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高中物理学习方法讲座

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-09-16 09:10
tags:高中数学学习方法

2017年高中数学竞赛试题答案-高中数学老师期中教学情况小结



高中物理学习方法讲座

陈敏

欢迎大家成为格致 的一员,今天我给大家上物理学习方法讲座。可能不少的同学都听过,高中的物理很难学一说。其
实不然 ,物理学科本身具有无穷的魅力,只要学习时抓住物理学科的特征,掌握良好的学习方法和习惯。我坚信每一位< br>同学都能学得好。要学好物理关键在高一,高中物理学习方法的形成在高一,高中阶段所学的五中基本运动 和解决运动
的两大方法(牛顿运动定律和能量)都是在高一学习。而且,随着新课改的实施,高一必修的 内容就显得更加的重要。
对于高一同学,开始学高中物理时,感觉同初中物理大不一样,好象高中物理 同初中物理间有一道鸿沟。那么怎样才
能跨越鸿沟,学好中物理呢?我想应该从高中物理的知识结构特点 与初中物理的区别入手,找到新的学习方法。
一、初中物理和高中物理比较
1、初中物理研究的问题相对独立,高中物理则有一个知识体系
初中学的密度、压强、浮力、简单的机械等知识都是相对独立的;
以高中新课程必修1为例:第2章 运动的描述;第3章 匀变速直线运动的研究;第4章 相互作用;第5章 力与平
衡;第6章 力与运动等本身就构成一个动力学体系。
2、初中物理只介绍一些较为简单的知识,高中物理则注重更深层次的研究 ,概念和规律更加的严密
如物体的运动,初中只介绍到速度及平均速度的概念,高中对速度概念的描述更深,速度是矢量,速度的 改变必然有
加速度,而加速度又有加速和减速之分。
又如摩擦力,高中仅其方向的判定就是 一个难点,“摩擦力总是阻碍物体的相对运动(或相对运动趋势)”。首先要找到
分清是相对哪个面,其 次要用到运动学的知识判断相对运动(或相对运动趋势)的方向,然后才能找出力的方向,有一些问
题中 还要用物体平衡的知识能才得出结论。
再如暑假作业第7页第8题选择题:A、B两物体叠放在水平 桌面上,在如图所示的三种情况下:①甲图中两物体均
处于静止状态;②乙图中水平恒力F作用于B物体 上,使A、B一起以2ms的速度做匀速直线运动;③丙图中水平恒力
F作用于B物体上,使A、B一起 以20ms的速度做匀速直线运动。比较上述三种情况下物体A在水平方向的受力情况,
以下说法正确的 是( )


v=2ms v=20ms

A A A

F F
B B B


甲 乙 丙

A.三种情况下,A在水平方向都不受力
V
B.三种情况下,A在水平方向都受力且受力相同
C.①中A在水平方向不受力,②、③中A在水平方向都受力但受力不同
A
D.①中A在水平方向不受力,②、③中A在水平方向都受力但受力相同
L
S < br>再如暑假作业第4页第4题选择题:如图所示,电源电压不变,当滑动变阻器的滑
片P向右移动时 ,电流表和电压表的示数变化情况是( )
P
A.电压表的示数增大,电流表的示数减小
B.电压表的示数增大,电流表的示数增大
R
C.电压表的示数减小,电流表的示数增大
D.电压表的示数减小,电流表的示数减小
再如初中无法解释为什么晚上7、8点钟时灯比较暗,到了半夜灯特别的亮?
高中物理学 习中对思维的要求较高,特别是抽象思维。高中物理在研究复杂的物理现象时,为了使问题简单化,经常
只考虑其主要因素,而忽略次要因素,建立物理现象的模型,使物理概念抽象化。学生进入高中学习,往往感到模 型抽
象,如质点、单摆等,不可想象,同学们应多联系一些实例尽快适应。同学们要学会能够通过具体的 物理现象来建立物
理模型,掌握物理概念。
物理是以实验为基础的科学,实验是物理学的基础 ,实验过程隐含了丰富的科学思想和科学方法,既包括了操作技能
和处理实际问题的本领,又包括逻辑的 思考和论证。同学们要积极地自己动手做实验,做参与者而不当旁观者,另外在
日常生活中多用心观察各 种物理现象。所以积极主动参与课堂演示实验和学生实验,可以帮助学习者加深对物理过程的
认识和对物 理概念、物理规律的理解,是学好物理课的重要手段之一。
3、初中物理注重定性分析,高中物理则注重定量分析
定量分析比定性的要难,当然也更精 确。如对于摩擦力,初中只讲增大和减少摩擦的方法,好理解。高中则要分析和
计算摩擦力的大小,且静 摩擦力的大小一般要由物体的状态来决定,在后面的学习中我们将详细分析。



