高二数学怎么学习介绍

高二数学怎么学习介绍
高二数学怎么学习介绍?
重在培养观察、分析和推断
培养浓厚的
的数学概念抽象、习题繁多、教学密度大，因此，过后，一
些同学对数学望而生畏。
数学的其实不会很难，关键是你是否愿意去尝试。当你敢于
猜想，说明你拥有数学的能力；而当你能验证 猜想，则说明
你已具备了数学的天赋！认真地学好数学，你能领悟到的还
有：怎么用最少的材料 做满足要求的物件；如何配置资源并
投入生产才能获得最多利润；优美的曲线为什么可以和代数
方程式建立起关系；为什么出车祸比体育彩票中奖容易得
多；为什么一个年段的各个班级常常出现生日相 同的同
学……
当你陷入数学魅力的“圈套”后，你已经开始走上学好数学的
第一步！
培养分析、推断能力
其实，数学不是性。经验性的学科，而是思维性的学科，就
充分 体现了这一特点。所以，数学的学习重在培养观察、分
析和推断能力，开发学习者的创造能力和创新思维 。因此，
在学习数学的过程中，要有意识地培养这些能力。
关于和效果的关系，可以这样描述：当你愿意去看懂部分题
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目的答案时，你的成绩应该可以轻松及格；当你热衷于研究
各种题型，，定期做出小结的时候，你一 定是班级数学方面
的优等生；而当你习惯根据数学定义自己出题，并解决它，
你的数学水平已经 可以和你的并驾齐驱了！
尝试这些学习方法
学习程度不同的需要不同的学习方法。
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君 的老师。《说文解字》中有
注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事
教育 工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习
者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“ 老”在旧语义中
也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初
见于《史记》， 有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也
不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的 “老师”
当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构
词，所表达的含义多 指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其
身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教< br>师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
如果你正因为数学的学习状态低迷而苦恼， 请按如下要求去
做：后，带着问题走进，能让你的学习事半功倍；想要做出
完美的作业是无知的 ，出错并认真订正才更合理；老师要求
的练习并不是“题海”，请认真完成，少动笔而能学好数学的第2页共4页

天才即使有，也不是你；考试时，正确率和做题的速度一样
重要，但是合理地放弃某些题目的想法能帮助你发挥正常水
平。
死记硬背是一种传统的教学方 式,在我国有悠久的历史。但随
着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能
力 发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又
为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只 要应用得当,“死记
硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文
水平的重要前 提和基础。
如果你正因为数学的学习成绩进步缓慢而郁闷，请接受如下
建议：收集你自己做过 的错题，订正并写清错误的原因，这
些材料是属于你个人的财富；对于考试成绩，给自己定一个
能接受的底线，定一个力所能及的奋斗目标；合理的作息时
间和良好的学习习惯将有助你获得稳定的学习 成绩，所以，
请制定好并努力坚持；把很多时间投入到一个科目中去，不
如把学习精力合理分配 给各个学科。人对于某一知识领域的
学习常出现“高原现象”，就是说当达到一定程度，再努力时，进步开始不明显。
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内
就能识 记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟
句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在 现代化教学
的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起
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作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就
尖锐地提出:“中小 学语文教学效果差,中学语文毕业生语文
水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是274 9课
时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语
文,却是大多数不过关, 岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因
就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道< br>议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本
结构:提出问题――分析问题―― 解决问题,但真正动起笔来
就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还
是 无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,
抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参 考作文书就很难写出
像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中
学生作文的通 病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作
技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学 生积累
足够的“米”。
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