应用化学专业就业前景-临汾学校
密度 - 初中二年级物理教案
教学目标
知识目标
1.知道什么是密度,密度的国际单位以及单位间的换算.
2.掌握密度的计算公式.
3.知道密度是物质的特性,在一定条件下,同种物质的密度是一定的.
能力目标
1.培养分析概括能力
(1)在分析实验数据的基础上概括出相同体积的不同物质的质量不同,相同质量的不
同物质体积不同.
(2)在上述分析的基础上,进一步概括出,不同体积的同种物质质量与体积的比值不< br>变,对于不同的物质来说,质量与体积的比值是不同的.
(3)通过以上分析,概括出密度的定义.
2.培养运用物理知识解决问题的能力
能利用密度公式求解某种物质密度.
三、德育目标
通过本节教学培养学生善于发现的问题,积极主动进行探究的良好品质.
通过密度概念的教学,培养学生欣赏均衡美的能力.
教学建议
教材分析
本节包括三部分内容:密度的概念,密度的公式,密度的单位.
密度是表征物质特性的一个重要物理量.从上节实验中学生已经看到体积相同的不同物< br>质,它们的质量不相等.
本节通过实验进一步使学生认识到同种物质的质量跟体 积成正比,且单位体积的同种物
质的质量是一个定值,不同物质单位体积的质量不同.因此可以用单位体 积的质量来表征物
质的这种特性.
学生在数学中虽然学过比例的知识,但是用 到物理中来,理解同种物质的质量跟体积的
比值是一个定值的含义,仍是有困难的,所以课文中对此作了 解释:质量与体积的比值一定,
表示体积增大几倍,质量也增大几倍,即质量与体积成正比;质量与体积 的比值等于单位体
积的质量.帮助学生把数学知识用到物理中来,理解比值的物理含义.考虑到用比值定 义物
理量比较抽象,教材在说明比值的含义之后,仍用某种物质单位体积的质量来定义密度,以
便于学生理解.并在此基础上给出计算密度的公式.然后通过例题说明利用公式求密度的方
法.并且在例 题计算的基础上讲述密度的单位,使学生对密度的单位不致感到抽象,便于学
习.
教法建议
建议将演示实验改为学生分组实验,让学生亲自动手做实验,探究得出密度的概念.
教学设计示例
一、重点、难点分析
密度是一 个应用十分广泛的物理概念,也是今后学习液体内部压强、大气压强、阿基米
德原理和物体浮沉条件的必 要基础.通过本节教学应使学生掌握密度的概念;会查密度表;
知道水的密度.让学生掌握密度的概念是 本节教学的重点.理解“密度是物质的一种特性”
是本节的教学难点.现行教材一般都是通过实验引入密 度的概念,再介绍密度的公式和单
位.因此,做好实验是本节教学的关键.
1.密度的概念
密度是表征物质特性的一个物理量,它表征的是单位体积的物质质量大 小的差别,在一
定条件下,每种物质都有一定的密度,不同物质的密度一般不同.上节实验学生已测量出 体
积相等的铁块、铝块、木块的质量,利用测量的结果可引导学生认识铁块、铝块、木块在体
积 相同时质量上的差别,即体积相同的不同物质质量不相等.还通过学生的分组实验,使学
生认识质量相等 的不同物质体积不相等.对每种物质来说,质量与体积的比值都是一定的,
跟体积的大小没有关系,只跟 物质的种类有关系,因此它反映了物质本身的一种特性.
为了帮助学生理解比值的物理 意义,可通过具体数字使学生认识质量与体积的比值就是
单位体积物质的质量.
2.密度的公式
为了加深认识密度是物质的一种特性,只跟物质的种类有关.在正确理 解密度公式的基
础上,讨论公式的物理意义,明确三个物理量间的关系.
通过 课本上的例题,教给学生如何运用公式进行计算.要求学生按一定的格式和步骤进
行计算,特别是对单位 的运算要加以强调.
对于公式
三、课时安排 1课时
四、教具学具准备
托盘天平、砝码盒、烧杯、水、量筒、铁块、铝块、铜块、投影仪
五、师生互动活动设计
1.学生实验.
2.组织学生讨论、分析实验结论,得出密度的定义.
3.师生由密度公式讨论导出密度的单位.
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本文更新与2020-09-17 01:42,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/400259.html
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