定量分析不是简单的套用公式,进行数字推导,而是要对基本物理概念、物理 规律弄清本质,明白相关概念和规律之
间的联系,明白物理公式定理、定律在什么条件下应用,所以一定 要保质保量完成一定量的习题。对基本概念和基本规
律的学习和理解,如果概念不清做题不仅费时间费精 力,而且遇到的矛盾或困惑就越多,久而久之产生畏难情绪,做习
题的目的是为了巩固基本知识,从而达 到灵活运用。不少同学总是觉得自己对概念已懂了,就是不会用,一遇到物理题
就不知从何下手。这是不 少同学常有的困惑。应该怎么办呢?
首先应对概念反复比较,找出与相近的概念和规律的区别。例如速 度的概念大家比较容易接受,因为日常生活中有接
触有体会,而加速度这个概念较抽象,如果不加认真分 析只从表面是无法认识它,因此我们除了比较搞清速度与加速度
的不同点外,还要从运动物体速度变化中 体会,加速度的存在及实际意义。
另外要根据题目所给的条件,搞清物理过程、物理情景建立物理模型 。然后找出每个物理过程遵守什么样的规律,各
物理过程之间有什么联系。根据所学知识列出相应方程。 做物理题的过程重要的是分析思考,分析思考的辅导手段是画
图。图就是一种很好的物理模型,这样变抽 象为具体,变虚幻为真实,解起题来就容易多了。
如前面说到的暑假作业第4页第4题选择题,分析 思考的辅导手段是画电路图。明确电压表测的是滑动变阻器两端的
电压,才可能正确解答。
又 如暑假作业第12页第7题选择题:如图所示,一块0℃的冰放在盛有0℃的水的容器中,已知冰块与容器底部接 触
并相互间有压力,则当冰完全熔化为0℃水后,容器中的水面位置将( )
A。上升

