高中数学教师个人总结范文5篇

高中数学教师个人总结范文（一）
时间过得真快，转眼又过了一学期。 这是忙碌的一学期，也是充实的一
学期，收获的一学期。在学校教务处的安排下，这一学期由我负责高二 （xxx）、
（xxx）两个班的教学工作。我结合学生的实际情况，有针对性地制订了教学计
划，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展，在考试中xxx班数学成绩在普
通班中取得了第二名， xxx班数学成绩超过重点班xxx班，达到全年级第二名，
较好地完成了教学任务。现将本学期教学工 作总结如下：

一、充分的课前备课

上好新课的前提是备好课 ，根据教材内容及学生的实际，精心设计教学
过程和拟定教学方法尤为重要，因此，我把备课当作关键的 关键。本学期，我加
强了理论学习，特别是报名参加了省级数学骨干教师培训班的学习，受益匪浅，学习了中小学常用的教学方法，包括讲授法，讨论法，直观演示法，练习法，读
书指导法；而课堂教 学常用方法包括讲授式的教学方法，问题探究式教学方法，
训练与实践式教学方法，基于现代信息技术的 教学方法。通过学习，这也为我增
加了不少自信。我本着“干什么、学什么，缺什么，补什么”的原则， 在学期初
上新课前，认真研究教材、教参、教案，试题，吃透知识，力求每一课都备的完
美。课 后，我认真反思，对每节课进行了再备课。

二、高效率的课堂教学

上好课就要抓好每一次课堂教学。在教学中，我注重理清知识的条理和
逻辑，坚持每个知识 点讲清楚，分析透，通过多种方式将课本知识化难为易，不
给学生吃夹生饭，增加情景教学，努力增强课 堂教学的效果。学习了课堂教学常
用方法包括讲授式的教学方法，问题探究式教学方法，训练与实践式教 学方法，
基于现代信息技术的教学方法后，在课堂上我有意识选择去实践些教学方法。

根据数学课程的特点，实施较多的是讲授式的教学方法和问题 探究式教
学方法，比如概念性课题，一般采用问题探究式教学方法。我在上选修2-3《排
列与 组合》这一课时，就采用了问题探究式教学方法。新课引入通过提出问题1：
我们班级50名同学中选出 5名同学参加数学竞赛有多少种选法？这是什么方面
的问题。学生作答，得出能描述的是只需要选出来， 不需要研究顺序，故而是一
个组合问题。问题2：如果竞赛选手获奖后要求拍照纪念，共有多少种排座方 式，
这个是什么问题？你能举出其他例吗？引导学生阅读教材。问题3：那么需要研
究顺序的问 题就是排列问题，又该如何去求呢？从而较自然的引导学生了解排列
数公式与组合数公式。在知识点讲授 完后对先天作业进行讲评，同时增加了一问：
探究什么问题与顺序有关，什么问题又与顺序无关是解决排 列组合问题的关键。
最后课堂上布置相关习题指导学生练习，学生完成得很好。

三、完善的课后反思

看过一句这样的话“思之则活，思活则深，思深则透，思透则新， 思新
则进”。学期初我虚心地向数学组长张建辉老师取经学习，学习他的教法和课堂
处理艺术， 同时也得到了很多同行的指导，比如卓志波老师的课堂提问效果很好，
比如彭一秋老师的黑板板书真的狠 棒，杨立群老师的阶梯式作业布置很有特色，
都值得我好好的学习借鉴。我上完每节课后都反思自己的教 学行为，总结教学的
得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审视，才能逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力，才能不断丰富自我素养，提升自我发展能力，逐步完善
教学艺术，以期实现 教师自身的教学水平提升。

总之，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。一学期来，我的 教学工作中
取得了一定的成绩，个人的教学也有了一点提高，但是与现代教学质量的要求还
有不 小的距离，自身尚存在一定的不足，如：在教学工作中课堂语言不够生动等
问题，这些问题尚需在今后的 教学工作中不断改进和完善，以达到更高的高度为
学生更好的服务。

