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如何把握高中数学课堂提问的时机

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2020-09-17 08:56
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如何把握高中数学课堂提问的时机

作者:贾湘彬

来源:《中学课程辅导·教师通讯》2017年第17期

引言
课堂提问是一种有效的教学手段,在高中数学课堂中 ,虽然许多教师比较重视提问,但是
对课堂问题缺乏正确的认识,没有把握好提问的时机,从而难以达到 课堂提问的目的。因此,
教师在教学过程中,要注重课堂提问的时机。科学的把握提问时机,保证课堂提 问的恰当、合
理性,可以更好地启发学生的思维,激发学生的探究兴趣,让学生主动参与到教学中来,实 现
高效课堂教学。
一、把握高中数学课堂提问时机的重要性
高中数学作为我国素质教育的重要组成部分,伴随着新课改的提出,对构建高效数学课堂
也越来越迫切。 而要想实现高效课堂教学,不断优化课堂提问十分重要。课堂提问作为当前教
师在教学过程中惯用的一种 手段和方法,教师在课堂提问的时候,提问时机合理与否直接关系
到提问的有效性,进而影响到高效课堂 教学目标的实现。就目前来看,许多教师在教学过程中
不能有效地把握提问时机,一味强调多提问,连环 提问,不管提问时机,在这种情况下,学生
就会失去回答问题的兴趣,课堂提问效率不高,由此可见,把 握课堂提问的时机是实现有效提
问的关键,在高中数学课堂提问过程中,教师只有把握好提问的时机,才 能更好地激发学生探
究知识的兴趣,让学生主动参与到教学中来,从而实现课堂提问价值的最大化。
二、如何把握高中数学课堂发提问的时机
1.预习中的提问
预习是高中数学教学不可或缺的一部分,科学的预习可以更好地方 便学生学习,达到事半
功倍的效果。但是就目前来看,针对学生的预习,教师往往会忽略预习提问,也就 是教师在给
学生时间预习,在预习时间一到,教师就直接导入教学内容,对学生的预习效果不重视,在这
种情况下,预习等同虚设,难以发挥应有的作用。因此,针对预习环节,教师要做好提问工
作, 准确的把握提问时机。首先,教师要根据教学内容,合理安排预习时间,并针对预习内
容,提炼相关的问 题;其次,在预习时间解释后,要及时向学生提问,检验学生的预习效果。
2.教学过程中的提问
提问作为一种互动过程,在高中数学课堂中,提问有助于实现 高效课堂教学,对于教学和
学生而言,就必须把握好提问时机。对于教师,要根据教学内容来适时提问, 如在学习《抛物

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