我的教学故事——高中数学

我的教学故事——高中数学

我从事数学教学已二十二年，开始时初中数学，后 来是高中
数学，在不断的摸索和学习当中，我发现自己对数学教学产生了
浓厚的兴趣，也发生了 很多的故事，下面谈谈一些我数学教学经
历和个人感受。

一、我觉得数学教学是一项 及其有意义和开心的工作。在
数学课堂上，有思维的深化，也有正误的辩论，都要有学生们积
极 的配合，要把氛围带动起来，让学生们感兴趣这样才能取得良
好的教学效果。如今都是素质教育，要求提 高学生的综合素质，
以前机械的模仿和固定的思维已经远远不能适应现代学生们的
要求，在良好 的氛围下他们一个个就会使劲浑身解数，在展示自
己的个性思维和奇妙方法，像是在演绎精彩而又真实的 数学童话
故事。在学生这羊研究的氛围下，我被深深的感染了，乐在其中，
努力改变教学方法方 式，尽量想出一种快乐轻松通俗易懂的思维
方式。

二、许多头脑聪明学生的学习方法 不对，造成数学成绩不理
想。很多时候学生只是一味地接受，填鸭式的教育，学生缺少主
动去研 究，自己发现的问题很难自己解决，还有很多题目， 很
多学生第一反映就是不会做，不会动笔算去思考 ，不愿尝试着去
解决问题的，不太喜欢动脑筋、怕计算。尤其是在做题时，有些
同学对于错的题 ，错了也就错了，并没有针对错题分析自己错的
原因，老师讲过的题目，也没有好好的理解透，下次出现 稍微复

杂了一些的或者相类似的，也不会做。课后缺少主动去反思，把
原理弄透 来。

三、学生学习的目的性不明确。学习的知识点不知道有什么
作用，生活中不怎么 用得上的，认为学习数学没意思，作用不大
的，找不到学习的目标。针对这些问题，我们应该讲更多的现 实
数学作用的例子，慢慢的觉得他们对学习数学比较感兴趣了，也
认识到了现实生活中数学的重 要性。
四、很学生学习有心理问题，有些过于自信，有些过于自卑。
有些学生对于自己有些盲 目自信，对所学的知识点听了一点就认
为全懂，可到真正做题的时候就出现了一些这些那些的问题，这< br>就是理解的不够透彻的缘故，学生不会一直认真的听，不够谦虚，
容易半途而废的。还有一些基础 比较差的学生，总认为自己不行，
往往有些是完全可以理解的，过于自卑，所以要鼓励他们建立自
信心。对于上面这两种情况，我们教学过程中要帮助学生对自己
做好正确的定位。
五、有些 学生学习过程中注意力的问题。学生在学习中经常
会出现课堂注意力不集中，开小差的情况，这往往会影 响学生的
学习效果。所以上课教学时要经常强调的注意力集中， 让学生
慢慢的好转。

六、有些学生计算能力弱问题。学生的学习基础，尤其是现
在的计算能力，很多学生太过依赖用 计算器等辅助工具，计算训
练太少，碰到一些计算难度比较大一点的计算，就不会做，或者

是算错的， 这就是他们普遍的毛病。还有些同学以这个为借口
说自己基础差， 从而一直不 愿意学习数学的，丧失学习数学的
兴趣。针对此类学生，要经常找他们单独谈话的，让他们知道数
学的重要性， 重塑学好数学的信心。