面对2018新高考的政策,高中数学怎么办

面对2018新高考的政策，高中数学怎么办
目前最大的问题是切入点，高考“新政” 在河北最迟也要在2018
年开始，学生面临的生涯规划问题，数学无论如何都要学，在数学上
的问题是学法指导，初高中衔接问题。其深层的问题是数学教育上的
断层！要改变目前中招考什么学什么 的单一化功利思想，绝非一朝一
夕的问题。因此，高中数学的任务是政策站位问题，既要切入初高中衔接，又要在上级指导下与高考新政接轨，完成好高中新入生的数学
教育问题。
积极参加各项培训，积极思考，发挥数学工作室的引领作用
关于提高教师核心素养的教育与培 训思考：让培训成为一种“待
遇”，有门槛，有长效机制，探究适宜教师成长的生态园，是提高我
市教师素质的理想所在。要充分重视并尊重教师的作用，让名师工作
室发挥其最大的作用，就要脚踏实 地，上下通力合作，落到实处。
制定系统的工作计划，关键要清楚高中生最缺乏的是什么？落实
的关键是切中薄弱环节并上下通力
1、重视学生的核心素养的培养。现在的高中生一是没有自己的< br>志向，既没有自己的兴趣爱好，也很少思考自己未来的规划；二是缺
乏尊重他人、与人沟通的能力 ；三是缺乏自我控制、自我管理的能力。
因此，工作室工作的重点应在数学学科教育上突破，在学科的核 心素
养下功夫。（1）培养学生对数学学习的兴趣和专业志向。具体应该在
学生新入高中就配有 指导教师，指导教师要了解学生初中学习情况进
行专业指导；（2）开设生涯教育课。教育改革的最终目 标使学生学会

选择，学会生存本领。因此，面对高考新的政策，应及早谋划；（3）根据目前数学教学的实际深深的感悟到，高中老师需要到初中去调
研，听听课，与初中老师深入交流 座谈。历时数年的现实抽样调查发
现，新进入高中的学生在数学学习上存在先天不足，数学教育缺失，< br>数学能力欠缺，甚至缺乏最基本的中学数学思维能力的培养。这主要
是功利化思想在中招考试的集 中表现。另外，高中入学需要进行初高
中数学衔接的教学研究，拿出成熟的校本教研教材。虽然我校已经 开
展十几年了，总感觉还有许多不足。
2、整合课程是新课改的核心。21世纪是通用技术是 时代，为此，
工作室的一大任务应该着眼校本课程开发，在中学数学应用方面搞几
个专题，整编 出校本教材。比如数学与地理、数学与化学、数学与物
理、高中计算数学等，将数学思想有机的渗透进去 。
3、重视互联网对数学教育的影响。互联网正在改变着世界，它
的特点是开放性、互动性以 及全球性。它在改变着教育的理念、教育
的生态环境、教育的形态、教育的方式、师生关系、家庭关系等 ，其
深刻性足以颠覆整个传统教育的观念。工作室的工作方向应认识到这
种变革，迎接新的挑战 ！使其更具有批判性、创造性的思维能力和实
践能力！
通过学习，我更进一步认识到，应突出 培养学生四个方面的技能：
一是思维方式：创造性，批判性思维，问题解决，决策及学习能力；
第二是工作方式体现合作与沟通能力；第三是工作工具。信息技术和
信息处理能力；第四是生活技能，体 现在社会责任及生活和职业。

4、计划是否有效，关键在落实。一个周期初各小组制定 系统的
工作计划集成，并小组讨论审核报经主持人统一筛选形成工作室计
划。怎么落实？重点中 学建立名师工作室，首先要协调好与校内各相
应学科教研组、学科中心组的衔接配合，避免重复或内耗。 他们应该
是互补关系，最佳状态应该是协调统一。这应该在起草计划及工作方
向上有所倾向和区 别。
上下要通力合作，密切联系。比如有些活动应与局教科所的计划
联手来搞，增强影响力。 关键是减少参与者的负担，避免重复。
5、上下通力合作，建立工作室网络平台。还需要上级部门积极
联系疏通，给予支持，如与教育局网络平台，学校局域网建立对接，
可以增加工作室工作的效果 ，降低成本，加大工作室的工作效度和影
响力。