高中数学教师个人总结范文（二）
本学期，我担任高二年 级数学教学工作，认真学习教育教学理论，从各
方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的 实际条件和学生的实际
情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为完< br>成教育教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作以下总结：

一、认真钻研教材，明确指导思想

教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学 领域的最新研究成
果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个
面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会
数学的价值，增强理解 数学和运用数学的信心；初步学会应用数学的思维方式去
观察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于 探索，勇于创新的科学精神；获
得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技 能。

二、认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合

不但 备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的
类型，拟定教学方法，认真写好教案。 每一课都做到“有备而来”，每堂课都在
课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记 。

三、注重课堂教学艺术，提高教学质量

课堂强调师生之间 、学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提
高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性 ，加强师生交流，充分体现
学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。本学 期
我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境，让学生在获得知识和技能
的同时，在情 感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思
想，把数学教学看成是师生之间学生之 间交往互动，共同发展的过程。提倡自主

性“学生是教学活动的主 体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”
这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成 了他们的需求，学中有发现，学
中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习 的新的
空间、载体和途径。

四、创新评价，激励促进学生全面发展

我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学
生全面发展的手段， 也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，
既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关 注他们情感与态度的形成和发展；既
关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。 更多地关注
学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树
立学 生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

五、认真批改作业，做好课后辅导工作

布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批 改及时，认真分析并记
录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲< br>评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。对后进生的辅导，并不
限于学生知识性的 辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先
解决他们的心结，让他们意识到学习的重要 性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的 求知上来。
激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取
得了一定的成绩，但 也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，吸取别人的
长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩 。

高中数学教师个人总结范文（三）

本学期我担任高一（x）班的数学教学工作，一向本着实事求是、脚踏
实地的工作原则，圆满完成本学期 的教学任务，并在思想水平、业务水平等方面
有很大的进步，现就一学期的工作总结如下：

一、思想政治方面

一年来，我用心参加政治学习，政治学习笔记整理的认 真细致。我时刻
用教师的职业道德要求来约束自己，爱岗敬业，严于律己，服从组织分配，对工
作尽职尽责，任劳任怨，注重师德修养。我始终认为作为一名教师应把“师德”
放在一个极其重要的位置 上，因为这是教师的立身之本。

本人奉守“学高为师，身正为范”的从业准则，从踏上 讲台的第一天，
我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。热爱学生，坚持“德育为
首，育人为本”的原则，不仅仅在课堂上坚持德育渗透，而且注重从思想上、生
活上、学习上全面关心学 生，在学生评教中深受学生的敬重与欢迎。能严格遵守
校级校规，严格按照作息上下班，团结同志，能与 同事和睦相处。

二、教育教学方面

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。

（一）注意培养学生良好的学习习惯和学习方法

学生在从初中到高中的过渡阶段，往往 会有些不能适应新的学习环境。
例如以往的学习方法不能适应高中的学习，不良的学习习惯和学习态度等 一些问
题困扰和制约着学生的学习。为了解决这些问题，我从下面几方面下功夫：

1、改变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信心

在开学初，我就给他们指出高中数学学习较初中的要难度大，资料多，
知识面广，大家其实 处在同一齐跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会成功。对
较差的学生，给予多的关心和指导，并帮忙他 们树立信心；对骄傲的学生批评教
育，让他们不要放松学习。

2、改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习态度开始

有些学生有不好的 学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程；不喜
欢课前预习和课后复习；不会总结消化知识；对学习 马虎大意等。为了改变学生
不良的学习习惯，我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习 ，
强调总结的重要性，让学生写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得
好的同学全班 表扬并推广，不做或做得差的同学要批评。透过努力，大多数同学
能很快理解，慢慢的建立起好的学习方 法和认真的学习态度。

