高中数学教师年度个人工作总结

高中数学教师年度个人工作总结

时间总是在不知不觉忙忙碌碌中悄悄地 过去了，转眼即
将迎来新的一年，回顾这一年的工作情况，有得也有失，现
作如下总结：
一、思想职业道德方面
认真学习马列主义毛泽东思想，积极参与到学校争优创
先的活动中，处处以身作则，勇于开拓，积极进取，不怕困
难，不怕挫折。平时，严格遵守学校的各项 规章制度，按时
上下班，积极参加学校组织的各项政治学习和活动，并认真
做好笔记，认真学习 新课程教学标准，学习其新的教学理念
的同时，并钻研老教材，使自己能适应不断发展的教育新形
势。在教学中，我始终能以满腔的热情去关心热爱每一位学
生，不对学生体罚或变相体罚，使他们在一 个充满爱的环境
下学习成长。
二、教育教学能力方面
在20XX年的上半 年我担任高一一班和三班的数学教学
工作，下半年我担任高二一班和三班的数学教学工作作为中
学数学教师，我深知基础教育的重要性，特别是近几年，在
从应试教育向素质教育的转轨过程中，我更是 注重学生素质
的全面提高。平时，我认真备课，努力钻研教材，明确教学
目的，突出教学重点， 攻破教学难点，精心设计教学过程，

采用生动活泼的教学手段，提 高学生的学习兴趣。对一班和
三班采取不同的教学方法，因材施教。对于班级中成绩较好
的学生 ，我尽量出一些思考题，以便他们积极思维，开拓他
们的解题思路，提高他们的解题能力，对于差生，我 从不气
馁，总是及时发现他们身上的闪光点，利用课余时间，耐心
的帮他们辅导，不厌其烦地教 ，鼓励学生不懂就问，端正其
学习态度，努力提高学生学习成绩。在教学中，我总是及时
的向经 验丰富的教师请教，学习其优秀的教学经验，取长补
短，努力提高自身的业务水平。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
始终把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的< br>学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改
进教学的有力手段。
对 学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌
握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学 生数学
学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基
础知识的掌握，抓课堂作业的 堂堂清，采用定性与定量相结
合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，地关注学生已
经掌握 了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价
结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学 习数学
的兴趣，促进学生的发展。
四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，
并力求常规与创新的有机结合，形成学生严肃、勤奋、求真、
善问的良好学风。从点滴入手，了解学生 的认知水平，查找
资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，
教给学生知识， 培养了学生正确的学习态度，形成良好的学
习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，向40分钟要< br>效益;扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实
抓好单元过关及期中质量检测。
一份耕耘，一份收获。总之今年我的教学工作苦乐相伴。
今后我将本着“勤学、善思、实干 ”的准则，一如既往，再
接再励，把工作搞得更好。
五、在班主任工作方面
1、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，
净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才 。做好学
生的思想工作从两方面入手，一是重视班会，开好班会;一
是重视与学生的思想交流， 多与学生谈心。重视班会，开好
班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风
学风 ，为学生提供一个良好的大环境，重视的是学生的共性。
配合学校各项工作，我们班积极开展了许多有益 于学生身心
健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。高中的
学生已经是十七八岁的人 了，很多道理都明白，但自尊心也
很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课

对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教
而引起学 生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清
思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。我开班会不 一定
要等一节完整的课，利用一些零碎的又不影响学科学习的时
间开短小精干的班会也能取得良 好的效果。不必长篇大论，
班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对
事不对人 ，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、
学风的不良思想消灭在萌芽阶段。重视与学生的思想 交流，
多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。我常利用
课余时间和学生促膝谈心，及 时对学生进行针对性的教育。
在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，
也正因 如此，我得到了班上学生的爱戴和信任。
2、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面< br>地了解学生，努力培养团结协作，自强不息的班集体。在
这个学年里，我的班级管理工作从这样实 施的：
一方方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力
度，通过各种方式，既注意 指导学生进行自我教育，让学生
在自
自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想 行
为品质;又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方
面的能力，放手让他们自我设计、 自我组织各种教育活动，
在活动中把教育和娱乐融入一体;还注意培养学生的自我服

务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集
体中成为班集体的建 设者，而不是包袱。在这点上，特别
要提一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。
班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦
色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理 解和接受的时
候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。班
干部起的是协助班主任 管理班级的作用，他们接受班主任的
指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态;
他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整
体。选好班干部，不但有利于班级管理，而且 有利于全体学
生共同发展。培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高
学生素质的一种很有效 的方法，如培养其组织能力、管理能
力、社交能力、语言表达能力等，还可培养其关心集体、关
心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班
干部有利于多数学生全面发展。通过班干部管 理班级，让学
生自治自理，却不等于班主任可以完全不理，这关系到班主
任的引导、指导和调控 问题。当学生对事情的理解是非不分
明，对班级事务的处理欠妥当，不能形成正确的舆论导向、
达成共识的时候，班主任就应该及时的给予引导和指导。实
际上，班级的重大决策都应该由班主任来决定 。要知道，班
干部的阅历和能力在目前还是有限的，有些责任也是作为学
生的他们所承担不了的 。只有班主任做好宏观的调控，做好

班级的带头人、领路人，把好 方向关，才有带领学生不断前
进不断发展，促进他们全面发展，健康成长。
另一方面，我 有效地利用好每周五的班会课开展一些专
题性的活动，例如，高中学生的责任和义务，学习经验交流会，意志品行的教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，
这些活动大大地促进良好的学风、班风 的形成。再一方面，
我自己也以身作则，努力做学生的榜样，勤跟班，使班风正、
学风浓。而我 班在学校的各项管理评比中都取得较好的成
绩，这又进一步鼓舞了同学们的士气，使班级管理工作向着< br>健康的方向发展。