高中学习总结与反思

高中学习总结与反思


【篇一：高中数学教学总结与反思】

这学期来，我努力改进教育教学思路和方法，切实抓好教育教学的
各个环节，认真引导学生理 解和巩固基础知识和基本技能，无论从
学习态度还是学习方法上都有了明显的进步，取得了应有的成绩。
现将本学期的教学

一、备课

分备教材和备学生两部分，二者 相辅相成，互相影响。备教材就是
根据所学内容设计课堂教学情景，力争做到深入浅出，生动活泼，方法灵活，讲练结合，真正体现学生的主体作用和教师的主导作用；
备学生指的是全面掌握学生学习 数学的现状，依据学生的学习态度、
水平设计合理恰当的教学氛围，充分考虑学生的智力发展水平，扩< br>展学生的认知领域，为学生提供思维训练的平台，创设熟悉易懂的
学习情景，为学生的心理发展和 知识积累提供可能。备课中一定要
注意从学生的实际出发，从教材的实际内容出发，这样二者兼顾才能提高备课的针对性、有效性。

二、上课

上课是教学活动的主要 环节，也是教学工作的关键阶段。上课要坚
持以学生活动为中心，面向全体学生授课，以启发式为主，兼 顾个
别学生，从听讲、笔记、练习、反馈等环节入手，引导学生积极参
与学习活动，理解和掌握 基本概念和基本技能，使学生在学习活动
过程中不仅获得知识还要提高解决问题的能力，不光获得应有的 智
慧，也应掌握思考问题的思想方法。对概念课采用启发引导式，引
导学生理解和掌握新概念产 生的背景，发生发展的过程，展示新旧
知识之间的内在联系，加深对概念的理解和掌握；对巩固课坚持“ 精
讲多练”，精选典型例题，引导学生仔细分析问题的特点，寻求解决
问题的思路和方法，提出 合理的解决方案，力争使讲解通俗易懂，
使方法融会贯通，并让学生在练习中加以消化，真正提高学生分 析
问题解决问题的能力。

三、作业

包括课本上的练习、习题、 以及课外作业，针对学生的不同层次提
出不同的要求：练习题要求全体学生尽量当堂完成，并及时进行讲
解；习题中的a组题挑选有针对性的题目作为书面作业，要求学生
课后独立完成，全批全改，深 入了解学生对新知识新概念及新方法

的掌握情况，b组题适当地对学有余力的学生提出要 求，并及时给与
提示，以求进一步提高；课外作业则根据实际情况灵活把握，精选
题目，不求数 量而求质量，加强和深化学生对概念公式的理解和掌
握，特别是对学生作业中出现的错误及时予以纠正， 以积累学生的
解题经验，提高认识。

四、辅导

主要是指导学 生及时旧课，预习新课，特别是对学生中存在的问题
或集中讲解，或个别答疑，以求真正地使学生的数学 学习保证持续
性，建立知识网络的联系，引导学生从系统的高度，整体上把握数
学知识，概念和 方法。尤其是在课后辅导中更多地关注学习基础薄
弱的学生，帮助他们树立了学习数学的信心，使他们得 到了应有的
进步。

总之，教学工作不仅仅要落实常规，还要因地制宜，与时俱进， 针
对学生的具体情况采取相应的措施与办法，有计划有落实有检查，
关注每一个学生，关注每一 个课堂，关注每一个环节，从小处着眼，
从细处着手。只有这样才有利于教学质量的提高，有利于学生身 心
的健康发展。

今年的高考结束了,我有幸担任了学校一个艺术班的数学教学工作,令
我欣慰 的是考试成绩斐然, 自然又很多心得,现把我对艺术班的教学
谈谈自己的看法:

艺术班的教学和其它非 艺术班的教学有很大的不同,学生既要学习文
化知识,又要学习专业科知识.时间非常紧张,并且文化科 知识的学习肯
定会受很大的影响,所以大部分学生的基础也很薄弱.在这种情况下怎
样在有限的 时间里能比较快的提高成绩呢 我和我们数学备课组全体
老师群策群力想了好多办法和措施来解决上述问题,具体做法如下:

一,团结协作,发挥集体力量. 高三数学备课组,在资料的征订,测试题的
命题,改卷中发 现的问题交流,学生学习数学的状态等方面上,既有分工
又有合作,既有统一要求又有各班实际情况,既 有学生容易错误地方的
交流又有典型例子的讨论,既有课例的探讨又有信息的交流.在任何地
方 ,任何时间都有我们探讨,争议,交流的声音.