（二）日常数学教学的方法及对策

1、备课

本学期我根据教材资料及学生的实际状况设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先思考到，认真写好教案。高一虽然已经
教过了几轮，但是每 一年的感觉都不一样。从不敢因为教过而有所懈怠。我还是
像一位新老师一样认真阅读新课标，钻研新教 材，熟悉教材资料，查阅教学资料，
适当增减教学资料，认真细致的备好每一节课，真正做到重点明确， 难点分解。
遇到难以解决的问题，就向老教师讨教或在备课组内讨论。其次，深入了解学生，
根 据学生的知识水平和理解潜力设计教案，每一课都做到“有备而去”。并用心
听老教师的课，取其所长， 并不断归纳总结经验教训。

2、课堂教学

针对高中学生特点，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重< br>讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

课堂上我个性注意调动学生的用 心性，加强师生交流，充分体现学生在
学习过程中的主动性，让学生学得简单，学得愉快。在课堂上讲得 尽量少些，而
让学生自己动口动手动脑尽量多些；同时在每一堂课上都充分思考每一个层次的
学 生学习需求和理解潜力，让各个层次的学生都得到提高。同时更新理念，坚持
采用多媒体辅助教学，深受 学生欢迎。每堂课都在课前做好充分的准备，并制作
各种利于吸引学生注意力的搞笑教具，课后及时对该 课作好总结，写好教学后记。

（三）课后辅导

课后在给学生 解难答疑时耐心细致，使学生在理解新知识的同时，不断
地对以往的知识进行复习巩固。在“导师制”活 动开展后，我负责一年四班xxx
同学的数学学习，除了在课堂上关注她，课后也及时进行交流，帮忙她 解决学习
上的疑惑。还利用每周八、九节的时间对她集中辅导答疑，经过近一个学期的努
力，她 的数学成绩由年级第xxx名进步到年级xx名，总成绩也由年级第xx名进
步到年级xx名。批改作业 认真及时，透过批改作业能够了解学生对知识的掌握
状况。

三、履行工作职责状况

多年来，遵守劳动纪律，从不旷工旷课，连事假病假也很少，一 心扑在
教育事业上。勤勤恳恳，任劳任怨，从没有因为个人的原因而拉下工作，也没有
迟到早退 现象。同组老师有事需要代课时也能主动的承担代课任务。

本学期由于教务处人手紧缺 ，我服从学校的安排，在完成自己教学工作
的同时，也担任教务处的部分工作，并顺利的完成。

四、工作成绩方面

半年 来，参加各种教科研活动。数学组改变课堂教学方式，我代表一年
组理科上了一节公开课。还参加了“骨 干教师”竞赛活动，获得了课件、说课两
项一等奖，上课二等奖的良好成绩。除此外还获得了多项荣誉及 证书。

总之，高一数学教学工作已经告一段落，取得了必须的成绩，但也存在
一些不足。教学是无止境的，在以后的教学工作中，我将不断学习，更新教育观
念，注重教育科研，努力 提高教育教学质量，争取将自己的教学水平提高到一个
崭新的层次。

高中数学教师个人总结范文（四）
本学期我任教高三xx，xx班的两个班的文科数学课，xx班 是一个实验
班，学生基础比较好，学习自觉性比较高，有良好的思维习惯。xx班是一个普
通班 ，基础差，不能坚持长时间学习，学习自觉性比较差。回顾一学期的教学工
作，我们有成功的经验，也发 现了不足之处。下面就我上学期的具体做法谈谈自
己的一点看法，总结如下：