B.下降
C.保持不变

D.水面的升或降决定与冰和容器内水的体积

又如暑假作业第14页第15题:如图所示的电路中,电源电压恒定不变,灯泡L标有“6V 3W”, 定值电阻R
0
的阻值
为8Ω,滑动变阻器R的最大阻值为120Ω,电压表的量程为0 ~15V。当电压表的示数为8V时,灯泡恰好正常发光,忽
略温度变化对灯泡电阻的影响。求:
⑴电源电压U
⑵滑动变阻器连入电路的电阻值为25Ω时,灯泡消耗的实际功率
⑶在不超过灯泡额定电压和电压表量程的情况下,滑动变阻器接入电路的电阻值的
变化范围。
二、如何学好高中物理 ? 除了概率很小的先天因
图11
素外,这里确实存在一个学习方法问题。 谁不想做一个好学生
呢?但是要想成为一名真正学 习好的学生,第一条就要树立自信,不管我的起点怎么样,高了,我会勇于攀登;低了,
我会努力改正。 另外要敢于吃苦,就是要珍惜时间,就是要不屈不挠地去学习,坚信自己能够学好任何课程,坚信“能
量 的转化和守恒定律”,坚信有几份付出,就应当有几份收获。关于这一条,请看以下三条语录:
我决不相信,任何先天的或后天的才能,可以无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的。
——狄更斯(英国文学家)
有的人能够远远超过其他人,其主要原因与其说是天才,不如说 他有专心致志坚持学习和不达目的决不罢休的顽强精神。
——道尔顿(英国化学家)
世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵,最容易被忽视而最令人后悔的就是时间。 ——高尔基(苏联
文学家)
以上谈到的第一条应当说是学习态度,思想方法问题。第二条就 是要了解作为一名学生在学习上存在如下八个环节:制
定计划→课前预习→专心上课→及时复习→独立作 业→解决疑难→系统总结→课外学习。这里最重要的是:专心上课→
及时复习→独立作业→解决疑难→系 统总结,这五个环节。在以上八个环节中,存在着不少的学习方法,下面就针对物
理的特点,针对就“如 何学好物理”,这一问题提出几点具体的学习方法。
(一)三个基本。基本概念要清楚,基本规律要 熟悉,基本方法要熟练。关于基本概念,举一个例子。比如说速率。它
有两个意思:一是表示速度的大小 ;二是表示路程与时间的比值(如在匀速圆周运动中),而速度是位移与时间的比值(指
在匀速直线运动 中)。关于基本规律,比如说平均速度的计算公式有两个经常用到V=st、V=(vo+vt)2。前者是定义 式,
适用于任何情况,后者是导出式,只适用于做匀变速直线运动的情况。再说一下基本方法,比如说研 究中学问题是常采
用的整体法和隔离法,就是一个典型的相辅形成的方法。最后再谈一个问题,属于三个 基本之外的问题。就是我们在学
习物理的过程中,总结出一些简练易记实用的推论或论断,对帮助解题和 学好物理是非常有用的。如,“沿着电场线的方
向电势降低”;“同一根绳上张力相等”;“加速度为零 时速度最大”;“洛仑兹力不做功”等等。
(二)独立做题。要独立地(指不依赖他人),保质保量地 做一些题。题目要有一定的数量,不能太少,更要有一定的质
量,就是说要有一定的难度。任何人学习数 理化不经过这一关是学不好的。独立解题,可能有时慢一些,有时要走弯路,
有时甚至解不出来,但这些 都是正常的,是任何一个初学者走向成功的必由之路。
(三)物理过程。要对物理过程一清二楚,物理 过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图,有的画



