浅谈如何在高中数学教学中渗透德育教育

浅谈如何在高中数学教学中渗透德育教育
单 位:河北师大附属实验中学

姓 名: 秦琳
联系方式: 电话: 邮编:050091
摘 要：新课标对高中数学教学在德育渗透方面提出了更高的要
求，但 是由于数学学科的特殊性，如何在教学中渗透德育一直困扰着
高中的数学教师，本文就这个问题谈了一些 自己的看法，希望能对同
行们有一些帮助。
关键字：德育，渗透，高中数学
“数学 教育作为教育的组成部分，在发展和完善人的教育活动
中，在形成人们认识世界的态度和思想方法方面、 在推动社会进步和
发展的进程中起着重要的作用。”随着新一轮的课程改革的展开，德
育教育已 经成为所有学科教育的核心。因此，如何在数学教学中找到
德育的切入点，进行德育渗透，是我们数学教 育工作者值得研究和思
考的。

要想在高中数学教学中进行德育渗透，一定会受到数学 学科特点
的限制，数学是一门客观、精确的学科。很难像一些学科一样用语言，
故事，视频等手 段渗透德育教育。所以如何把数学中所蕴含的丰富的
思想（爱国主义和民族自豪感，热爱科学坚持真理， 辩证唯物主义思
想）渗透到课堂教学中一直是困扰高中数学教师的一个难题。如何既
能完成既定 的教学任务又能渗透德育教育呢？我认为可以采用一些
方法。
一、教师在渗透德育教学时不能喧宾夺主。

我觉得数学教师要明确一点，课堂教学的 首要任务是完成课程标
准所制定的教学任务和目标，渗透德育教育一定要注意策略性和可行
性不 能喧兵夺主。只要认真贯彻“教育法”和“新课程标准”，结合

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学生的思想实际及知识能力水平，循序渐近，潜移默化，就可以达到
德育、智育的双重教育目的。
二、充分挖掘数学教材中的德育因素
在高中数学教材中，思想教育内容并不是明确提出的。但 是教材
中的例题、习题、注释中，有不少可以用来进行德育教育的数学材料。
这就需要教师认真 钻研教材，充分挖掘其潜在的德育因素，教师在德
育教学时可以采用以下几种途径。

1． 利用创设情景渗透德育。
在数学教学中，创设情境是十分必要的。它不仅可以激发学生 的
学习兴趣，还可以有效的把数学和现实生活紧密的联系在一起，好的
情境创设不但可以做到使 数学课堂充满活力，还可以有效的渗透德育
教学。比如我在讲《变化率》这一节时，用嫦娥二号环月飞行 为例创
设情境，不但符合教学内容又激发了学生的民族自豪感和爱国主义情
怀。但情景的创设不 能随心所欲，一定要处理好广泛性与定向性、探
索性与高效性、生活性与数学性等关系，只有这样才能使 创设的问题
情境具有生命力，才能真正体现新课改的理念。
2．充分利用教材中的阅读资料渗透德育。
新课标的数学教材中，有很多阅读材料往往因为不 是考试内容，
而被教师忽略，其实这些材料很多反映了世界各国尤其是我们国家一
些优秀数学家 的事迹，利用好这些阅读材料不但不会影响学生们的学
习，还能激励起学生由衷的自豪感和爱国热情。< br>
3．巧妙利用应用题渗透德育。
数学教学中用得最多的是图形，数字，数学符号，这 些很难和德
育联系在一起。但是有一种问题形式我们是可以充分利用的那就是应
用题。教材中， 有许多反映我国社会主义物质文明和精神文明建设成
果的应用题，这些素材本身就是好的教育内容。学生 通过这些应用题
不但可以掌握相应的数学知识，还可以了解我们国家的巨大发展。增

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强民族自豪感。
4．利用数学知识的广泛含义渗透德育。 数学是基础学科，它与其它知识有着紧密的联系，抓住数学知识
的广泛含义，是数学教学中渗透德育 的有力途径和方法。比如在讲函
数图像和立体几何时，让同学们感受图形之美，对称之美，进而感受自然之美，激发学生热爱大自然，热爱生活的情怀。再比如运用数学
知识对生活事物进行推理，会使 原本直线型的教育变得弯曲、生动且
易使人牢记于心，从而达到教育的目的。
5．利用多媒体技术渗透德育。
新的《高中数学课程标准》中指出要“大力开发并向学生提供 更
为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的
强有力工具。”例如在上 《变化率》这一节时，为了让学生能更好地
了解平均速度和瞬时速度的关系。我截取了刘翔雅典奥运会夺 冠的视
频，并用FLASH设计制作了慢动作动画。这样学生不但理解了二者之
间的关系，也增 强了学生民族自豪感，自尊心和自信心。再简单介绍
一些刘翔受伤后继续坚持训练比赛的事迹，培养学生 不畏艰难，艰苦
奋斗，刻苦钻研的精神。

三、联系生活实际，组织有趣的数学课外活动，在提高能力重受
到德育教育

教师不仅要在课内将德育教育渗透于数学过程中，还应鼓励和指
导学生通过课外阅读，社会调查等途径解 决教材中实习作业所布置的
任务，这样做不仅可以使学生智力得到发展，还可以使学生在人际交
往、思维方式，行为规范等方面得到锻炼。寓教育于学习之中，寓德
育于活动之中。

高中数学是集科学性、知识性、思想性于一体的学科，我们教师
在教学过程中要有针对性地渗透德育教育 ，时时刻刻不忘对学生情感
的熏陶，只有这样，才能培养一大批“有道德、有理想、有文化、有
纪律”的一代新人。


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