高中数学教师如何发挥指导作用

高中数学教师如何发挥指导作用
侯伟红


【摘 要】数学是 很多高中生的弱势科目,原因有很多种。有方法、技巧的欠缺,
有知识的欠缺,也有老师指导的不当,等 等。现就这种情况浅析一二。一、造成学
生学不得法的原因分析。1.学生方面的原因有：上课不专心听 讲.对教师讲解的
知识点没听到或没听全,或者不会记笔记;当堂要学的知识没有领会,理不出知识的头绪,问题一大堆;

【期刊名称】考试周刊

【年(卷),期】2012(000)057

【总页数】1

【关键词】数学教师;高中生;原因分析;知识点;教师讲解;记笔记;学生;老师

数学是很多高中生的弱势科目，原因有很多种。有方法、技巧的欠缺，有知识
的欠缺，也有老师指导的不 当，等等。现就这种情况浅析一二。

一、造成学生学不得法的原因分析。

1.学生方面的原因有：上课不专心听讲.对教师讲解的知识点没听到或没听全，
或者不会记笔记；当堂 要学的知识没有领会，理不出知识的头绪，问题一大堆；
课后没有及时巩固复习，对概念、公式、定理都 只是一知半解，作业也只是模
仿例题，不能自主完成；不重视基础知识的学习，认为一看就懂，不去深入 理
解，等到做题的时候就不知怎么办了。

2.教材方面的原因：数学教材的语言比较 抽象，而中学生的认知以感性为主，
很难理解。如集合语言、逻辑运算语言，以及函数语言、空间立体几 何等。这
就要求学生打破思维定势，实现从经验型抽象思维向理论型抽象思维的过渡。