二,掌握学情,做到有的放矢. 深入学生中去了解学生的实际学习情况,
学习水平和学习能力,

在第一次测试中,学 习成绩比估计要高,此时及时调动教学内容,加大课
堂容量,提前渗透数学思想方法,使教师的教和学生 的学都是符合学生

的学习实际情况,做到了有的放矢,让每一位同学在课堂学习中得到属
于自己的收益.

三,关爱学生,激起学习激情. 热爱学生,走近学生,哪怕是一 句简单的鼓
励的话,都能激起学生学习数学的兴趣,进而激活学（转载自第一范文
网，请保留此 标记。）习数学的思维.

四,抓好三中,树立学习信心. 抓好三中即中等题,中等分,中 等生,对学
生来说认真研究好中等题,拿好中等分是基本,是高考信心的保证;抓好
中等生是全 面提高教学质量的根本.

五,注重三点,培养学习习惯. 高三复习注意到低起点,重探究 ,求能力的
同时,还注重抓住分析问题,解决问题中的信息点,易错点,得分点,培养
良好的审 题,解题习惯,养成规范作答,不容失分的习惯.

六,内临外界,关注全体学生. 认真分 析数学临界内的临界生和临界外
的临界生的学习数学的状态,采用分层管理和分层教学.比如说每次测< br>试都能在90分以上的同学,应给他们以自由度,课后可做一些适合自
己的题目.对一些优秀学生 ,我们采用了科组集体力量或聘请外来教师
加强提高辅导,能进能出,激起学生的竞争意识,增强有效性 ;对一些数
学学困生,采用了低起点,先享受一下成功,然后不断深入提高,以致达
到适合自己 学习情况的进步和提高. 七,心理教育,助长学习成绩. 学好
数学,除了智力因素以外,还有非智 力因素特别是心理方面,一些同学害
怕学不好数学,或者以前数学成绩一直下好,现在也一定学不好等, 我们
采用了个别交流学习方法,学习心得等,告诉学生只要做好老师上课讲
解的,课后加强领会 ,总结,一定会有进步的,不断关怀,帮助,指导,学生积
极性提高,问的问题也多了起来,学习成绩也 渐渐提高了.

您可以访问第一范文网（）查看更多与本文
《高中数学教学总结》相关的文章。

我从1998年开始，进行了二轮实验，五年来的具体实践使我深深
地体会到，实验不仅以它进行研究的 时间长，较好地将心理学、生
理学、教育学原理应用于编写教材和教法之中而著称，

而且继承了现行班集体授课制中好的方面，同时还吸收了“程序教学”
和“个别化教学”中的优点。它既 未全盘否定现行传统的班级授课制，
同时又未完全照搬斯金纳的“程序教学”和凯勒的“个别化教学”， 而
是成功地将二者有机地结合起来，和谐地达到了班集体与个别化相
结合的教学结构，这就能更 好地发挥师生双方的积极性，这是实验
取得成效的原因之一。

下面对我本期的教学工作作一个比较细致的总结：

(一)学生初上路阶段

初一学生刚从小学升入初中，要使学生逐渐习惯自学方法，除认真
做好学生的思想教育工作，明确学习目的，端正学习态度外，先要
做好“领读工作”，通过示范 性的领读，要逐渐教会学生按“三读”的
要求去阅读、理解、掌握教材，在教材上作眉批，教会学生做练 习
和核对答案的方法和要求，并作出示范，在这一阶段中，我尽快认
识、了解学生，掌握了学生 的基本情况。

(二)逐步进入正常后的阶段

我在教学中的主要环节是以下几方面：

1、课前准备工作

在了解 学生中还要注意了解每个学生的知识水平、智力水平和个性
心理品质，考虑影响学生学习的各种因素，并 研究相应对策。把教
材和学生实际很好地结合起来，确定课堂上要讲的主要内容，并拟
定指导读 书的读书提纲。

2、课堂工作

(1)首先搞好组织教学，这是顺利进行正常教学的保证。

在实验的初期，教师组织教学的 注意力应把重点放在教会学生自学
方法，养成自学习惯上，以后逐渐落实在每个环节中(特别是学生自< br>学活动中)。对不同类型的学生，有针对性，有目的的具体指导、辅
导，加强个别要求。例如：在 学生根据教师布置的学习内容、要求，
自学课文，完成练习这一环节中，教师就在善于根据每个学生的不
同情况，注意力集中的程度，个别地、具体地有针对性的组织教学，
并且常通过教学机智，采用 暗示的手法去达到目的。

