高中数学教师自我介绍-高中数学必修二新课标零失误
高中数学期末复习经验
习过程不能抓住规律、不能“举一反三”所造成的,那么,如何扭转盲目被动的落后局面,搞好数学复习呢?
一、复习课要新
学生对所学
的知识遗忘后,留下的只是模糊的痕迹,这就
需要适时温故,但温故不要旧戏重演,而要有新意,即所选
的题材要新,课堂结构要新,学生的思维角度要新,避免学
生产生枯燥感。
二、选题要精
由于个体的差异,学生对所学知识的遗忘程度是不同的,
教师选习题时既要考
虑到学生认知结构存在的普遍现象,又
要考虑到个别现象,因此,选择复习题一要精,要针对教学
重点、难点设计一些既能巩固知识又有启发性讲究思维价值
的习题,二是要有的放矢的进行查缺补漏,
切忌布置大量的
单一的读、背、抄、做等机械性作业。三是作业要分类要求,
对中等生,重在分
析指导,通过复习作业使其弥补知识缺漏,
掌握学习方法,从而能够举一反三,触类旁通,实现技能技<
br>巧的迁移。对学有余力的优等生,可推荐一些有一定难度的
习题丛书,培养学生的创新意识,扩大
视野,丰富知识,进
一步提高自学能力,从而达到通过复习培优补差的目的。
三、复习时间要科学安排
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少数教师片面的认为,复
习时间越多,效果就越好。为了
挤出更多的复习时间,平时授课时随意缩短教学时间,使所
学的
知识一知半解。而到了期末复习阶段,则抽出较长时间
化较大精力进行复习,这样得不偿失。因为任何一
个教材体
系都是由浅入深安排的,新知识的学习是以旧知识为起点
的。学生对知识点的遗忘、错
误越积越多,便会逐渐丧失学
习积极性,自信心,产生自暴自弃现象。再者,较长时间的
复习,
又易使学生缺乏新鲜感,产生厌倦情绪,影响复习效
果。因此,我认为平时的课堂教学中教师应注意遵循
学生的
认知规律,学了新知识,及时纠错,及时巩固,扎扎实实的
落实每一个教学目标。复习的
重点应放在帮助学生回忆知
识,引导学生串联零散的知识构成一个良好的整体知识结
构。这样,
一般的期末复习时间为两周左右较为合理。
四、注意对学生学习习惯的培养
我们在复习
知识帮助学生建立新的知识结构的同时,应重
视对学生良好学习习惯的培养。从大量的试卷分析看,造成
学生考试失分的原因虽然主要是由于所学知识的缺陷,但不
良的学习习惯也是其中之一,如字迹
潦草,粗心漏题等,其
中最常见的是由于不仔细审题造成答所非问。因此,复习阶
段,教师特别
注重学生审题能力的培养,编制复习题时,可
选择一些有附加要求学生容易疏忽而产生错误的题型,让学
生比较异同,训练学生的审题能力。使学生养成仔细审题再
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答题的习惯。
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