浅谈高中数学课堂导入方法

浅谈高中数学课堂导入方法
◎李胜利(广东省江门市新会实验中学529141)


【摘 要】【摘要】数学课堂教学往往由于理论性较强给学生课堂学习带来枯燥、
乏味，为能较好地激发学生学习兴趣和抓住学生学习注意力，教师有必要探索
在数学课堂教学之初的导 入方法.

【期刊名称】《数学学习与研究：教研版》

【年(卷),期】2013(000)007

【总页数】1

【关键词】【关键词】新课;导入

【文献来源】
https:demic- journal-cn_mathematics-learning- research-
teaching-research-edition_

“良 好的开端是成功的一半”，显然，数学课堂的导入之于高中数学课堂教学
的意义.一堂好的数学课始于好 的课堂导入，好的课堂导入是一堂高效数学课的
基础.高中数学课堂导入方式多种多样，现就本人在教学 实践中一些肤浅的认识
例谈高中数学课堂引入的一些常见方法.

一、类比导入新课

类比导入新课就是利用数学知识的内在联系，通过类比新旧知识的 异同点，通
过复习学生已学习的“旧知识”并提出一个与之类似的“新问题”导入新课.
例如，在“必修一”学习过指数函数的图像和性质后，再学习对数函数的图像
和性质时，教师通过复 习指数函数的图像和性质及其研究的方法来导入对数函
数的图像和性质的学习.又如，学习等比数列的性 质可由等差数列的性质引入，
学习余弦函数的图像和性质可由正弦函数的图像和性质引入等等.