高中数学课堂教学方式转变的实践研究

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高中数学课堂教学方式转变的实践研究

作者：钱桂圣

来源：《求知导刊》2020年第12期

摘 要：随着时代的快速发展，我国越来越重视学生的教育问题，传统的教学方式难以满
足当今学生的学 习需求。比如，当前高中数学课堂的教学方法、教学工具都发生了很大的变
化，而传统的数学教学方式无 法适应这一改变。为了改变这种状况，广大教育研究者及数学教
师积极进行课堂教学方式的转变，以期促 进学生数学学习效率的提高和数学素养的提升。基于
此，本文将探讨数学教学方式的转变对高中生数学学 习的帮助。
关键词：高中数学;课堂教学;方式转变;实践研究
中图分类号：G420; 文献标识码：A; ; 文章编号：095-624X
（2020）02-0038-02
引 言
对于大部分高中生来说，数学学习需要空间、逻辑思维及推理能力，这让很多 学生觉得数
学学习比较难，再加上课堂教学方式的枯燥、单一，进一步导致学生失去了学习数学的兴趣，
从而导致数学成绩不理想。为了解决这个问题，高中数学教师应按照新课程改革的要求，努力
构 建高效的数学课堂，激发学生的学习积极性，提高其学习效率。下面笔者将针对转变高中数
学课堂教学方 式的重要性以及策略等展开具体讨论，以供广大数学教师参考。
一、传统高中数学课堂教学存在的问题
1.教学工具落后，导致数学课堂教学进度较慢
板书是教师最常用的教学工具，即教 师把所讲的内容通过粉筆写在黑板上，从而进行知识
的传授。高中数学学习不仅十分消耗脑力，而且需要 进行大量计算，常常解答一道题就需要教
师写满整个黑板，而在教师写板书的过程中，时间一点点地过去 ，导致一堂课上教师讲述的内
容比较少。教学工具的落后，在一定程度上影响了数学课堂教学进度，进而 影响学生的学习效
率。高中生需要学习的科目很多，学习任务十分繁重，时间对他们来说是十分宝贵的。 因此，
传统的教学工具有时不利于构建高效的数学课堂。
2.教学方法单一，导致学生缺乏学习兴趣
在传统的高中数学教学中，教师采用的教 学方法比较单一，导致数学教学活动比较枯燥，
从而影响了学生的学习效率。另外，在传统的高中数学课 堂上，部分教师把讲知识点和让学生