如何在高中数学课堂实现师生互动

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如何在高中数学课堂实现师生互动

作者：潘志康

来源：《学生之友·创新教育》2019年第02期

摘 要：众所周知，课堂教学是师生之间进行互动的过程。在本文中，本人将立足当前 高
中数学课堂教学现状，分析师生互动问题，以此为基础，探索多样的实现师生有效互动的对
策 ，提高数学课堂教学质量。
关键词：高中数学;课堂教学;师生互动;教学现状;教学对策
师生互动是教师实现 有效的课堂教学的基础，有效的师生互动不仅可以点燃学生的学习兴
趣，还可以使学生在與教师的对话交 流中，发挥思维作用，展开对知识的探究，有利于加深对
所学的理解，提升思维能力。事与愿违，受应试 教育的影响，当前的大部分高中数学教师在组
织课堂教学的时候，仍将知识灌输作为教学的主要方式，很 少与学生互动，导致数学教学质量
差强人意。那么，教师与学生互动问题到底有哪些呢？我们要如何解决 这些问题呢？下面，本
人将结合自身的教学经验做出详细说明。
一、高中数学课堂教学现状
1.数学教师对互动教学还处于探索阶段
在应试教育的影响下，大部分教师组织的课堂教学重视培养学生的应试能力，往往会根据
教学内容，为学 生展现大量的习题，很少与学生互动。在这样的情况下，教师实现教学方式的
有效转变是困难重重的。尽 管受新课改的影响，一些教师在数学课堂教学活动开展中给予了学
生一些互动的机会，但是互动的对象往 往集中在学优生，受益面是很小的，在无法调动全体学
生的情况下，如此互动是低效甚至无效的。
2.师生互动模式单一导致互动效果不明显
在高中数学课 堂教学活动实现师生互动，其目的之一是调动学生的数学积极性，使学生在
自主性的驱使下，可以进入积 极的数学学习状态，并展开对所学的探究，扎实掌握所学。但
是，在当前的高中数学课堂教学开展中，师 生之间的互动是流于形式的，一般以师生问答为
主，教师提出问题，学生回答问题，在如此单一的互动形 式下，大部分学生是难以产生数学学
习兴趣的。而且，绝大部分学生面对抽象的数学知识无法深刻的理解 ，自然很难回答问题。
二、高中数学课堂师生互动对策

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面对以上所提及的问题，在高中数 学课堂教学活动开展中，教师要实现与学生的互动，其
需要把握新课改时机，学习师生互动模式，探索多 样的师生互动方式，以此在教学方式应用中
有效地实现互动。
1.关心学生，实施分层教学
从上面所提及的问题可以看出，无论是教师对互动教学 认知不足，还是互动教学模式单
一，其有一个共同点，即学生受益面小。既然学生是数学教学活动的参与 主体，那么，教师在
组织高中数学课堂教学的时候，要对全体学生一视同仁，拉近与学生的距离，使学生 在亲其
师，信其道的驱使下，乐于与教师互动。为了实现这一点，我在组织数学教学的时候，会对执教班级的学生给予关心，善于观察他们，就日常生活、学习过程中存在的问题展开交流，从而
在如此 互动中建立和谐的师生关系，为在课堂教学中实现有效互动做好充分的准备。
除此之 外，要想在课堂中扩大学生的受益面，教师需要尊重学生的学习差异，并以此为切
入点，实施分层教学， 以此在满足学生的学习需求的基础上，使其针对不同层级的知识、问题
等展开探究，自然而然地与老师进 行互动。基于此，我在组织高中数学教学的时候，会采取分
层教学模式。以“空间几何体的结构”为例， 在课堂教学实施过程中，我立足中等生和学困生的
学习情况，向其提出是了基础性的问题，如在体验生活 的过程中，你见过那哪些几何实物呢？
你所见过的几何实物是由多少个面组成的呢？哪些实物是可以通过 面的旋转来获得呢？立足学
优生的学习情况，提出如此问题：空间几何体的结构有什么特点呢？在会这样 的分层问题下，
各个层级的学生都可以获得思维的机会，并就问题答案与老师进行交流，从而在问题解决 中实
现师生互动。
2.启发学生，实施合作学习
启发学生是教师有效组织教学活动的必经之路。在传统的高中数学课堂教学实施过程中，
教师的知识灌输 ，既无法给予学生启发，也割裂了与学生沟通的通道，如此课堂教学质量不尽
如人意。随着学生自主意识 的不断增强，其渴望获得学习的主动权。但是，受自身学习能力的
限制，往往无法有效地对数学知识展开 探究。面对此情况，为了引导学生探究，实现师生互
动，我会采取小组合作学习的方式，将不同学习层次 的学生放到一个小组中，并结合教学内
容，设计合作任务，以此启发学生展开探究。学生在小组中进行互 动的时候，我同时会走进小
组，就学生讨论中出现的问题给予其指导，从而在扫除障碍中，帮助他们顺利 地完成合作任
务，实现对所学的理解。以“直线、平面平行的判定及其性质”为例，我在实施教学的时候 ，为
学生设计了“如何判定直线与平面平行”此任务，借此驱动学生互动。
总之，在高中数学课堂教学活动开展中，教师要立足教学要求，给予学生关心，实施分层
教学;启发学生 ，实施合作学习，使学生在多样活动的体验中，实现与老师、同学的互动，并
在互动中掌握有价值的数学 知识和数学方法，提高数学学习质量。

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参考文献：
[1]刘成明.“生本教育”理念下的高中数学课堂教学策略研究[D].宁波大学，2017.
[2]张晓红.加强师生互动，提高高中数学课堂教学的有效性[J].数学学习与研究，2017
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