(2)其次是复习旧课，引入新课。根据学生掌握知识的情况以 及涉及
本课的有关知识进行复习，要简明扼要，抓住要点，点穿实质，然
后，自然过渡，引入新 课，简述学习课题，布置学习内容，出示读
书提纲，明确学习要求，以保证教学过程的计划性和完整性。 充分
地照顾了学生学习上的差异，这样学生可以快者快学，慢者慢学，
达到了班集体与个别化相 结合。

(3)再次是学生根据教师要求独立进行学习活动。先按要求“三读”即
粗、细、精读教材，概括段意并眉批，在理解教材内容的基础上做
练习，每做一道大题或一个练习就核对 答案，改错，及时反馈学习
效果，自己不能解决的问题及时请教老师。

【篇二：高中阶段的学习总结范文】


高中阶段的学习总结范文

刚升入初三，有些同学会不以为然，认为离中考的日子还很长，有
的是时间， 但是，“集腋成裘，聚沙成塔”，须知学习和复习都是一
个循序渐进的积累过程。初三阶段，特别是中考 前的几个月，只不
过是在平时的基础上进一步练习、提高而已。因此，在整个初中阶
段，就必须 打下坚实的基础。正确的学习方法要求我们上课认真听
讲，勤做笔记，积极思考，回家后认真复习，完成 老师布置的全部
作业，在将老师上课的内容仔细“消化”、“吸收”后，再去接受新的
知识。“ 温故而知新”才能收到事半功倍的学习效果。

每个人由于自身潜能和爱好等因素，各科的成 绩一般是不平衡的。
这就要求我们每个人对自己的学习情况有一个全面、客观的了解和
评价：哪 些是自己的强项，哪些是自己的弱项，有侧重地安排学习
和复习时间，取长补短，扬长避短，才能用有限 的时间取得最好的
学习效果。譬如我对理科较感兴趣，对数理化的悟性较强，因此我
在这几门课 上，相对多花了一些时间，而相对于我的弱项???文科，
我除了平时上课时尽量理解、吸收，完成老师 布置的作业外，在复
习时用的时间就相对少些。此次中考，我充分发挥了自己的长处，
数学11 7分，理化合卷115分，将我在文科中落下的分给补了回来，
总体上取得了较好的成绩。“知己知彼， 百战不殆”，打仗是这样，
学习、考试也是这样。考试成绩好坏的因素固然很多，有时也不乏
偶 然因素，但我认为最主要、最根本的因素是主观因素，即自己的
主观努力。不利的客观因素能够通过自己 的主观努力得到弥补，良
好的客观条件只有通过主观努力才能发挥作用。我很幸运，我的初
中母 校??永明中学为我们营造了一个良好的学习环境和氛围，老师
的辛勤教学帮我们打下了扎实的文化基础 ，再加上自己的努力，使
我在此次中考中取得了较为理想的成绩，进入了市重点学校??向明
中 学。

有些同学在考试前十分紧张，每天起早摸黑，拼命做练习，生怕不
这样就不能 取得好成绩。这不仅是一种对自己缺乏信心的表现，有
时还会取得适得其反的效果。现实中也不乏这样的 事例：有的同学
平时学习一直很好，就是因为在考试前没有处理好复习与休息的关
系，长期睡眠 不足，结果在考试时精力下

降，反而没有考出应有的成绩。别人的教训就是我们的经验，因此 ，
同学们在考试前千万要注意劳逸结合，以饱满的精神和充分的自信
步入考场，定能取得理想的 成绩。

面对中考，我们要具备一颗平常心。尽管要做到这一点很难很难，< br>但面对现实，我们每个人必须保持良好的心态。中考的确十分重要，
但它毕竟是我们漫长的学习生 涯中迈出的一小步，以后的学习路程
更长。考得好的同学要从最初的喜悦中回到学习的现实中来，继续< br>努力、刻苦地学习;考得不理想的同学也不要长时间沉浸在懊悔、难
过中，要振作精神，认真总结 ，再接再厉，争取在以后的学习中取
得好成绩。

进入高中阶段学习，这只是学习道 路上的万里长征走出的第一步，
以后的路程更长，学习任务更艰巨。为了祖国的四化建设，为了国
家的繁荣富强，我们要努力学习科学文化知识，全面发展，做一个
合格人才。让我们牢记伟人的教导： “在科学上面是没有平坦的大路
可走的，只有在那崎岖小路的攀登上不畏劳苦的人，有希望达到光
辉的顶点。”

