如何提高高考数学成绩

如何提高高考数学成绩
高考数学成绩提升方法
一、典型题型精熟法：
抓准重点考点管理学的“二八法则”说：20%的重要工
作产生8 0%的效果，而80%的琐碎工作只产生20%的效果。数
学学习上也有同样现象：20%的题目(重点 、考点集中的题目)
对于考试成绩起到了80%的贡献。因此，提高数学成绩，必
须优先抓住那 20%的题目。针对许多学生“题 目解答多，研
究得不透”的现象，“当通过科学用脑，达到每个章节 的典
型题型都胸有成竹时，解起题来就得心应手。”
二、逐步深入纠错法：
巩固薄弱环节管理学上的“木桶理论”说：一只水桶盛
水多少由最短板决定，而不是由最长板决定。学数 学也是这
样，数学考试成绩往往会因为某些薄弱环节大受影响。因此
“巩固某个薄弱环节，比做 对一百道题更重要”。
三、思路思想提炼法：
催生解题灵感“没有解题思想，就没 有解题灵感。有了
解题思想，解题思如泉涌。”但“解题思想”对很多学生来
说是既熟悉又陌生 。熟悉是因为教师每天挂在嘴边，陌生就
是说不请它究竟是什么。在老师的指导下，结合典型的数学题目，可以快速掌握。
提高高考数学成绩的技巧

1、整理试卷
如果手上有已经做过的试卷，请务必拿出来进行一番整
理，将整张数学卷上的考点分为以下几类：
1)90%以上能做对的;
2)知道怎么做但总是算错的;
3)迷迷糊糊好像知道一点但写一点又不会了的;
4)看到根本不懂这是在说什么的。
点评：这四类错题基本上涵盖了高三党最经常出错的类
型，大家可以用这些类型对自己的错题进行合理的 归类。
2、针对第二类考点进行定点学习
在四类中，首先放弃的是第四点。请不要 去妄想自己能
学一点是一点，果断的放弃就行了(前提这里的考点占的比
例小于20%，如果太 多了请再次细化)。主要的得分点位于第
二类知道怎么做但是会错的。在高中学习中这一类其实才是最容易失分也是最容易得分的。很多时候把失分归于粗心，
但其实是根本不知道怎么做，哪种方法更 简便的去解题。
如果有请补习老师，那么请补习老师从头到尾的像新学
一样将这部分考点 全部重新讲解一遍，做题也是从简到难地
再过一遍。这一部分基本上会花费你50%的复习时间，不要< br>觉得不值得，这对你会有很大的提升。
如果没有补习老师，那么就缠着你的数学老师不要放 ，
一次一个考点地去问他，哪怕他已经觉得这么简单的问题还

要问，也一定要去 问。自己的习题补充也是从最简单的开始
进阶。
把考点全部梳理完之后就会发现再遇到这 样的考点就
可以把他们归到第一类里去啦，然后你的卷面分应该会提升
到90分上下。
点评：这个阶段请老师补习是特别难的，首先找合适的
好老师已经很难了，所以小讯建议大 家还是采取“纠缠”科
任老师的政策，每天整理自己的疑问，把自己不懂的做到一
个本子上，然 后找时间去追问老师。
3、掌握第三类考点的出题思路
这里其实就是心理战了，要好好的研读考纲，要弄明白
在这里出卷老师到底想要考你什么。
这种迷迷糊糊了解一点但做又做不出来的其实是在考
试中占了考生最多时间而得分率最低的，那种一拍脑 袋想出
来的几率太小了。如果在考试中碰到这种题千万不要花太多
时间。快速的理清楚这道题考 的是什么，然后写出所有你一
下子能想到的相关的数据。
比如看到有椭圆，就应该想到出 题老师会想考椭圆的定
理，性质。首先根据椭圆公式写出焦点焦距，或者倒过来推，
哪怕题目里 有了也要再写一遍。然后想椭圆的定理有1,2,3
条，就把定理写出来，看看有没有能求的就求出来。 如果到
这一步还是没有明确的思路那么请果断放弃，看下一题。

