新东方名师周帅：怎么学高考数学能上140？

新东方名师周帅：怎么学高考数学能上140？
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主讲人：周帅 新东方优能中学推广管理中心 教学督导
在今天讲座之前，很多同学和家长通过各种方式问我这次准
备讲什么内容;我就会反问他们，你们想听什么内容?他们有
的答不上来，有的会说，只要对高 考有帮助的，我们都想听。
但是，正如我总在各种场合讲的，很多时候我们的问题不是
没得选 择，而是选项有四个，你蒙哪一个?很多时候我们的
问题也不是没有方法，而是方法有五种，你用哪一种 ?所以
我今天首先要给大家讲的不是太多的具体方法，那些东西网
上俯拾即是，我首先要向在座 的以及不在座的所有学生和家
长传达这样一个基本的指导思想：Destination Decides
Direction，目标决定方向。不要问我怎么考高分，先告诉
我你准备 考多少分，我再告诉你怎么考到这么多分，这才是
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对于绝大部分同学有意义的复习备考策略。
一会儿我们的专家梁继萍老师会给 大家讲志愿填报问题，我
强烈建议各位把这两个问题结合起来考虑：你准备去上怎样
的学校和专 业?为此你大概需要考多少分数?结合个人情况
分配到每一科大约需要多少分数?在这一科上，你现在的 大
概水平和分数是多少?为了达到上面的目标，你还需要提分
多少?这些功课做完之后，我们再 来谈实现目标的方法和步
骤，才是有价值的。Destination Decides Direction，目
标决定方向。
在座的很多家长都是从事管理工作的，应该非常清楚我 说的
管理中的目标设定和分解、计划制定与执行，复习备考也是
一样，所有的工作应该事先被规 划好，然后得到有效执行，
则结果一定是可以预期的。否则仓促上阵，一定不顺;盲目
做题，必 死无疑。方向错了，努力越多，效果越差。这也是
为什么我们今天的标题叫做《决胜在高考之前》。 < br>大多数同学的问题不是学不好，而是被老师绑定在了整体教
学的战车上面盲目地往前冲，冲得好的 成了勇士，冲得不好
就是炮灰，用自己个人的牺牲换来了班级的整体荣誉。那么
现在，各位亲们 ，让我们为自己想一想，对于每一个独特的
我们，在接下来的复习中需要做什么、怎么做。今天我要给< br>各位的，不是学习方法、不是解题技巧，这些在我的具体课
程中都会讲到，今天我要说的，大家需 要的，是基于目标的
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解决方案。Destination Decides Direction，目标决定方
向。
接下来我将以我所主讲的高考数学科 目为例，来告诉大家我
们的目标和对应不同目标的具体解决方案。一些重要的地
方，请各位同学 和家长做好记录，方便回去执行。(如果现
场有些来不及记录的，回去之后我会在网上发布本次讲座的< br>全部文字和PPT，欢迎大家关注。这是我的网络地址，使用
人人网的同学可以搜索周帅 新东方，使用新浪微博的家长
可以搜索数学就是帅，方便之后更多的交流。)
解决方案分解
官方数据分析
下面我先和大家一起来看一些平时我们看不到或者不重视
的重要数据， 明确一下我们的目标首先应该是什么。
这是新课标高考之后两年间北京市高考数学的平均分数，文科理科都基本稳定在93分一线，2019年理科题目偏简单，
使得平均分提高不少。各位同学和家 长比照一下，我们自己
或者自己的孩子和这个分数相比多多少，少多少。