【篇三：高中学习的反思】


高中学习的反思

——高中学生学习基本要求浅谈

嵩明四中 赵树伟

【关键词】 自信 目标 心理抑制 盲点 统筹规划 总结 借鉴

【提 纲】 本文通过回顾自己的高中学习生活及多年的教学生涯，
给同学们的学习提供 一个建议及参考。本文包括八个部分：一、良
好的心境；二、专心听课；三、规律作息；四、注意总结； 五、抓
好基础，适当练习；六、研究近二、三年的高考题；七、学会向别
人借鉴；八、不谈恋爱 。

看见操场上同学们生龙活虎的身影，听到教室里同学们琅琅的读书
声，目睹考 场上严肃紧张的氛围。我常常回想起自己的高中生活，
心中常涌起一股冲动，一种温馨，很想把自己的高 中学习生活做一
个回顾，很想把自己的高中学习体会及教学多年的一点心得写出来，
供同学们参 考，期望能抛砖引玉。盘桓再三，今天我终于拿起笔来
将这股冲动付之于笔端，不当之处敬请各位师生斧 正。

一、 良好的心境——自信，有目标——取得良好学习成绩的心理前
提

心理学研究表明， 良好的心境——自信和有目标——能激发人的斗
志，较好地发挥出自己的水平，甚至超常发挥。反之则发 挥不出应
有的水平，更别说超常发挥了，心理学上讲叫做心理抑制。以考试
来讲，成功的考试不 是说你考了高分就叫做成功的考试，而是充分

发挥了你的真实水平，考出了你的应有成绩 （超常发挥当然更好）。
否则就不能说你这场考试是成功的。所以我们学生应具备良好的心
境， 避免心理抑制带来的不良后果。

只有先战胜自己，才能战胜环境，战胜别人。一定要有“别 人能行，
为什么我就不行？！”的自信意识。

人最大的悲哀莫过于失去自信和目标 ，正所谓“哀莫大于心死！”最
大的敌人不是别人，也不是环境差，而是自己（没有自信和目标）！有句话很有道理：如果有上帝，那就是自己！古人云：“为之，则难
者亦易矣；不为，则易者亦难矣 。”有信心和目标不一定会成功，但
是成功者一定是有目标和自信的人。读书要取得好的成绩，必须要< br>有自信和目标。我们周围有一部分同学成绩不理想，很多都是因为
他们没有自信和目标——他们的 心死了，不知道自己到底要什么，
自卑，变成了“活尸体”！悲乎哉！

二、 专心听课——取得良好学习成绩的中心环节

“专心听课”，这是老生常谈，是“废话”，可 这却是正确的“废话”。
就如对老鼠来说：“记住了，猫来了，快跑！”一样。许多人读了十
多 年书，却还没学会听课。

既然是老师，他（她）在专业上一定有其独到之处（最少对目前的
你而言），切忌“抛弃”老师，另辟所谓“蹊径、“捷径”。 自己搞一套，
上课不认真听讲， 还自认为很高明，很酷，殊不知这很危险，应该
及时纠正。“自古骄兵多有败，从来轻敌少成功”。应学 会取他人之
长补己之短。

课堂上听懂了，课后复习时间就可减少，从而赢得更多的 娱乐和休
息时间，否则要么该课堂知识点成为自己的盲点，要么不得不花更
多的时间来弄懂这些 知识点，日积月累，一是感到时间不够用，二
是可能逐渐丧失信心和学习积极性，继而

自我颓废（很多人不就是这样落下成绩的吗？）。成绩优秀的同学
的共同点之一就是上课专心听讲（包

括他们已经掌握了的知识点，敢于发问（不懂的、不理解的）。反
之，很多成绩不理 想的同学的共同点之一也是上课不专心听讲，思
想开小差，或是上课做别的事情（比如说玩手机）。课上 课下不懂
的也不问（作业不会的就照抄别人的）。

认真听课，敢于发问，勇于正视 自己的不足，是一种美德，是一种
优秀的品质，是取得理想成绩的重要一环。

另外，认真听课还有一个诀窍——注意听老师的开场白和结束语。
有经验的老 师往往开始上课时会复习上一节课的内容，有时直接进
入新课的学习。老师复习上一节课的内容往往是因 为上节课的内容
很重要（经常考到的知识点或是最基础的知识点）而这时很多学生
还在哇啦哇啦 讲话或做别的，错过了极佳的学习时间点。临下课时
老师的结束语（总结），往往是对这堂课知识点的一 个系统化总结。
特别是下课铃已经响了，老师还要讲，这往往表明这堂课的知识点
很重要，或是 告诉你理解和记忆的方法，但是很多学生已经乱着下
课要干什么，根本不注意老师在讲什么（特别是上午 和下午的最后
一节课）。这一点请特别注意。

