新高一学习方法数学科目

新高一学习方法数学科目
?方法1注重知识衔接
初中数学与高中数学的 差别比较大，从原本的实际思维转入
抽象思维，需要一个大幅度转变。这就需要重新整理初中数
学知识，形成良好的知识基础，在此基础上，再根据高中知
识特点，较快的吸收新的知识，形成新的知识 结构。
方法2切忌急于求成
认真理解，反复推敲思考高中各知识点的涵义，各种表示方法。容易混淆的知识，仔细辨识、区别，达到熟练掌握，逐
步建立与高中数学结构相适应的理论本质 与思考方法，切忌
急于求成。
方法3心态也要训练
通过学习，要努力培养自己观察 ，比较抽象，概括能力初步
形成运用知识准确地表达数学问题和实际问题的意识和能
力；培养科 学的、严谨的学习态度，为树立辩证唯物主义科
学的世界观认识世界打下基础。
我们应试时， 时常发现厌试心理，有时会有些紧张，这是很
正常的。但过分紧张也会导致考不好，所以平时应把练习当
作考试，但考试时则平视为练习，心态好了，成绩自己就上
去了。
方法4善待自己的错
如何减少解题失误，这是一个考高分的关键。失误少了，分
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数就会溅涨。这需要学生的仔细观察与认真阅读题目，抓住
题目重点、题心，并围绕重点、题心考虑 其他条件与答案。
其次，考虑要周全，避免出现遗漏情况，各个方面都要考虑
到，这需要平日思 考事物的长期积累。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，
让幼儿学习、 模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边
读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边
学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，
一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体 验、品味。
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内
就能识记几千个汉 字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟
句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学
的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起
作文就头疼,写不出像样的文章呢 ?吕叔湘先生早在1978年就
尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文
水 平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课
时,恰好是30%,十年的时间,二千 七百多课时,用来学本国语
文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因
就 是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道
议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也 通晓议论文的基本
结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来
就犯难了。知道 “是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还
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是无“米”下 “锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,
抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就 很难写出
像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中
学生作文的通病。要解决 这个问题,不能单在布局谋篇等写作
技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。考试考得不好，这是常遇到的问题，心情沮丧
是正常心理，但不能持久下去。要将答 案听彻底，记下，并
与自己的解题思路相比较，发现不同之处，或不要之处并记
于心里，这样对 于下次考试则很有好处。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作
文运用 到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什
么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问 题,方法很简
单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即
可。可以写在后黑 板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课
前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往 笔
记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条
成语、300多则名言警句, 日积月累,终究会成为一笔不小的财
富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时< br>便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
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