一、研读高考考纲，梳理知识模块

仔细推敲考纲对考试内容的三个不同层次的要求，准 确把握所考的知识
点，准确把握所考知识点的深度，做到考纲考什么，讲课就讲什么，练习就练什
么，小考就考什么。帮助学生梳理知识，加强知识板块之间的联系，通过梳理知
识，让学生牢固记住所 学的所有知识和典型例题的通法通解。建立起数学知识的
框架。复习时要求全面周到，准确把握考试内容 ，做到复习不超纲，不做无用功，
使复习更有针对性。在复习过程中，除了注重学生基础知识的掌握情况 ，还注重
了学生能力的培养，充分调动学生分析问题、思考问题的积极性，最大限度地调
动学生 学习的积极性。

二、加强集体备课，优化课堂教学

积极参加每周一学校组织的教研活动，认真聆听同头 老师的建议和安排，
认真做好教研记录。集体备课时，积极参与发言。解决教学过程中出现的疑难问题。服从教研组长的教学安排，做到同学科，同教案，同进度，同练习，同考试。
严格按照学校的“ 四步十六字”方针，认真落实“四步导学练”，积极调动学生
学习的积极性，主动性，让学生在学中练， 练中学，培养独立解题的习惯，养成
良好的数学思维。

三、加强限时训练，提高解题能力

认真对待学校组织的月考，考完后认真总结本次考试 的得失，让学生再
次做考题，争取做到二次一百分。课下精心选题，选题的原则是低难度，低梯度，小综合，以复习过的为主，复习过的出些大综合，未复习以基础题为主。每周练
一组综合题，做到限 时，判分，总结。每天定时训练一道题，提高解题速度。真
正的将“练”落到实处。在讲试卷时，注重抓 住分析问题、解决问题的信息点、
提破口，培养良好的审题、解题习惯，养成规范作答，不容失分的习惯 。培养学
生的应试技巧，提高学生的得分能力，要求学生做选择、填空题时学会寻求合理、
简洁 的解题途径，要力争既“准”又“快”；做解答题时，要做到审题严谨，规
范作答，努力做到“会而对， 对而全”，减少无谓的失分。指导学生临考时的审
题答题顺序和技巧，答题的具体要求。总结考试前和考 试中的心理调节的做法和
经验，逐步提高学生的应试能力。

四、落实培优补差，搞好分类推进

针对班里学生基础参差不齐的状态，采取分层教学， 对优等生采取多关
注，多询问，多鼓励的策略，在生活上多给一点关注，多询问一下生活起居，平
时见面多一声问候，了解他们的心理，不要出现厌学、厌考的情绪。讲课时可以
把知识点扩展开来，充 分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维能力和分析问题、

解决问题 的能力。对后进生采取低起点，小步子的策略狠抓双基教学，个别学生
补课的形式，培养学生学习的兴趣 ，增强他们学习的自信心，采取个别交流，告
诉学生只要好好学习，注意听讲，做好笔记，努力理清解题 思路，成绩是会提高
的，大学也是能考上的。

当然在教学中也出现一些困惑的地方：

一、高三复习速度快，难度大，综合性强。如何 使高一二没有学好的学
生，也能最大限度的多学知识，多掌握知识？

二、现在 全国各地都在搞课改，可是我发现高一二搞课改，搞得轰轰烈
烈，而到了高三又恢复到传统的讲授形式， 能不能将课改模式，迁移到高三，使
老师讲的轻松，学生学得愉快，学生成绩提高的快？

三、如何帮助成绩较差的学生，尽快赶上拉下的课，和成绩较好的学生
同步学习？总之这一 学期，有收获也有不足，希望以后多向身边的老师学习，多
学一些经验，少走一些弯路。

高中数学教师个人总结范文（五）
紧张有序的高二教学工作第一学期已经结束了。本 学期我认真钻研数学
中的每一个知识点，精心设计每一节课，虚心向教学经验丰富的教师请教，同时积极主动的学习其他教师的实际教学方法，与此同时，我努力做好教学的各个环
节，做好学生的课后 辅导工作，注意学生的心理素质的提高。尽管我在教学中小
心谨慎，但还是留下了一些遗憾。下面就本学 期的工作总结如下：