三、规律的作息——取得良好学习成绩的保证

1、勿熬夜，按时休息。记住：磨刀不误砍柴 工。提高学习成绩不仅
仅是时间加汗水，还要注意提高学习效率，要做到事半功倍，而不
是事倍 功半。熬夜的危害就不再赘述。

2、适当的锻炼。“欲工其事，必先利其器”。好的身体是 学习的本钱。
一张一弛方是文武之道。三操（早操、课间操、眼保健操）一定要
坚持，别以为不 做操可以节省时间。身体不行，学什么都记不住，
也没精力去学。有一个好的身体是做好一切事情的基础 （包括读书
学习）。要注意的是早操的运动强度不可过大，时间不可过长，感
觉微累，略微出汗 即可。早餐不可过饱。否则会导致早课精力不集
中（饭饱神虚。很多早课打瞌睡的学生原因之一即是早餐 过饱）。
很多学生课间操像风摆柳，赶苍蝇似的。这些状况要改正。

3、统筹规划 课余时间。“凡事预则立，不预则废”。根据自己的实际
及课程进度（特别是自己的弱势科目）、手里的 资料，大致划分一
下课余时间的使用，科学利用，做出计划。每次期末考前也很有必
要重新规划 一下自己的复习时间，考个相对比较理想的成绩，给自
己增加点信心。

计划可分天 计划和月计划。天计划做到那一段时间做什么（复习哪
一科，哪一部分及当天的作业），一定要做到心中 有数，不能得过
且过，见子打子。月计划要做到某个月内哪一科复习到哪儿，做哪
些练习，要大 致划分一下（最好以学期为段）。一开始，你可能会
觉得没有头绪，自己差得太多，时间紧，难以坚持。 万事开头难！，
但坚持一段时间以后，你会感到自己很充实，生活有意义，进而会
感到内心的愉 悦（这是最重要的），自然也就不怕学习了，对前途
充满了信心，学习成绩自然也就上来了。不信的话， 试一试便知。

四、 注意总结——找差距、学技巧、补不足

1、注意听老师讲解典型习题。在听老师讲解的时候心里要对比“我
怎么做的”、“我的思路 是？”、“老师的思路是？”、 “原来问题是？”。
向老师学习审题思路、解题技巧、答题格式等，找 到自己的不足
（知识点的熟悉与否，审题思路、时间安排合理与否、是否因为粗
心大意的问题等 ）。从而为自己的下一步学习找到方向，而不仅仅
是对答案，这一点尤其是在每次考试过后老师的讲解试 题时一定要
注意！

以政治科为例，比如说选择题，一般有哪几类？每一类题的特征 有
哪些？解题思路怎么样的？又比如说主观题，，一般有哪几类？解
题步骤分哪几步？某些基础 知识点和重点知识点往往以什么面目出
现？那些次是关键词（某些词一出现即意味着考某个知识

点）等等。这个工作有些老师会做（总结），有时不会做（那就要
靠自己去总结和思考了）。如 果自己有时有感觉，但是思路不清晰
的话，那就赶紧向老师请教，并及时记下来，过后整理一下，这就< br>是学习方法。

另外，记一些有典型意义的习题及其解法也是很有必要的。以后遇到类似的题目是脑海里自然就会想起这些题，解题思路也就出来了，
我给起了个名字——“依葫芦画 瓢”。这个工作有经验的老师一般都
会做，如果老师没做，那就自己做一个经典习题本。

2、每次考完试（测验）后，勿太看重分数，而是应该把注意力放在
考后听老师的讲解和分析 上。听的时候注意思考自己的解题思路和
老师的不同（差距）、失误的原因，下来后想对策、补漏洞（参 考
前面说的），找不到原因的话可拿着试卷请教老师，请老师单独就
你的试卷帮你分析一下试卷 中反映出的该科存在的问题。也许会有
“听君一席话，胜读十年书”，茅塞顿开的效果呢。进而就明白下 一
步该怎么走了。忌无所谓，把试卷往书桌里一丢，不管了——鸵鸟
样，更忌考得不好时对着试 卷发呆，暗自流泪，怀疑自己是不是不
适合读书，丧失信心。