下面两张图是北京市 文理科考生的分数频率分布直方图，我
们可以较清楚地看到理科同学的成绩主要分布在68分到125< br>分之间，文科同学成绩主要分布在76分到132这些区间，
各位对比一下我们自己的成绩区间和 前几次考试的排名，看
看自己大概在什么位置。
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更重要 的是下面这组数据，这是去年北京市文理科考生在高
考数学的各个不同题型中的平均得分，各位同学可以 对比一
下自己的按题型得分情况，看看我们自己的问题在哪里。这
些数据里还包括每个区的每一 类学校学生的得分情况，以及
每一道题每一个考点的得分情况，由于时间关系，就不在这
里一一 说明了，那主要是我们老师需要知道的，用来指导同
学们进行更有针对性的复习。
以上图表及数据均来自于北京市教育考试院，感谢他们对本
环节的支持。
试题结构
为了使得家长和部分对高考数学还不太熟悉的同学对于接
下来的方案有一个更好的了解，这里我 简单带着大家再熟悉
一下北京市高考数学的试题结构和内容分布，有不懂的地方
可以参考大家手 头已经有的《2019年高考北京卷考试说明》。
北京市高考数学文理科试卷都是全卷共150分，2 0道题。其
中第1-8题为选择题，每题5分，共40分;第9-14题为填
空题，每题5分， 共30分;第15-20题为解答题，每题13
或14分，共80分。下面我要帮助大家做的，就是详细 地算
一笔分数账，准确的把握我们要得多少分与做对哪些题之间
的关系，来作为接下来复习备考 的基本目标和方案。还是那
句话，Destination Decides Direction，目标决定方向。
接下来我们按同学们的不同基础和目标设定了这样几档解
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决方案，请根据自身情况进行选择和执行。在每一种方案中
我会为大家明确得分点和重点需要解决的问题 。
60+方案
要考60分以上的同学不是主体，但也不少;我们有很多准备
去考艺 术类相关院校或专业的同学，特别是其中有些数学基
础不好，没怎么学过的就属此类。我们的得分构成公 式是
20+15+25=60。选择题1-4，填空题9-11，解答题15及其他
大题的第一 问。
对于这类同学来说，需要做的事情很简单，就是把我说的这
几道题目反复做甚至背下来， 就差不多了，因为这几道题目
在各种考试中基本没有变化，只要多记几次，就一定能做对。
90+方案
90分以上，这是北京市考生的平均水平，也是我们很多同学
的基本状态 ，如果发挥不好就是七八十分，如果好好复习一
下就能上三位数。我们的得分构成公式是25+20+4 5=90选择
题1-5，填空题9-12，解答题15、16、17。
对于这类同学而言，具 备一定的基础，小题的这几道题目问
题不大，只是需要注意一下计算;主要的问题在后面的解答
题得分率不高，因此需要做的事情是重点拿下前三道难度较
低的解答题，以及拿到后几个题目第一问的分 数，而这其实
并不难，一会儿我会就具体题目简单说一说。
120+方案
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120分以上，如果具备正常的高中数学基础，有足够的学习
态度和时间投 入，这是许多同学好好学习数学之后可以达到
的成绩。我们之前带过的一个从部队转业回来参加高考的学
生，在基本忘记高中数学的情况下，经过半年多的努力学习，
最后高考数学考了125分，虽然 这只是个案，但是我想说的
是，凭什么人家可以，我们就不行?