其实很多 大题都是这样进行求解的，从题目本身的性质
入手，从最基本的性质去推导题目想要考的。但是往往考生
会专注于最后想要考的那一点，所以才觉得迷茫。
想要在这类题里得分，或者说尽可能多 的拿到步骤分，
关键一点就是要结合考纲和考纲上的例题，记住每一个范围
背后的考点。
如何提高高考数学成绩
一、调理思绪，提前进入数学情境
考前要摒弃 杂念，排除干扰思绪，使大脑处于空白状态，
创设数学情境，进而酝酿数学思维，提前进入角色，通过清
点用具、暗示重要知识和方法、提醒常见解题误区和自己易
出现的错误等，进行针对性的自我安 慰，从而减轻压力，轻
装上阵，稳定情绪、增强信心，使思维单一化、数学化、以
平稳自信、积 极主动的心态准备应考。
二、内紧外松，集中注意，消除焦虑怯场
集中注意力是的 保证，一定的神经亢奋和紧张，能加速
神经联系，有益于积极思维，要使注意力高度集中，思维异
常积极，这叫内紧，但紧张程度过重，则会走向反面，形成
怯场，产生焦虑，抑制思维，所以又要清醒 愉快，放得开，
这叫外松。
三、沉着应战，确保旗开得胜，以利振奋精神
良好的开端是成功的一半，从考试的心理角度来说，这

确实是很有道理的，拿到后，不要 急于求成、立即下手解题，
而应通览一遍整套，摸透题情，然后稳操一两个易题熟题，
让自己产 生旗开得胜的快意，从而有一个良好的开端，以振
奋精神，鼓舞信心，很快进入最佳思维状态，即发挥心 理学
所谓的门坎效应，之后做一题得一题，不断产生正激励，稳
拿中低，见机攀高。
四、六先六后，因人因卷制宜
在通览全卷，将简单题顺手完成的情况下，情绪趋于稳
定， 情境趋于单一，大脑趋于亢奋，思维趋于积极，之后便
是发挥临场解题能力的黄金季节了。这时，考生可 依自己的
解题习惯和基本功，结合整套试题结构，选择执行六先六后
的战术原则。
1.先易后难。就是先做简单题，再做综合题。应根据自
己的实际，果断跳过啃不动的题目，从易到难， 也要注意认
真对待每一道题，力求有效，不能走马观花，有难就退，伤
害解题情绪。
2.先熟后生。通览全卷，可以得到许多有利的积极因素，
也会看到一些不利之处。对后者，不要惊慌失 措。应想到试
题偏难对所有考生也难。通过这种暗示，确保情绪稳定。对
全卷整体把握之后，就 可实施先熟后生的策略，即先做那些
内容掌握比较到家、题型结构比较熟悉、解题思路比较清晰
的题目。这样，在拿下熟题的同时，可以使思维流畅、超常

发挥，达到拿下中高档题目的 目的。
3.先同后异，就是说，先做同科同类型的题目，思考比
较集中，知识和方法的沟 通比较容易，有利于提高单位时间
的效益。高考题一般要求较快地进行兴奋灶的转移，而先同
后 异，可以避免兴奋灶过急、过频的跳跃，从而减轻大脑负
担，保持有效精力。
4.先小后 大。小题一般是信息量少、运算量小，易于把
握，不要轻易放过，应争取在大题之前尽快解决，从而为解
决大题赢得时间，创造一个宽松的心理基础。
5.先点后面，近年的高考数学解答题多呈 现为多问渐难
式的梯度题，解答时不必一气审到底，应走一步解决一步，
而前面问题的解决又为 后面问题准备了思维基础和解题条
件，所以要步步为营，由点到面。
6.先高后低。即在 考试的后半段时间，要注重时间效益，
如估计两题都会做，则先做高分题;估计两题都不易，则先
就高分题实施分段得分，以增加在时间不足前提下的得分。
五、一慢一快，相得益彰
有些考生只知道考场上一味地要快，结果题意未清，条
件未全，便急于解答，岂不知欲速则不达，结果是 思维受阻
或进入死胡同，导致失败。应该说，审题要慢，解答要快。
审题是整个解题过程的基础 工程，题目本身是怎样解题的信
息源，必须充分搞清题意，综合所有条件，提炼全部线索，