草图就可以了,有的要画精确图,要动用圆规、三角板、量角器等,以显示几何关系。 画图能够变抽象 思维为形象思维,
更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析,状态分析是固定的、死的 、间断的,而动态分析是活的、
连续的。
(四)上课。上课要认真听讲,不跑神或尽量少跑神 。不要自以为是,要虚心向老师学习。不要以为老师讲得简单而放
弃听讲,如果真出现这种情况可以当成 是复习、巩固。尽量与老师保持一致、同步,不能自搞一套,否则就等于是完全
自学了。入门以后,有了 一定的基础,则允许有自己一定的活动空间,也就是说允许有一些自己的东西,学得越多,自
己的东西越 多。
(五)笔记本(纠错本)。上课以听讲为主,还要有一个笔记本,有些东西要记下来。知识结构, 好的解题方法,好的例
题,听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记,一方面是为了“消化好 ”,另一方面还要对笔记作好补充。笔
记本不只是记上课老师讲的,还要作一些读书摘记,自己在作业中 发现的好题、好的解法也要记在笔记本上,就是同学
们常说的“好题本”。辛辛苦苦建立起来的笔记本要 进行编号,以后要经学看,要能做到爱不释手,终生保存。
(六)学习资料。学习资料要保存好,作好 分类工作,还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等
等。作记号是指,比方说对练 习题吧,一般题不作记号,好题、有价值的题、易错的题,分别作不同的记号,以备今后
阅读,作记号可 以节省不少时间。
(七)时间。时间是宝贵的,没有了时间就什么也来不及做了,所以要注意充分利用 时间,而利用时间是一门非常高超
的艺术。比方说,可以利用“回忆”的学习方法以节省时间,睡觉前、 等车时、走在路上等这些时间,我们可以把当天
讲的课一节一节地回忆,这样重复地再学一次,能达到强 化的目的。物理题有的比较难,有的题可能是在散步时想到它
的解法的。学习物理的人脑子里会经常有几 道做不出来的题贮存着,念念不忘,不知何时会有所突破,找到问题的答案。
(八)向别人学习。要虚 心向别人学习,向同学们学习,向周围的人学习,看人家是怎样学习的,经常与他们进行“学
术上”的交 流,互教互学,共同提高,千万不能自以为是。也不能保守,有了好方法要告诉别人,这样别人有了好方法
也会告诉你。在学习方面要有几个好朋友。
(九)知识结构。要重视知识结构,要系统地掌握好知识 结构,这样才能把零散的知识系统起来。大到整个物理的知识
结构,小到力学的知识结构,甚至具体到章 ,如静力学的知识结构等等。
(十)数学。物理的计算要依靠数学,对学物理来说数学太重要了。没有 数学这个计算工具物理学是步难行的。大学里
物理系的数学课与物理课是并重的。要学好数学,利用好数 学这个强有力的工具。
(十一)体育活动。健康的身体是学习好的保证,旺盛的精力是学习高效率的保 证。要经常参加体育活动,要会一种、
二种锻炼身体的方法,要终生参加体育活动,不能间断,仅由兴趣 出发三天打鱼两天晒网地搞体育活动,对身体不会有
太大好处。要自觉地有意识地去锻炼身体。要保证充 足的睡眠,不能以减少睡觉的时间去增加学习的时间,这种办法不
可取。不能以透支健康为代价去换取一 点好成绩,不能动不动就讲所谓“冲刺”、“拼搏”,学习也要讲究规律性,也就是
说总是努力,不搞突 击。
学习高中物理的一把金钥匙
高中物理问题,在考查学生的认知能力、理解力、想象力、 分析问题能力、综合运用能力等方面的能力上,是最为全面
而深远的。因此,一直以来,也是学生最难以 开启的“问题锁”。要想熟练开启这把锁,需要有一把“金钥匙”和开锁的
高超技术。在此,笔者愿为为 启这把锁而苦恼的学生们提供一把“金钥匙”和开锁秘诀。
一、“金钥匙”的成分和制作
1、制作“金钥匙”的原材料成分:
⑴ 基本知识
高中物理基本概念、基本规律、基本现象、基本实验、基本原理等
⑵ 基本技能
基本题型等
即基本的物理思维方法(如对称思维、极限思维、等效思维、假设法、图像法、整体法、特 值法等)和技巧
(3) 辅助配料 勤奋加努力
2、各成分配比:
基本知识∶基本技能=1∶1
3、“金钥匙”的制作工序:
⑴原材料的大量积累阶 段:从高一入学开始至高考结束,自始至终要坚持不懈地积累。在平时的学习中,要作学习的有
心人,及 时记录和记忆基本知识并熟练掌握基本技能。在学习中养成良好的思考和学习的习惯,即在平时的学习中多注意教师对“关键词”(又称题眼)的解释,多体会、多积累“关键词”的含义,正确、全面、深入地理解物理 基本概念、
基本规律及基本的解题方法和思维方法。
⑵原材料的整合、匹配阶段:通过习题的 演练将学到的基本知识和基本技能进一步明确和巩固,对于认知上的错误和不
足作及时的修正和完善。这 一过程与上一阶段是相辅相成的,是相伴而行的。即此阶段也是贯穿整个高中阶段。
⑶“金钥匙”的铸 造成型阶段:这一阶段,主要是在高三阶段落实。对原材料的积累和基本整合之后,通过高三一年的
总复 习,要完成对其进行进一步的细化、深化、全面化和系统化。做到知识掌握要全面,复习内容要全面,对常见的“ 题