在这个阶段，我们的得分构成 公式更加具有一般性意义，
35+25+60=120选择题1-7，填空题9-13，解答题15-1 9。
对于目标设定在120+的同学而言，普遍问题是解答题的18、
19得分率偏低导致总 分上不去，因此首先需要解决的就是这
两道大题，并且在这两道大题的解决过程中将各种细节的知
识和方法复习和串联起来，这样对于整体的复习都是很有好
处的。
90-120展开大题
接下来我就绝大部分同学都会存在问题的18、19两道大题
单独做一个简单解读，让大家接下 来的解决问题方向更明
确，效果更直接。接下来会有一段类似于相声贯口的专业术
语，PPT上 没法完全打出，所以请先听我说，听不清听不懂
都没关系，请回去之后看网上的完整版。
第1 8题考察导数工具在函数中的应用，主要是利用求导之
后导函数的性质来研究原函数的单调性和极值最值 情况。原
函数类型丰富多彩，但决定导函数符号的部分只有两种情
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况，或者一次函数或者二次函数;如果是一次函数则会讨论
一次项系数等于零大于零小于零;如 果是二次函数则会有两
种情况，如果可以因式分解则需要讨论两根的大小关系;如
果不能因式分 解则需要讨论判别式小于、等于或大于零。讨
论完毕之后求根，根确定之后即可说明原函数的单调性和极
值情况;如果题目再给出定义域限制则需要讨论之前求出的
根和定义域的位置关系，从而确定函 数在给定定义域上的单
调性和最值。其中考试有一种重要变形是已知单调性或最值
反过来求参数 的取值范围，此时有两种解决方案，第一种按
原始思路一直做到最后然后将题目给出的结果带入解不等< br>式，另一种出题人更偏爱的方式是分离参数构造一个新的函
数求其值域。函数导数大题，明白了我 上面说的这一小段，
你会发现所有题目其实都一样。
第19题考查圆锥曲线的综合应用，主要 是直线和圆锥曲线
(一般是椭圆)的位置关系以及由位置关系引发的一系列量
的变化。题目最开 始几乎没有什么不同，都是给出两个简单
条件让求椭圆方程，求出方程得4-5分;然后有一条不确定< br>的直线和这个椭圆有两个交点，联立直线和椭圆写出二次方
程判别式和韦达定理，得到7-8分。 所以理论上讲，所有同
学都可以并且应该得到解析几何大题至少一半的分数，没有
任何问题。往 下才有了些难度，题目会给出一个特殊条件需
要翻译，这个条件或者是形状条件比如等腰三角形直角三角
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形平行四边形或者是数量条件比如线段长度三角形面积向
量运算，我们需要把这个条件完全用字母x1x2表示出来，
当然不同条件翻译方式略有区别，然后将前 面得到的判别式
或韦达定理带入计算;最后一步题目有三种考法，可以是求
值，也可以是求最值 或者证明定值，但是最后共同指向一件
事情，就是根据题目条件列出方程，如果只有一个未知数那
么就是解方程求值，如果有两个未知数那就一定是互相表示
消元求最值或者证明定值。解析几何大题， 明白了我上面说
的这一小段，也会发现所有题目都差不多。
135+方案
135以上，这是数学基础好一些的同学高考可以期待的成绩。
它的得分构成公式是35(4 0)+30(25)+70=135，选择填空题错
一个，解答题20做不全。
要想到135 以上，就得具备比较扎实的基础，这样能保证不
犯低级错误，同时还要有清楚的知识体系和解题套路，这 样
稍难一些的题目也能做得较快。对于这类同学，主要需要攻
克的是选填的最后一题，因为出题 方式比较飘忽，以及保证
除了20题之外的其他大题基本不扣分。今天在这里我们就
不详述了。
140+方案
当然也许有少数同学说，老师我就想数学考140以上甚至考
150， 应该怎么办;我只能说，同学你真有志气，颇有老师年
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轻时候神韵 。这个方法更简单，早年间新东方内部流传一句
