高中数学教资备考策略-关于高中数学手抄报写的内容
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高中数学老师教学工作总结
高中数学老师教学工作总结 (1) 回顾一学
期的教学工作
,在校各级领导的大力支持下,在高二数学组全体教师
的团结协作和奋力拼搏下,圆满完成了各项任务,
达到了预期的目的.
有成功的喜悦,也有不足的遗憾。下面就本学期的工作总结如下:
一、加强集体备课,优化课堂教学 新的课改形势下,高
二数学怎么去教,学生怎么去学?无论是
教师还是学生都感到压力很
大,针对这一问题备课组制定了严密的教学计划,提出了优化课堂教
学,强化集体备课,培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标,
规范教学程序,提高课堂效率,全
面发展、培养学生的能力,为其自
身的进一步发展打下良好的基础。在集体备课中,注重充分发挥各位<
br>教师的长处,集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度,对于
各位教师来讲,又能发挥自己
的特长,因材施教。
二、立足课本,夯实基础 教学过程中,不仅要展现教师的
分析思维,还要充分展现学生的思考思维,把教学活动体现为思维活
动;同时还适当增加难度,教学起
点总体要高,注重提优补差,新课
改将更加注重对学生能力的考查,适当增加教学的难度,为更多优秀<
br>的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间,有利于优秀的学生最大限
度发挥自己的潜能,取得更好
的成 绩;对于基础差的学生充分利用
辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题,解决他们学习上
的困
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难,培养他们学习数学的兴趣,激励他们勇于迎接挑战,不断挖掘潜
力,
最大限度提高他们的数学成绩。
三、因材施教,全面提高 由于学生的整体情况不一样
,同
一班级的学生,层次差别也较大,给教学带来很大的难度,这就要求
自己要从整体上把握教
学目标,又要根据各班实际情况制定出具体要
求,对不同层次的学生,应区别对待,这样,对课前预习、
课堂训练、
课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异,对不同班级、不
同层次的学生提
出不同的要求。在课堂提问上也要分层次,基础题一
般由学生来做,以增强他们的信心,提高学习的兴趣
,对能力较强的
学生要把知识点扩展开来,充分挖掘他们的潜力,提高他们逻辑思维
能力和分析
问题、解决问题的能力。课后作业的布置,既有全体学生
的必做题也有针对较强能力的学生的思考题,课
后对学生的辅导的内
容也因人而异,让所有的学生都能有所收获,使不同层次的学生的能
力都能
得到提高。
四、优化练习,提高练习的有效性 知识的巩固,技能的熟
练,能
力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现;首先,练习
题要精选,题量要适度,注意题目的典型性
和层次性,以适应不同层
次的学生;对练习要全批全改,做好学生的错题统计,对于错的较多
的
题目,找出错的原因。练习的讲评是高二数学教学的一个重要的环
节,为了最大限度地发挥课堂教学的效
益, 课堂的讲评要科学化,
要注重教学的效果,不该讲的就不讲,该点拨的要点拨,该讲的内容一定要讲透;对于典型问题,要让学生板演,充分暴露学生的思维过
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程,加强教学的针对性。多做限时练习,有效的提高了学生的应试能
力。
五、加强考法、心理等方面的指导,培养非智力因素 充分
利用每一次练习、测
试的机会,培养学生的应试技巧,提高学生的得
分能力,如对选择题、填空题,要注意寻求合理、简洁的
解题途经,
要力争“保准求快”,对解答题要规范做答,努力作到“会而对,对
而全”,减少无
谓失分,指导学生经常总结审题答题顺序、技巧,力
争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的
具体方法,逐步
