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提高高中数学课堂教学效率

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-09-16 09:49
tags:高中数学学习方法

有意思的高中数学课程导入-贵阳好的高中数学老师



如何提高高中数学课堂教学效率
摘 要:课堂是学生接受知识的主要场所之一,在新的教育 形势
下提高高中数学课堂的教学效率,可以使学生更加喜欢数学、有信
心学好数学. 在这个 过程中,授课教师应根据教学任务和实际情
况,来激发学生在数学学习中的兴趣,引导学生培养发现以及 解决
问题的能力,从而实现教学质量的提高.
关键词:高中数学;教学效率;策略;教育反思
数学是高考的考试学科之一,取得良好的成绩对于学生进入高等
院校有着十分关键的作用,而课 堂教学效率对学生学习效果有着直
接的影响. 如何在有限的时间内使学生从应试教育思维中解放出< br>来,逐渐转变为主动接受知识,培养逻辑思维,从而达到掌握知识
的目的是当今教学中应予以重视 的问题. 本文先分析了影响高中
数学教学效率的主要因素,然后提出相关对策来确保高中数学教学效率得到有效提高.
影响高中数学教学效率的主要因素
1. 学生
笔者通过 自身的学习经历认为以下因素是影响高中数学课堂效率
的关键:课堂的时间偏长,学生在整个过程中很难 做到注意力完全
集中,容易产生疲劳,因而学习效果自然也就差了;学校的枯燥生
活也是导致学 生学习效率低下的一个重要原因,由于教学追求功利
性,学生的其他方面的活动几乎被完全限制,造成学 习过程的单调;



过大的学习压力,弹簧在超负荷的外力下也会变成铁丝,更何况是
心理比较脆弱的学生,家长的 期望和教师的升学成绩导致学生的学
习压力过大,由此产生的焦虑和担忧分散了学生的精力;学习动力< br>不足,现在的物质条件越来越好,而家长对孩子也是更加溺爱,这
导致了孩子的惰性,不利于孩子 的学习.
2. 教师
教学方式的不合理,尽管现在的教育经历多次改革,但应试教育
仍然深深地触动着教学者的神经. 总体上来说,当前的高中教育仍
采用教师讲台上讲课,学生被动接 受的教学模式;过分注重考试,
重视考试的考查内容,而不对学生进行知识的引导;教学标准化,
缺少对知识进行发散传授,严重束缚了学生的思维;还存在一些准
备不充分的情况,现在教学任务十分 繁重,这不仅加大了学生的压
力,也加大了教师的压力,导致教师对教学工作准备不足,严重影
响到教学的效率;缺少对学生进行鼓励,过分地看重成绩,这在无
形中加大了学生压力,导致学生经常出 现发挥失常等问题.
传统的教学方式在过去很长的一段时间内对我国的教育起到了巨
大的推动 作用,但是随着时代的发展,其弊端也日益显露,寻找新
的教学方式提高高中数学课堂教学效率具有重要 的意义.
提高高中数学课堂教学效率的对策
1. 转变传统观念,以学生为主体
教学观念直接影响着教学效率. 每个教师都应转变以教师为中心



的传统教学观念,在课堂教学的过程中,充分发挥教师的引导、促
进作用,加大师生之间交流和 沟通的力度. 引导学生从被动接受知
识转变为主动参与到学习当中,减少学习的压力,让学生在全新的
教学氛围中主动学习. 带动学生的的主动思考,充分发挥学生的主
观能动性,培养他们的创新 能力、实践能力和对新知识追求的欲望.
2. 激发学生在数学学习中的兴趣
教学的本质不仅在于传授,更重要的是激发学生的学习兴趣. 只
有让学生对学习产生兴趣,才可能使其更好的投入到学习当中,体
现出教育的魅力. 高中数 学具有课程量大、知识繁杂、内容抽象和
思路奇特等特点,这容易导致学生产生枯燥和厌倦的情绪. 内 容增
加,学习难度加大,那些成绩较差或者学习兴趣不高的学生就很容
易丧失信心,因此激发学 生的兴趣是十分重要的. 教师在教学的过
程中应对教学方式进行优化,确保学生容易接受,从多角度和 多层
次方向组织教学,让学生在一种轻松的环境中进行学习. 例如,将
生活中的实例和课堂上 的知识点进行有机结合,提出有针对性的问
题,这样能够实现学生注意力的有效转移,避免神经长期处于 紧张
中.
3. 通过体会成功,培养学生的成就感
在获得成功后,我们都有一种再 继续投入,以希望获得更大成功
的成就感,在教学过程中,教师可以引导学生在学习的同时不断发
现和解决问题,以锻炼学生的扩散思维,同时也能够加深学生对此



类问题的认识,产生一种我能够做到的成就感,不断加大学生在数
学学习方面的兴趣,建立学好 数学的基调,感受到数学的美.
4. 采用分层次教学的方式,提高课堂教学效率
分层教学 不是将班级内成绩存在差异的学生进行分开教学,而是
实现教学内容分层和指导方法的分层,即因材施教 . 学生分层是分
层教育的前提,可以通过学生的近期考试成绩和数学基础分为熟
练、掌握和生 疏三个层次. 根据学生的分层,教师可以采用不同的
教学方式. 对于熟练层次的学生,主要是强调难 点方面的学习;而
对于掌握层次的学生则主要强调的是知识点的扩散;对于生疏层次
的学生主要 强调的是基础方面的学习. 需要注意的是分层教育并
不是分开教学,否则效果适得其反.
5. 运用科技手段,提高课堂教学效率
多媒体技术在课堂中的运用十分普遍,教师可以制作 多媒体课件
来代替传统黑板教学,课件能够更加准确和清晰的展示数字图形,
有利于形成良好的 视觉效应,学生可以将课堂上不能理解的内容或
者未学习透彻的知识点运用课件在课后再次复习,同时也 可以加快
教学进度(减少书写时间),留给学生更多的思考时间. 由于有课
件的保留,教师也 可以根据课件发现教学过程的弊端,方便下次改
进和教师之间的交流.
6. 有效地备课
教师要想做好教学工作,必须要具有有效的、良好的备课习惯,



深入了解教材,精心设计课程,确保学生能够更好的接受和掌握知
识.
7. 教学反思
教师在教学过程中应该随时进行反思,并及时改进教学方法,总
结出适合学生的教学模式. 只 有不断进行反思教学,改进教学方
式,才能实现教学智慧的增长,只有不断进行反思,才能提高课堂教学的质量和水平.
提高高中数学的课堂教学效率,可以通过提高学生的学习兴趣,
改进 教学方法,运用现代科技手段等方式来实现. 当然在这个过程
中还需要社会和学生的积极配合,学生应 积极参与到互动的教学活
动中,只有教师和学生实现最佳的配合,才能使得教学效率得到有
效提 高.

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