话：叫跟着帅哥走，数学149;那就跟着我好好学，一 步一步
告诉你我高考数学是怎么考150分的，其实你也可以做到。
规律简述
很多 同学会觉得考题变幻莫测，每次考得都不一样，甚至会
有这种感觉：我们复习什么，考试就不考什么。对 于这种情
况我只能说其实大家还没有了解到考试的真相，至少对于数
学科目而言，考试所要求的 知识点和数学能力，在所有标准
化试题中都是基本一致变化很小的;在具体知识点上考法也
是基 本稳定的，比如考函数零点问题总是要两个函数图象相
交估算，导数大题的讨论总是求导求根比较大小这 几步;甚
至在部分考点中常见的数字和结果都只有那几个，比如三角
函数考角度一般会是60或 者120解析几何求斜率总会是正
负1，正负根3，正负三分之根3;数列考公差公比总喜欢出
2或12，等等。
当我们了解到了这一些，于是就知道主要的问题不是出题人
太狡猾，而是我 们自己没怎么用心。很多学生和家长总是到
没办法的时候愿意去相信市面上的很多所谓考试预测或者押题，就是因为心里没底不知道考什么，而听过我的课的学
生都知道，其实只要稍微研究一下，不信 你押也能中，我的
意思是你也能押中题。因为尽管年年岁岁题不同，但岁岁年
年法相似。我们很 少做考题的预测，但是我们预测到的基本
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都是考题。
解决方案注意事项
在了解了上述基本原理和解决方案之后，我要稍微说一说两
个注意 事项，也是帮助同学们养成科学的学习和考试习惯的
重要问题。
听题目的话
第一，无论任何时候做题， 要听题目的话。我有时候默默
觉得在许多同学身上有一个巨大的悲 剧，就是我们号称自己
受了多年应试教育的培养，但是居然没有被培养出足够的应
试能力，这是 一件多么诡异的事情。很多同学拿到题目开始
读，读了一遍，发现没太懂，再读一遍，好一些，拿起笔转
一转，然后开始想这个题目要干什么，等到下笔开始写的时
候，其他同学已经做到下一题去了。
各位，说白了，数学考试考什么?考翻译!就是要求我们把题
目中的文字表述用数学语言表达出 来，而所谓数学语言无非
两种，一种是图形，点线面关系;一种是式子，方程或者不
等式。按照 题目顺序和要求把题目中的所有要素表示成字
母，再用这些字母和相关符号写出方程不等式，画出图形，
题目就差不多做出来了。这个上过我课的同学都知道，我甚
至于还专门在网上发表了一篇文章， 题目就叫《听话》，大
家有兴趣可以去看看，没有兴趣可以培养一点兴趣然后去看
看。题目中说 有个点，马上写坐标(x,y)，题目中说有条线，
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马上设出方 程，题目中说恒成立，马上写成函数最值，等等。
我们很多同学总是习惯于先思考，想得差不多才开始写 ，而
大家有没有想过，你如果不先写出一些东西，你凭什么认为
自己能想清楚呢?
另 外一个方面，我也跟很多同学讲过，所有标准化考试的题
目都是精心设计反复推敲过的。甚至于一个数字 或者一个词
语都是有用意的。比如如果题目中说求a，那一定是解方程
求具体值，题目中说求a 的范围，那一定是列不等式解不等
式或者分离参数求值域;如果题目中给出了一个复杂的的数
字 条件，比如什么七分之六倍根号二之类的，那么此题结果
一定是一个常见的特殊数字，条件越复杂，结果 往往会简单。
原因是，这里完全可以用一个简单数字做条件，为什么不用
呢，一定是为了可以得 出最后的大家都喜欢的数字作为结
果。一切解题都是命题的反操作，既然命题是精心设计，那
么 解题必然有迹可循。
自己的题库
第二，要组建自己专属的题库。很多同学问我，最后这一阶
段的复习应该用什么资料做什么题目?还是那个基本观点，
我们的问题不是没有资料，而是资料 过于泛滥，市面上流行
的各种高考复习资料太多，我们同学们要做的题也太多。以
至于到后来很 多同学处于一种麻木的状态，只知道自己在做
题，并不知道在做什么。以至于网上流传着这样的说法，叫
