新课改中高中数学教学的具体措施

新课改中高中数学教学的具体措施
摘 要： 数学作为我国教育课程的基础，在 高中乃至整个学
习生涯中占据非常大的比例。与中小学数学相比，高中数学逻辑性更
强，内容也 更为复杂。新课程要求学生的主观能动性强，学以致用，
并部分学生进一步学习高等数学打基础。虽然近 些年来，高中数学的
教学方法在教育工作者的引导下已经改善很多，但仍存在着一些问题。
本文 笔者将通过对比高中数学和初中数学教学方法，分析影响高中数
学教学的因素，并从高中数学的特点和如 何将初高中数学接轨，进而
对高中数学教学方法进行研究。






关键词： 新课程改革； 高中数学； 教学方法。

引言
新课标要求以学生为本，倡导学生是教学的主体。教师在教学
中不再是 以成绩高低为导向，而是以学生的实际能动性为目标。在数
学教学中，通过教师和学生的共同努力使学生 的知识技能和思想品德
同时提高，全方面的提高学生的综合素质。





1 影响高中数学教学的因素
1. 1 教材内容跨度。
与初中数学相比，高中数学的涉及面更广，内容丰富。高中数学
和实际的联系更加紧密，教材 内容由初中数学单一简单化向复杂全面

化迈进。很多学生在短时间内很难适应思维方式和 知识面的变化。例
如： 高中数学概率一章，直接将数学和生活中所有事件发生的可能
性相结合 。学生通过题目给出的一些条件，计算出该事件发生的比率。
这和初中简单的逻辑运算完全不一样，高中 数学同时考察学生知识面
和思维的全面性。




1. 2 环境因素。
环境是影响学生学习的一个重要因素。良好的学习氛围可以为学
生提供一个积极乐观的学习环境。高中和初中的学习环境完全不同，
除了教师的要求之外，学生 的主观能动性才是学习的关键。如果学习
的环境相对开放，每个学生都可以根据自己的思维方式解决问题 。大
家相互探讨，相互进步，这样的环境对高中数学的学习显然起着积极
的作用。




1. 3 教师素质的影响。
教师作为学生学习 的引导者，教师本身的知识素养和人格魅力都
会对学生的学习产生影响。高中生的思想尚在成长当中，很 容易受到
周围人的影响。教师的行为应该为学生树立榜样，教师本身对知识的
理解程度和个人的 价值观都会直接影响学生的思想发展方向。




1. 4 教学方法的差异。
初中数学结构简单单一，教师在课堂上有着充足的时间对学生进

行指导和检测，因此，知识在短时间内会得到巩固。高中数学知识面
广，知识灵活性强 ，课堂知识容量大、时间有限，知识内容丰富，教
师进度相对较快，所以学生刚学习高中数学时会感到吃 力。




1. 5 学习方法的差异。
高中生的心理在慢慢的成熟，对待问题和处理问题的方式也在成
熟。由于高中生和初中生的心理成熟度不 同，教学从以前的督促变成
了自主学习。




1. 6 其他因素。
除了上面的几个因素之外，高中数学教学方法还和学生个人的情
商和 智商有关。学生对问题理解能力的快慢和自身的心理素质都会影
响学习进度的快慢。





2 新课改中高中数学教学的具体措施
2. 1 培养学生的主观能动性。
教师是传统高中数学教学的主体，主要采取单方面灌输知识 模
式。在实际学习中，学生被动的接受知识，缺乏主动思考和实践。高
中数学相对枯燥，学生很 容易产生厌学情绪。这时教师就要依照新课
改要求以学生为教学的主体，积极引导学生参与到学习实际教 学过程
中，加强学生自主思考能力，提高学生对知识的理解。乐而好学，兴
趣是学习的老师，因 此在主动探索的过程当中，发现新知识和问题。

2. 2 创新教学模式。
在新课改中，教师的课堂氛围和教学模式都会影响学生对知识
的理解。因此，要创新教学模式。如： 教 师建立兴趣小组。针对同
一个问题，让学生们根据自己的方法进行解题。小组成员参考其他成
员 的解题习惯，扬长避短，消化知识。比如： 概率这类题目，学生
在实际学习过程中对概率并没有一个概 念。这时教师可以将概率放在
实际当中，展现概率题目在课堂教学中如何应用，给学生一个真切的
模型，让学生更快掌握概率。




2. 3 借助多媒体，提升兴趣。
近几年，在数学教学中运用多媒体技术已经成为一种趋势，教师
在 教学的过程当运用多媒体，可以将抽象和逻辑性强的数学知识具体
化、形象化和生动化。比如：在立体几 何教学的过程当中，教师可以
针对立体几何的特点，在多媒体教学设备上展示如何运用向量解决立
体几何类的题目。还有解析几何题目，教师通过多媒体对 X 轴和 Y
轴的变化，让学生理解随着 变量的变化，几何图形如何变化。多媒体
教学不仅可以提升学生对知识的理解，还能够减少教师的板书时 间，
让学生在短时间掌握数学知识，有效提高学习效率。




2. 4 综合能力的培养。
数学不能脱离其他学科而单独存在。数学题目的理解是 依靠语

文理解能力和逻辑思维能力。新课改的最终目标是培养学生的综合能
力， 不能让学生有偏科严重的情况出现。综合能力的培养不仅需要学
生的配合，更需要教师具备较高的个人能 力和知识素养。





3 结束语

总之，在高中数学学习过程中，学生不仅要掌握基础的数学
知识，还要掌握 一些思维方法，要充分发挥自己的学习主动性。教师
作为新课改下的指导者，必须注重教学方法，运用多 媒体对学生进行
知识讲解，通过建立兴趣小组，让学生了解不同的解题方法，扬长避
短，进而提 高数学成绩。





参考文献：

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