一、积极参加集体备课，优化课堂教学

新的课改形势下，高二数学怎么去教，学生怎么去学？无论是教师还是
学生都感到压力很大，针对这一问 题数学备课组制定了严密的教学计划，提出了

优化课堂教学，强化 集体备课，培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标，
规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、 培养学生的能力，为其自身的进一步
发展打下良好的基础。在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处 ，集体备课
把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特
长， 因材施教。

二、立足课本，夯实基础

教学过程中，不仅要展 现教师的分析思维，还要充分展现学生的思考思
维，把教学活动体现为思维活动；同时还适当增加难度， 教学起点总体要高，注
重提优补差，新课改将更加注重对学生能力的考查，适当增加教学的难度，为更< br>多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间，有利于优秀的学生限度发挥自
己的潜能，取得更 好的成绩；对于基础差的学生充分利用辅导课的时间帮助他们
分析学习上存在的问题，解决他们学习上的 困难，培养他们学习数学的兴趣，激
励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，限度提高他们的数学成绩。

三、因材施教，全面提高

由于学生的整体情况不一样，同一班 级的学生，层次差别也较大，给教
学带来很大的难度，这就要求自己要从整体上把握教学目标，又要根据 各班实际
情况制定出具体要求，对不同层次的学生，应区别对待，这样，对课前预习、课
堂训练 、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同
层次的学生提出不同的要求。在 课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，
以增强他们的信心，提高学习的兴趣，对能力较强的学 生要把知识点扩展开来，
充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课
后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题，课后
对学生的辅导的 内容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不同层次的学
生的能力都能得到提高。

四、把握教材，注重通性通法的教学、做好学习方法的指导工作

近几年高考数学试题坚 持新题不难、难题不怪的命题方向，强调“注意
通性通法，淡化特殊技巧”。就是说高考最重视的是具有 普遍意义的方法和相关
的知识。尽管复习时间紧张，但我们仍然要注意回归课本。回归课本，不是要强< br>记题型、死背结论，而是要抓纲悟本，对着课本目录回忆和梳理知识，把重点放
在掌握例题涵盖的 知识及解题方法上，选择一些针对性极强的题目进行强化训练，
这样复习才有实效。

在自己解题时有意识的找出方法，尽量不要有较大的思维跳跃，同时对
题目加以取舍，也可 以把精彩之处或做错的题目做上标记。查漏补缺的过程就是
反思的过程。除了把不同的问题弄懂以外，还 要学会“举一反三”，及时归纳。
学生的心理素质极其重要，以平和的心态参加考试，以实事求是的科学 态度解答
试题，培养锲而不舍的精神。考试是一门学问，高考要想取得好成绩，不仅取决
于扎实 的基础知识、熟练的基本技能和过硬的解题能力，而且取决于临场的发挥。
我们要把平常的考试看成是积 累考试经验的重要途径，把平时考试当做高考，从
心理调节、时间分配、节奏的掌握以及整个考试的运筹 诸方面不断调试，逐步适
应。教师需要针对学生存在的问题调整复习策略，使复习更有重点、有针对性。

五、加强考法、心理等方面的指导

培养非智力因素充分利用每 一次练习、测试的机会，培养学生的应试技
巧，提高学生的得分能力，如对选择题、填空题，要注意寻求 合理、简洁的解题
途经，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全”，< br>减少无谓失分，指导学生经常总结审题答题顺序、技巧，力争找到适合自己的心
理调节方式和临场 审题、答题的具体方法，逐步提高自己的应试能力；帮助学生
树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题 策略、强化一些注意事项。

总之，教学工作不仅 仅要落实常规，还要因地制宜，与时俱进，针对学
生的具体情况采取相应的措施与办法，有计划有落实有 检查，关注每一个学生，
关注每一个课堂，关注每一个环节，从小处着眼，从细处着手。只有这样才有利
于教学质量的提高，有利于学生身心的健康发展。