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中国近现代史四大灾难：十年动乱，八年抗战，五年高考，三年模拟。不得不说五年高考三年模拟真是一本好书，但是
是否适合每一位同学高强度大剂量的使用 ，还真不好说。
对此我要说的是，对于数学而言，真正学习好的人一定不是
把所有题都做会了 ，而是有一套属于自己的题库。考试的时
候很多同学有一个基本状态，就是：诶，这题之前见过，就是一下想不起来了;考完之后老师评讲的时候又陷入另外一
种状态：诶，这道题原来这么做啊，考试 的时候怎么就没想
起来呢。其实造成这种局面的原因很简单，很多题目我们只
是觉得自己听懂了 ，会做了，不管了，下次出现又忘了我们
并不熟练，对于重要题目我们没有反复练习，对于错误题目我们没有深刻理解。而上述两类题目才是对我们更有意义的
题目，因为重要题目考试一定反复考，现 在犯的错误考试一
定还会犯。做好这两个本儿，我们复习才是有成果、有收获、
每天有附加值的 。而组建属于自己的复习资料更重要的意义
在于，这样一来，我们的复习将会更加具有针对性，我们的< br>目标也会更加确定和清晰。而一旦目标更加清楚之后，方法
问题自然迎刃而解，Destinat ion Decides Direction，目
标决定方向。
时间管理
过渡、时间管理引入
前面我们提到了一个核心观点，设定属于自己的目标，找到
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符合自己需求的解决方案，然后按照科学的方式去训练，我
们的复习 才是有意义和效果的。接下来我要说的，是在前面
提出的解决方案基础之上的具体实现过程，通过合理的 时间
管理来让目标逐步实现。
今天距高考正好还有110天的时间，我就先带着大家来做一< br>个从现在开始到高考之前的大的阶段性复习规划，更多的具
体细节我们在之后的系列讲座中再一一 展开，依然是以数学
科目为例，其他科目参考类比即可。
阶段性安排
开学到一模
从现在到一模考试这一段时间，差不多有一个半月。在这一
个半月里面，我们需要做的事情是解 决重点模块问题。现在
绝大部分学校已经开始做各种专题的解题方法数学思想的
复习了，但是对 于很多同学而言，知识模块和体系的问题其
实还没有解决好。所以，根据前面讲的目标找到你需要再重< br>点补一补的某个模块，比如大部分同学函数的图象和性质这
一块学得不好，就应该再把这一块的题 目再拿出来重新熟
练，千万不要盲目被拖着去学新东西，因为旧的没补好，新
的也一定学不好。 影响我们前进的一定不是遥远的路途，而
是脚底的一颗沙子。
高考数学六大模块，函数导数不 等式、三角函数和解三角形、
立体几何、解析几何、算法框图概率统计、向量复数及其他;
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一般意义上讲，三角函数和解三角形、算法框图概率统计、
复数向量 及其他这三个部分难度较低，可以在较短时间内突
击取得较好效果，建议可以稍往后放;而函数导数和解 析几
何难度较大，综合性较强，一定要优先复习并且贯穿始终。
一模到二模
一模是 4月初，二模是5月初，这一个月里，在前期对于各
个模块的补差基本完成的情况下，可以开始做的事情 是做套
卷，但未必需要一套一套的做。我们要做的事情是根据前面
提到的目标和方案按题号逐题 逐次过关，比如今天我做这几
套试卷中的选择题前三题，要求全对，如果有错，马上整改，
明天 再训练，保证这几个题号完全过关;或者今天我只做这
几套试卷中的第19题解析几何大题，保证每道题 都能得10
分以上，如果不行，就看答案甚至把答案背下来，明天再训
练，会发现好多题目都差 不多。就这样按题号一题一题的落
实过关。
顺便说一下一模，一模考试有三个重要意义，都和 分数本身
没有太大关系。第一，通过一模考试的标准化训练熟悉高考
状态，特别是草稿纸的使用 和答题纸的书写;第二，通过一
模考试反映出来的具体问题指导和调整后续的复习安排;第
三， 通过一模考试的排名对于填报志愿提供重要参考依据。
