何提高高中数学成绩

如何提高高中数学成绩



上了高中,我与同学们谈心交流，加上平时的观察了解，清楚地看
到我校 高中学生的数学学习状态，有的同学觉得学习数学一下子变得
难学了,有的同学开始怀疑自已的能力,有 的甚至认为自己没有数学细
胞，从而觉得数学越学越难学, 越学越糟糕。其实，高中数学与初中
数学的教材设计有很大区别，初中数学例题较多，课后习题的类型大
多与例题相似，同学们能模仿着学 习，而高中数学概念多，例题较少，
不可能涵盖课后习题的全部类型，要求独立思考，举一反三，自己探
索解决问题的方法，学习方法由“模仿学习”转向了“独立学习”。与
初中相比，高中数学内容 的难度和深度大大增加，学习要求明显提高。
由于同学们不明确高中数学学习的目标、要求，学习方法没 有及时改
进调整，还有的学生本身数学基础差，从而导致成绩不佳，甚至产生
厌学情绪，不愿意 上数学课。我对部分学生的学习状态进行了分析，
造成数学成绩提不上来的主要原因有以下几个方面：
１、被动学习。许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的
依赖心理，跟随老师惯性运转， 缺乏主动思考意识，没有掌握学习主
动权。表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的
内容不了解，只能跟着老师的解题思路走，没听到“门道”，可以说是，
学生的知识学习仅仅停 留在听懂老师的讲解，而没有真正理解所学内
容，导致自己做题解不出来。
２、学不得法。上 课时老师一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析

概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法 ．而一部分同学上课没能
专心听课，对知识要点没听到或听不全，不善于整理笔记，问题也有
一 大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做
作业，乱套题型，对概念、法则、公式 、定理一知半解，机械模仿，
死记硬背，由于基础差，跟不上老师的节奏或是上课根本不听，自己
另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。
３、不重视基础。一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基 本知
识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，
而不去认真演算书写， 但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好
高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海之中，在正规作业 或考试中不是
演算出错就是中途“卡壳”的现象时常出现，自己觉得都会就是做不
对，不得分， 成绩自然不高。
４、进一步学习条件不具备。高中数学与初中数学相比，知识的
深度、广度， 能力要求都是一次飞跃．这就要求必须掌握基础知识与
技能为进一步学习作好准备．高中数学很多地方难 度大、方法新、分
析能力要求高．如二次函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法，
三角公 式的变形与灵活运用，空间概念的形成，排列组合应用题及实
际应用问题等．客观上这些观点就是分化点 ，有的内容还是高初中教
材都不讲的脱节内容，如不采取补救措施，查缺补漏，分化是不可避
免 的。
高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习
方法，提高学习效率， 才能变被动为主动．针对学生学习中出现的上

述情况，我认为应当采取以加强学法指导为 主，化解分化点为辅的对
策：
１、加强学法指导，培养良好学习习惯。良好的学习习惯包括制
定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系
统小结和课外学习几个方面 。
（1）制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎
稳打，它是推动学生主动 学习和克服困难的内在动力．但计划一定要
切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要 求自己，
磨炼学习意志，贵在坚持。
（2）课前自学是学生上好新课，取得较好学习效果的基 础。课前
自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习主
动权。自学不能搞 走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上
课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可 能把问题解决
在课堂上。
（3）上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环< br>节．“学然后知不足”，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知
道什么地方该详，什么地方 可略；什么地方该精雕细刻，什么地方可
以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼 。
（4）及时复习是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材，多
方查阅有关资料，强化对 基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的
新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，一边复习一边 将复习
成果整理在笔记上，使对所学的新知识由“懂”到“会”。

（5）独立 作业是学生通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解
决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技 能的掌握过程．这
一过程是对学生意志毅力的考验，通过运用使学生对所学知识由“会”
到“熟 ”。
（6）解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的
错误，或由于思维受阻 遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的
过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神，做错的作业再做 一遍．对
错误的地方没弄清楚要反复思考，实在解决不了的要多请教老师和同
学，并要经常把易 错的地方拿出来复习强化，作适当的重复性练习，
把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识，长期 坚持使对所学
知识由“熟”到“活”。
（7）系统小结是学生通过积极思考，达到全面系统深 刻地掌握知
识和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为
依据，参照笔记 与有关资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知
识间的内在联系．以达到对所学知识融会贯通的目的 ．经常进行多层
次小结，能对所学知识由“活”到“悟”。
（8）课外学习包括阅读课外书籍 与报刊，与高年级同学或老师交
流学习心得等．课外学习是课内学习的补充和继续，它不仅能丰富学生的文化科学知识，加深和巩固课内所学的知识，而且能满足和发展
他们的兴趣爱好，培养独立学习 和工作能力，激发求知欲与学习热情。
２、循序渐进，防止急躁
由于学生年龄较小，阅历有 限，为数不少的高中学生容易急躁，

有的同学贪多求快，囫囵吞枣，有的同学想靠几天“ 冲刺”一蹴而就，
有的取得一点成绩便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。针对这些情况，
要让学 生懂得学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程，
决非一朝一夕可以完成，把每一次的练习 、写作业都当做考试来对待，
逐渐养成应试意识！许多的同学能取得好成绩，其中一个重要原因就
是他们的基本功扎实，他们的审题阅读、书写、运算技能达到了熟练
程度，只要会做的题一次就能做对 。
３、研究学科特点，寻找最佳学习方法
数学学科担负着培养学生运算能力、逻辑思维能力 、空间想象能
力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任。它的特点
是具有高度的 抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高。学
习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，埋 头做题不总结积累不
行，对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找
最佳学 习方法。
４、加强辅导，化解分化点
高中数学中易分化的地方多，这些地方一般都有方法新 、难度大、
灵活性强等特点。对易分化的地方应当采取多次反复，加强辅导，开
辟专题讲座，指 导阅读参考书等方法，将出现的错误提出来让学生议
一议，充分展示他们的思维过程，通过变式练习，提 高他们的鉴赏能
力，以达到灵活掌握知识、运用知识的目的。
我相信我们的学生只要 按照上述要求去做，在老师的积极配合下，
你们的数学成绩一定会有所提高，有所收获！！