高中数学期末复习经验

高中数学期末复习经验
习过程不能抓住规律、不能“举一反三”所造成的，那么，如何扭转盲目被动的落后局面，搞好数学复习呢?
一、复习课要新
学生对所学 的知识遗忘后，留下的只是模糊的痕迹，这就
需要适时温故，但温故不要旧戏重演，而要有新意，即所选
的题材要新，课堂结构要新，学生的思维角度要新，避免学
生产生枯燥感。
二、选题要精
由于个体的差异，学生对所学知识的遗忘程度是不同的，
教师选习题时既要考 虑到学生认知结构存在的普遍现象，又
要考虑到个别现象，因此，选择复习题一要精，要针对教学
重点、难点设计一些既能巩固知识又有启发性讲究思维价值
的习题，二是要有的放矢的进行查缺补漏， 切忌布置大量的
单一的读、背、抄、做等机械性作业。三是作业要分类要求，
对中等生，重在分 析指导，通过复习作业使其弥补知识缺漏，
掌握学习方法，从而能够举一反三，触类旁通，实现技能技< br>巧的迁移。对学有余力的优等生，可推荐一些有一定难度的
习题丛书，培养学生的创新意识，扩大 视野，丰富知识，进
一步提高自学能力，从而达到通过复习培优补差的目的。
三、复习时间要科学安排

第 1 页

少数教师片面的认为，复 习时间越多，效果就越好。为了
挤出更多的复习时间，平时授课时随意缩短教学时间，使所
学的 知识一知半解。而到了期末复习阶段，则抽出较长时间
化较大精力进行复习，这样得不偿失。因为任何一 个教材体
系都是由浅入深安排的，新知识的学习是以旧知识为起点
的。学生对知识点的遗忘、错 误越积越多，便会逐渐丧失学
习积极性，自信心，产生自暴自弃现象。再者，较长时间的
复习， 又易使学生缺乏新鲜感，产生厌倦情绪，影响复习效
果。因此，我认为平时的课堂教学中教师应注意遵循 学生的
认知规律，学了新知识，及时纠错，及时巩固，扎扎实实的
落实每一个教学目标。复习的 重点应放在帮助学生回忆知
识，引导学生串联零散的知识构成一个良好的整体知识结
构。这样， 一般的期末复习时间为两周左右较为合理。
四、注意对学生学习习惯的培养
我们在复习 知识帮助学生建立新的知识结构的同时，应重
视对学生良好学习习惯的培养。从大量的试卷分析看，造成
学生考试失分的原因虽然主要是由于所学知识的缺陷，但不
良的学习习惯也是其中之一，如字迹 潦草，粗心漏题等，其
中最常见的是由于不仔细审题造成答所非问。因此，复习阶
段，教师特别 注重学生审题能力的培养，编制复习题时，可
选择一些有附加要求学生容易疏忽而产生错误的题型，让学
生比较异同，训练学生的审题能力。使学生养成仔细审题再
第 2 页

答题的习惯。
第 3 页