浅谈如何面对高中数学新课程改革

龙源期刊网 http:
浅谈如何面对高中数学新课程改革

作者：段晓文

来源：《教师·中》2010年第04期

随着高中新课改区域的不断扩大,甘肃也将在2010年秋季全面实行高中新课改。伴随着不
同的培训、 自学,我对高中数学新课改充满了信心和期待。从教改的发展状况看,如何将先进理
念具体化,变成具有 可操作性的行动指南,落实在课堂教学中,体现在教师的日常教学中,是值得反
复思考的。笔者根据高中 的教学经历以及自己学习实践的过程,现将自己的体会总结如下:
一、 学习新课程,感受新理念
一句“教育让我牵着你的手,在风雨中一起行走”,高度概 括了新课改的思路。新课程着眼于
发展,重视基础。目前在我国,仍然是把普通高中作为基础教育的高级 阶段,力求为学生打好全面
的基础,使高中数学课程具有基础性,同时增加了课程弹性,重视学生的选择 性,使不同的学生得到
不同的发展。它关注学习过程,改善学生的学习方式,让学生主动学习和构建知识 ,关注教与学的
过程,让师生的主体性与创造性都充分发挥。它指出教学要有助于提高数学思维能力,重 视数学
应用,培养和发展学生的数学应用意识;既要打好基础,又要力求创新;返璞归真,注意适度的形 式
化;体现数学的人文价值;注重信息技术与数学课程的整合;建立合理、科学的评价机制等。总
之,“新理念”就是要在教育领域落实科学发展观,使学生得到全面、和谐与可持续的发展。
二、面对新课程,我们如何去行动
高中阶段的数学课程要为学生提供较为宽广的数学 视野,为学生提供基础的、重要的、丰
富的数学内容,供学生根据自己的兴趣进行选择,为他们今后的发 展奠定良好的基础。作为一名
数学教育工作者,要适应高中新课改,学习新课程,理解新课标,我认为应 该从以下几方面去努力:
(1)深刻认识课改的理念与目标,课改必要性和重要性, 数学课程研制的背景、理念和课程的
结构,从思想的高度重视课改,学习课改区的经验,不断完善自己的 理论修养,为课改奠定良好的理
论基础。
(2)整体把握高中数学课程,包 括:①数学课程的结构框架;②数学课程的内容框架,包括必修
和选修;③数学设计思路——内容主线: 函数主线,几何主线,运算主线,算法主线,统计概率主线,数
学应用主线;④数学必修内容的定位与变 化;⑤数学选修1、2的定位与变化;⑥数学选修3的定
位与变化;⑦数学选修4的定位及专题的剖析; ⑧数学建模与数学探究;⑨提前预见高中新课程教
学中的一些问题(课堂教学、初高中衔接、重要数学概 念认识的螺旋上升等);⑩日常教学与考试
评价。
(3)认真研读新课标与 原大纲的细微变化,提前作好准备:①对比新课标与原大纲的变化,了解
内容的删减或增加,做到心中有 数。比如,削弱了推理几何,增强了操作几何,在平时的教学中要有