如何提高学生对高中数学的兴趣

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如何提高学生对高中数学的兴趣

作者：李强

来源：《南北桥·人文社会科学学刊》2014年第08期

【摘 要】数学是研究自然界数量关系和空间形式的科学。它用数量关系和空间形式谱 写
自然界的内在旋律，用简洁的、优美的公式与定理揭示世界的本质，用严谨的语言和逻辑调理
人们的思维秩序。数学是自然科学的基础学科之一，源自于人类早期的生产活动，通过抽象化
和逻辑推理 的运用，由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察中产生。数学的基本要素
是：逻辑和直观、分析 和推理、共性和个性。学习起来有一定的难度，往往使学生望而却步，
所以教师应该通过合适的引导激发 学生的学习兴趣。
【关键词】高中学生 数学学习 提高兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：.1672-0407.2014.08.015
兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动，并在其中产生积极情绪体验的心理倾向，
也是人才成长的 起点。学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。在实
践中，兴趣对人的活动将产 生巨大的推动作用。一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积
极性和主动性。浓厚的兴趣将是人们刻 苦钻研、勇于攻关的强大动力。
孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。爱 因斯坦说：“兴趣是最好的教师。”杨
振宁博士也说过：“成功的真正秘诀是兴趣。”学生只有对数学感 兴趣，才想学、爱学，才能学
好，从而用好数学。因此，如何激发学生学习数学的兴趣，是提高教学质量 的关键。
一、尊重学生的主体地位，提高学生的学习兴趣
要激起学生的学习兴趣首先要把课堂还给学生，让学生成为学习活动的主人。我们国家人
口数量庞大，所 以在教学活动中普遍采用班级授课制。班级授课制的最大特点就是教师占有主
导地位，而学生的积极性和 主动性容易被忽视。而教育的目的是要使学生理解掌握并能够熟练
地运用学到的知识解决实际问题。所以 学生在教学活动占有主体地位。教师应该及时转变传统
的以教师为主的教学观念为以学生为主。
许多科学家的研究证明：“人的大脑就像一个沉睡的巨人，它比世界上最强大的电脑还 要
强几千倍。”所以教师要相信学生的潜能，相信学生能够独立学习，自主学习，要用发展的眼
光看待学生，相信每个学生都有很大的可塑性，是不断变化发展与进步的个体。而且马克思曾
经说过“搬 运工与哲学家之间的原始差别，要比家犬和猎犬之间的差别小得多，他们之间的鸿
沟是分工掘成的”。所 以，教师在课堂教学遵循因材施教的教学原则。针对不同水平的同学可
以制定不同的要求，鼓励学生在自 己学习能力允许的情况下争取达到更高标准。鼓励全体学生
自主参与，激励竞争，让学生养成自主学习的 好习惯，全班学生共同的统一整体。