眼”(如匀速、静止、光滑、恰好、理想、直线运动等)要熟悉 和理解。对物理思维方法要“心领神会”。
二、“开锁”秘诀
所谓“开锁”,就是解决物理 问题的过程。很多同学在物理学习过程中都有这样的感觉:就是看书和上课听讲,都能做得
很好,但是一 到自己独立做题就做不对、做不好或做不全。
出现上述问题的症结在哪呢?
问题之一:基本知识和基本技能积累不够或不到位
问题之二:未掌握“开锁”的基本要领
如何解决上述问题呢?
解决问题一的关键在于平时学习中的积累,而解决问题二则是“开锁” 的重要一环。物理问题解决不好的主要问题在于
“审题”。因此,所谓“开锁”的技巧,就是“审题”的 技巧。“审题”不过关是制约很多学生成绩的一个重要因素,也
是一个普遍的实际问题。“审题”不过关 说到底就是方法、习惯不过关。
朱熹在《读书之要》中曾有读书三到之说法。我认为,要过物理“审题 ”这一关,应提倡四到,即眼到、口到、手到和
心到。就是要做到“眼观”、“口读”、“手画”和“脑 思”的全面综合:
“眼观”是前提:是从题目中获取信息的最直接的方法,也是解题的基础环节。 < br>这一步一定要全面、细心。“眼观”时对题中关键性的词句要多加思考,搞清含义,全面分析出已知、未知 的物理条件,
特别是一些隐含的物理条件,这是解决问题的关键。“眼观”时不要急于求解,审题时看漏 、看错、看不全题目中的条件,
这是解题之大忌,也是解题中“无从下手”、“解答出错”的重要原因之 一。“眼观”过程中,边思考、边联想,弄清题目
中所涉及到的现象和过程,正确还原各种模型,找准变 化量之间的关系。
“口读”是强化:可以小声读或默读,是强化认知、接受题目信息的有效手段,这是 一个物理信息的强化过程。
它能解决看漏、看错、看不全题目、注意力不集中等问题。有的同学看见难 题、题目长的题有畏惧感、厌烦感或逆反心
理,脑中“我做不出”、“我讨厌”的意念缠住了他们的思维 ,这时“口读”不失为一个摆脱这种困境的好办法。
“手画”是手段、是方法:就是对特殊字、词、句 、条件可以用符号(如?●????■□~*___等)标注;对题目中
出现的物理情景、物理模型画一 些必要的草图和变化的流程。草画图形,要搞清楚物理过程,还原物理模型,找出题目
的关键之处,这是 解题中很重要的一环,也是解题的突破口之一。搞清楚物理过程必须认真审题,根据题中提供的各已
知量 之间的数量关系,充分联想、分析、判断,运用“手画”方法画出草图以展示完整的过程图景,使得物理过程更为
直观化、形象化。正确的草图,往往在百思不得其解时会带来一些灵感,为查找规律提供方便。“手画” 是正确、全面分
析问题的重要保障,提倡在平时的学习中尽量养成作图的习惯。
“脑思”是关 键:做到以上几点后,下面就是充分挖掘大脑中所有储存的知识信息、方法信息,准确思考、深入思考、
全面思考、快速思考,分析物理过程遵循的规律及解题的思路和方法。
这一步要注意的是:
①对于考查基本知识和基本技能的题目,求解起来不会太难,可以比较顺利地解决,但这时切忌掉以轻心,洋洋自 得,
因为这些题看似简单,但可能潜藏着小小的陷阱,稍不留意就会陷进去,可到头来却不知道为什么错 了。
②解题时每个人都会遇到关卡,切忌一遇到困难就自乱阵脚,否则,就会越做越紧张,效果可想而知。
③遇到似曾相识的问题,不要“想当然”,不要“自以为是”,一定要注意习题条件的变化与出入。 < br>④遇到从来没有碰到过的“题型”或一时无从下手的问题,千万不要以为自己一定做不出来!要抱着“我有 能力解决”
的想法去面对。尤其是近几年的实行“3+综合”高考模式的物理高考题难度远没有从前的难 度大,因此,完全没必要有
过多的畏惧感。从简单的方面考虑,将可以想到的步骤一步一步清楚地写下来 ,即使得不到最终答案,也可能会获得一
些步骤分。其实,考试成绩不理想的原因不在于做不出难题,而 在于做不对自己会做的题目,这儿计算错误,那儿题目
看错,导致到处失分。
当然,每次考试 ,要打有准备之仗:深入、透彻、准确、全面地理解基本概念、基本规律;认真、扎实地进行全面复习,
对所有知识进行梳理,形成知识的网络,覆盖每一个知识点,不能有任何知识的疏漏;熟练掌握习题的处理中运用 的一
些科学的思维方法(如对称思维、极限思维、等效思维、假设法、图像法、整体法、特值法等);要 胸有成竹、充满信心
地走进考场。
这样,有了全面的知识、能力的准备,好的“审题”,科学 的思维方法,规范、严谨的求解,再加上十足的信心,必然会
考出理想的成绩。



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