在一模开始前后我们依然会有大规模的讲座公开课 等活动，
大家有时间一定要来参加，没有时间抽一点时间也一定要来
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参加。
二模到三模
从5月初到5月底的这段时间，在5月底会有所 谓的三模，
主要是再让大家熟悉考试氛围和调整状态。这一段时间我们
复习数学要做的主要工作 是将前期复习的成果固定化，形成
标准化的战斗力。这里有一个基本概念解释一下，叫做零件
成 型，方法成套。什么意思，所谓零件，就是在考试中经常
需要用到的一些结论，比如我在课上讲过的如何 迅速写到解
析几何大题第8分，比如如何在计算题中直接代入特殊结果
检验，等等。所谓方法就 是不管考题怎么变都无法脱离的思
考方式，对于小题而言，是预测结果，代入检验;对于大题
而 言，是明确流程，完形填空。这一段时间，需要对此进行
强化训练，从而提高考试答题和得分的效率。
很多同学把考试答题当成一个从原材料开始生产的过程，小
题目当成计算题来做，计算题当成推 理题来做，似乎只有从
1+1=2开始做起才能体现出自己数学家的天赋。各位，作为
一个具备 严谨科学精神的人，从内心深处，我不提倡各种解
题套路或者技巧，因为这些只是用来应对考试，而偏离 了数
学思维的本质;但是，作为一个被无数期望寄托的老师，我
要负责任地告诉学生，你们应该 毫无保留地使用一切你们学
到过的解题技巧，答题套路，尽管书上没有但是特别有用的
结论，尽 管老师没说但是我说过的常见结果。对于阅卷人来
第 15 页

说，结果是一 样的，但是对于我们来说，过程和难度是可以
完全不同的。Destination Decides Direction，目标决定
方向。
考前几天
六月初，高考前。看看新出的题目 ，或者就看看自己的错题
本都行，不要再做更多题目，简单热热身，小题迅速用技巧，
大题能看 懂答案，就够了。适当的找一块完整时间再自己做
一次模拟，保持状态，保重身体。
这是我前 段时间给一位同学做的考前复习计划的截图，每一
个阶段每一周应该做什么都应该是清楚的，大家也应该 尽早
给自己做一个，然后照此执行。接下来的复习就会充实而高
效，而不是一天到晚都在很茫然 的忙碌着，最后发现白忙活
了一场，而最宝贵的时间又被花费了。各位，我们拥有最多
的是时间 ，因为它对每个人都是公平的每天24小时，每小
时60分钟;而我们拥有最少的也是时间，因为如果利 用不当，
时间依然时刻向前，不会为任何一个人停留。根据目标和方
案做好时间管理，高效利用 剩下的110天时间，接下来的事
情将不再是痛苦的煎熬和等待，而是每天都有收获的前进。
在 正确方向的指引下，哪怕每天只有一小步，只要坚持下去，
就一定会有长足的进步。
时间管理注意事项
在做好了上述阶段性复习计划之后，我还是要说两点注意事
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项，帮助大家更好地进行时间管理和计划执行。
课内复习与课外补充
第一，要把握好课内复习和课外补充，老师带领与自主复习
的关 系。这一点对于很多同学，特别是很多除了学校复习之
外还在外边儿上课的同学来说非常重要，因为如果 处理得
好，那是相得益彰，处理的不好，就是两败俱伤。我们之前
有个别学员就是因为报了太多 的课外补习班导致学校里的
作业没时间做，最后老师打电话叫家长去训话搞得大家都不
太开心; 也有很多同学上了我们的课之后选择性的放弃了学
校的部分课程，这样其实都不好。
依然是那 个基本观点，方法太多等于没有方法，学得多不一
定是好事，因为完全可能出现混乱甚至矛盾的情况，之 前偶
尔会有同学向我反映说我讲的很多习惯和方法学校老师没
讲过，我说你拿回去问问老师，一 问之下发现学校老师和我
的观点是一致的，只是可能由于整体教学计划的安排没有在
公开场合讲 而已;但毕竟让同学产生了纠结，于是搞得我每
次在讲一些高科技的方法或技巧的时候都前思后想，尽量 不
影响学校的正常教学。
所以对于我们同学们而言，重要的事情是选定一个科学的、