提高自己的应试能力;帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优
化答题策略
、强化一些注意事项。
在这一学期中,虽然取得了一些成绩,但还有很多不足,在今后
的工作中还要努力向各位学习,不断提高自己的教育教学水平。
(2)
时间过得真快,转眼又过了一学期。这是忙碌
的一学期,也是充实的一学期,收获的一学期。在学校教务
处的安排
下,这一学期由我负责高二(xx)、(xx)两个班的教学工作。我结合学
生的实际
情况,有针对性地制订了教学计划,使教学工作有计划,有
组织,有步骤地开展,在考试中xx班数学成
绩在普通班中取得了第
二名,xx班数学成绩超过重点班200班,达到全年级第二名,较好
地
完成了教学任务。现将本学期教学工作总结如下:
一、充分的课前备课 上好新课的前
提是备好课,根据教
材内容及学生的实际,精心设计教学过程和拟定教学方法尤为重要,
因此,
我把备课当作关键的关键。本学期,我加强了理论学习,特别
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是报名参加了省级数学骨干教师培训班的学习,受益匪浅,学习了中
小学
常用的教学方法,包括讲授法,讨论法,直观演示法,练习法,
读书指导法;而课堂教学常用方法包括讲
授式的教学方法,问题探究
式教学方法,训练与实践式教学方法,基于现代信息技术的教学方法。
通过学习,这也为我增加了不少自信。我本着“干什么、学什么,缺
什么,补什么”的原则,在学期初
上新课前,认真研究教材、教参、
教案,试题,吃透知识,力求每一课都备的完美。课后,我认真反思,
对每节课进行了再备课。
二、高效率的课堂教学 上好课就要抓好每一次课堂
教学。
在教学中,我注重理清知识的条理和逻辑,坚持每个知识点讲清楚,
分析透,通过多种方
式将课本知识化难为易,不给学生吃夹生饭,增
加情景教学,努力增强课堂教学的效果。学习了课堂教学
常用方法包
括讲授式的教学方法,问题探究式教学方法,训练与实践式教学方法,
基于现代信息
技术的教学方法后,在课堂上我有意识选择去实践些教
学方法。
根据数学课程的特点
,实施较多的是讲授式的教学方法和问题探
究式教学方法,比如概念性课题,一般采用问题探究式教学方
法。我
在上选修2-3《排列与组合》这一课时,就采用了问题探究式教学方
法。新课引入通过
提出问题1:我们班级50名同学中选出5名同学
参加数学竞赛有多少种选法?这是什么方面的问题。学
生作答,得出
能描述的是只需要选出来,不需要研究顺序,故而是一个组合问题。
问题2:如果
竞赛选手获奖后要求拍照纪念,共有多少种排座方式,
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这个是什么问题?你能举出其他例吗?引导学生阅读教材。问题3:那
么
需要研究顺序的问题就是排列问题,又该如何去求呢?从而较自然
的引导学生了解排列数公式与组合数公
式。在知识点讲授完后对先天
作业进行讲评,同时增加了一问:探究什么问题与顺序有关,什么问
题又与顺序无关是解决排列组合问题的关键。最后课堂上布置相关习
题指导学生练习,学生完成得很好
。
三、完善的课后反思 看过一句这样的话“思之则活,思活
则深,思深则透
,思透则新,思新则进”。学期初我虚心地向数学组
长xx老师取经学习,学习他的教法和课堂处理艺术
,同时也得到了
很多同行的指导,比如xx老师的课堂提问效果很好,比如xx老师的
黑板板书
真的狠棒,xx老师的阶梯式作业布置很有特色,都值得我
好好的学习借鉴。我上完每节课后都反思自己
的教学行为,总结教学
的得失与成败,对整个教学过程进行回顾、分析和审视,才能逐渐形
成自
我反思的意识和自我监控的能力,才能不断丰富自我素养,提升
自我发展能力,逐步完善教学艺术,以期
实现教师自身的教学水平提
升。
总之,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。一学期来
,我的教学
工作中取得了一定的成绩,个人的教学也有了一点提高,但是与现代
教学质量的要求
还有不小的距离,自身尚存在一定的不足,如:在教
学工作中课堂语言不够生动等问题,这些问题尚需在
今后的教学工作
中不断改进和完善,以达到更高的高度为学生更好的服务。
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