形成整体认识，为形成解题思路提供全面可靠的依据。而思
路一旦形成，则可尽量快速完成。
六、确保运算准确，立足一次成功
数学高考题的容量在120分钟时间内完成大小2 2个题，
时间很紧张，不允许做大量细致的解后检验，所以要尽量准
确运算(关键步骤，力求准 确，宁慢勿快)，立足一次成功。
解题速度是建立在解题准确度基础上，更何况数学题的中间
数 据常常不但从数量上，而且从性质上影响着后继各步的解
答。所以，在以快为上的前提下，要稳扎稳打， 层层有据，
步步准确，不能为追求速度而丢掉准确度，甚至丢掉重要的
得分步骤。假如速度与准 确不可兼得的说，就只好舍快求对
了，因为解答不对，再快也无意义。
七、讲求规范书写，力争既对又全
考试的又一个特点是以卷面为唯一依据。这就要求不但
会而且要对、对且全，全而规范。会而不对，令人惋惜;对
而不全，得分不高;表述不规范、字迹不工整 又是造成高考
数学非因素失分的一大方面。因为字迹潦草，会使阅卷的第
一印象不良，进而使阅 卷认为考生不认真、基本功不过硬、
感情分也就相应低了，此所谓心理学上的光环效应。书写要
工整，卷面能得分讲的也正是这个道理。
八、面对难题，讲究策略，争取得分
会做 的题目当然要力求做对、做全、得，而更多的问题

是对不能全面完成的题目如何分段得分 。下面有两种常用方
法。
1.缺步解答。对一个疑难问题，确实啃不动时，一个明
智的解题策略是：将它划分为一个个子问题或一系列的步
骤，先解决问题的一部分，即能解决到什么程 度就解决到什
么程度，能演算几步就写几步，每进行一步就可得到这一步
的分数。如从最初的把 文字语言译成符号语言，把条件和目
标译成数学表达式，设应用题的未知数，设轨迹题的动点坐
标，依题意正确画出图形等，都能得分。还有象完成数学归
纳法的第一步，分类讨论，反证法的简单情形 等，都能得分。
而且可望在上述处理中，从感性到理性，从特殊到一般，从
局部到整体，产生顿 悟，形成思路，获得解题成功。
2.跳步解答。解题过程卡在一中间环节上时，可以承认
中间结论，往下推，看能否得到正确结论，如得不出，说明
此途径不对，立即否得到正确结论，如得不出 ，说明此途径
不对，立即改变方向，寻找它途;如能得到预期结论，就再
回头集中力量攻克这一 过渡环节。若因时间限制，中间结论
来不及得到证实，就只好跳过这一步，写出后继各步，一直
做到底;另外，若题目有两问，第一问做不上，可以第一问
为已知，完成第二问，这都叫跳步解答。也许 后来由于解题
的正迁移对中间步骤想起来了，或在时间允许的情况下，经
努力而攻下了中间难点 ，可在相应题尾补上。

九、以退求进，立足特殊，发散一般
对于一 个较一般的问题，若一时不能取得一般思路，可
以采取化一般为特殊(如用特殊法解选择题)，化抽象为 具
体，化整体为局部，化参量为常量，化较弱条件为较强条件，
等等。总之 高中政治，退到一个你能够解决的程度上，通
过对特殊的思考与解决，启发思维，达到对一般的解决。
十、执果索因，逆向思考，正难则反
对一个问题正面思考发生思维受阻时，用逆向思 维的方
法去探求新的解题途径，往往能得到突破性的进展。顺向推
有困难就逆推，直接证有困难 就反证。如用分析法，从肯定
结论或中间步骤入手，找充分条件;用反证法，从否定结论
入手找 必要条件。
十一、回避结论的肯定与否定，解决探索性问题
对探索性问题，不必追 求结论的是与否、有与无，可以
一开始，就综合所有条件，进行严格的推理与讨论，则步骤
所至 ，结论自明。
十二、应用性问题思路：面点线
解决应用性问题，首先要全面调查题 意，迅速接受概念，
此为面;透过冗长叙述，抓住重点词句，提出重点数据，此
为点;综合联系 ，提炼关系，依靠数学方法，建立数学模型，
此为线。如此将应用性问题转化为纯数学问题。当然，求解
过程和结果都不能离开实际。

看了“如何提高高考数学成绩”的人还看了：
1.高考数学得分技巧
2.2019年高考理科数学考纲解读
3.高考数学做题技巧 高考数学做题顺序
4.高考数学最后一个月提分技巧
5.高考数学怎样考到120 高考数学考120的方法