靠谱的，并且是适合自己的方法去坚持，然后将其他的内容
作为参考和补充，是一件重要的事情;千万不 要学了很多人
走路，最后发现自己不会走了。你觉得我讲得你不喜欢，没
第 17 页

关系，请完全信任自己学校的老师;或者你觉得学校的整体
计划不适合你，也没关系， 我们也有全日制班，都行。我们
已经很累了，就不要再让自己受更多罪了。我前两天看了一
个学 生周日一天的课表，他们学校只有周日放假，上午新东
方学英语，下午找了个家教学语文，晚上再回来新 东方学数
学，日程安排的太满了，怎么能让孩子这么累呢?我们强烈
建议那个家教别上了，就来 新东方学语文，一定比他教得好，
而且还不用来回跑。
任务核对表
第二，这个和我 们的日常学习更加密切相关。很多同学没有
养成好的做计划的习惯，使得所有的学习都是被老师拖着走，不知道自己在干什么该干什么，反正老师布置的作业很
多都做不完，哪有心思去做什么计划;或 者很多同学也做计
划，但是发现计划总是跟不上变化，最后果断放弃了。我上
学的时候其实也是 如此，直到后来参加工作之后被要求做各
种工作计划和执行才慢慢锻炼出来。我们的问题依然不是不会做计划，而是没有明确自己的目标和要做的事情;而老师
的整体教学计划又不能适应每一位同学的 个性需求。
从宏观上讲，我们3个月的复习计划应该是有整体目标的，
就是我们前面讲的基于 分数和对应题目的方案;而每个月的
计划合起来，应该能够组合成这个完整的计划，每周的计划
能够组合成这个月的计划，每天的计划应该能够组合成这一
第 18 页

周的计划。
从具体的方面看，我们同学们做的计划是需要被执行和考核
的，没有好的执行，计划将是一纸空文;而没有必要的考核，
执行将成为一句空谈。这里推荐我们的家 长和学生一起做出
这样一个任务核对表，它可以特别简单，根据计划列举出要
做的具体事情，最 好按重要程度排序，然后每天睡前一一检
查是否按照要求完成，完成了的打个勾;没有完成的要备注出原因：是因为遗忘、还是其他事情挤占、或者是计划制定
不合理，迅速发现问题并改正。这样一来 ，我们就会发现，
我们的勾越来越多，计划制定的越来越合理，执行的越来越
高效。一个勾，勾 出了效率，积累了成就感，为什么不试着
按科学的方法坚持做下去呢?
结尾
总结
让我们来回顾一下之前讲的重要问题，今天我只讲了一句最
重要的话，叫做Destinati on Decides Direction，目标决
定方向。这一基本原则之下，我们来根据分数需求 明确解决
方案和具体要做的事情，然后再辅之以良好的时间管理和计
划执行，则结果一定会是令 人满意的。其中我讲的很多具体
知识方法和技巧，大家可以下去之后再了解详情和理解运
用。
励志
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刚才我主要是结合数学学科的例子给大家做了一 下规划，接
下来文科方面还有我们另外一位特别优秀的杨洋老师来给
大家做分析和指导。 杨洋老师特别厉害，语文教得特别好，来自于著名学府，北
京语言大学;其实熟悉的朋友们都知道， 这个学校早年间是
叫北京语言文化大学的，自从杨洋老师去了之后，就改名成
北京语言大学，文 化没有了。而周帅老师呢，比较土一些，
既不会语言，也没有文化，所以最后只能去了北京大学。 其实每个人都是需要目标可以超越，需要对象可以模仿的，
因为我和杨洋老师的缘故，以至于我们的 学生中不少人最后
都去了北大和北语这两所高校，以至于我们的学生中不少人
后来回到了新东方 当助教做老师，现在已经成为我们的同
事，早在上学的时候就提前解决了就业问题。

所以我要说的是，各位同学不必着急，各位家长也不用烦恼，
只要我们设定了合理的目标，坚持了正确 的方向，做到了良
好的执行，所有的努力一定会得到加倍的回报，只要我们坚
定信念，充满希望 。让我们坚定信念，因为没有什么比信念
更让人坚定，让我们充满希望，因为没有什么比希望更令人向往。让我们一起，努力今天，成就明天，决胜在高考之前。


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