五、抓好基础，适度练习

只要是大考，必是以基础知识为主。这几年的高考难度值一般都在
0.6左右，也就是说60——70%左右的题目是基础题， 20%左右的
题是中等难度题， 只有大约10%的题是较难的题，而所谓的难题往
往也是在基础题上有所变化、“转个弯”而已。基础打 得好，有时难
题也就不再是难题了。所以，抓好基础知识点是大部分同学的中心。

明白这一点对中间层次的学生来说尤其重要。这两年的高考题回归
课本的趋势很明显，熟悉课本，抓好 基础知识点、基本理论、基本
题型，是学生应试的最起码最基本的要求。

练习要适 度。虽然目前还是以应试为主题的高考环境下，题海战术
很普遍，但是自己要有个谱，注意典型题的练习 和思考，学会举一
反三。给练习题归归类，不要“狗吃牛屎——图多（只讲数量不讲质
量）”。

六、研究近二、三年的高考试题

这一点对进入高三的学生来说很有必要。把近两、三年的高考题摆
在一起，各个类型的题一对比 ，从中 找出些规律（特点来）。这样
做有以下几个好处：一是可以见识一下高考题到底怎么样，有助于
消除高考神秘感和恐惧感，缓解心理压力；二是可以看出各科目那
些知识点是最基础的，必须要掌握的， 因为考题不管你怎么个变法，
基础知识和基本技能的考察永远是占到60%左右，只不过题型有所
变化而已。这样一来就知道哪些内容是基础，必须要掌握的，哪些
内容自己掌握的还不够，心里就有个 底了；三是可以见识一下高考
题型和试题结构，有意识的针对性训练一下，以适应高考。

七、学会向别人借鉴学习方法

他山之石，可以攻玉。除了自己的努力和思考以外 ，向其他某些科
目学的好的同学借鉴其学习方法，勿闭门造车。还可以到网站上借
鉴一下以往高 考成功的人士的经验，如“英才网”、“天利网”等教育
网站都有历年高考状元谈经验之类的栏目。也可 以到书店去看看近
年来高考成功人士访谈类的书籍。只不过要注意的是，毕竟是人家
的学习方法 ，对自己不一定都适用，只可以参考一下。重要的是学
习人家对待生活和学习（高考）的态度，具体做法 不要生搬硬套。
要做到借鉴——消化——创新（为我所用）。摸索出一套适合自己
的学习方法来 ，并不断改进，从而提高自己的学习成绩，这才是最
终目的。千万别弄个“邯郸学步”的笑话出来。
学会“利用”身边的资源——你的老师。考完试后拿着你的试卷请你
的老师帮你分析分 析你的试卷，请老师给你提建议，这招最有效
（前面已述）。因为你的老师最熟悉你的情况，往往有“一 句话点醒
梦中人”的效果。

八、坚决不谈恋爱。

对于高中学生 的谈恋爱现象，我的观点是能理解，但是坚决反对。
不到节令的李子是苦的、酸的、涩的，只会被丢弃掉 、浪费掉——

多令人遗憾！不是吗？只有养到时令的、成熟的李子才是甜的、香
的和可口的！

对于中学生谈恋爱的危害，老师们，家长们及多种刊物、电视等已
经 讲得比较多，我不想再赘述。许多高中生，特别是女生在这个问
题上吃了大亏，由于这种事关系到个人的 隐私、面子甚至是荣誉问
题，当事人不可能，也羞于向他人陈述自己的失误，往往是哑巴吃
黄连 ——有苦不能说。

现在正在谈恋爱的同学们，你们只需要静下心来分析一下以下几个
问题就明白该怎么做了：没谈恋爱前你是如何面对家人和老师的眼
光的？现在呢？谈恋爱前你的学习状 况如何？现在的状况如何呢？
你没谈恋爱的同学们的学习如何呢？你所知道的以往一届或两届的
师姐（师兄）们谈恋爱的高考如何？现在怎么样了？

想（预备）谈恋爱的同学们，看看这些 谈恋爱的人，偷偷摸摸，像
做贼一样。本来恋爱是很美好的，光明正大的的事，因为中学生不
能 谈恋爱，而使纯洁美好的恋爱变为了小偷摸样，多可悲！看看前
车之鉴，自己该怎么做，应该心里有谱了 。

请记住：早熟的和反季的李子不好吃，只会被浪费
掉！！ ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

学会放弃应该放弃的是一种明智的选择！是 一种美德！更是一种高
素质、高修养和高境界的体现！

祝愿同学们都取得理想的成绩，实现心中的理想！