如何利用信息技术培养高中生数学核心素养

龙源期刊网 http:
如何利用信息技术培养高中生数学核心素养

作者：万军

来源：《学习与科普》2019年第33期

摘 要：近年来，随着教学理念不断革新，各学科教学目标渐渐发生了显著变化，即由单
纯传输基础知识 转向了培养学生综合素质与能力，目的在于为社会输送更加有用的人才，推动
我国社会迅速向前发展。鉴 于此，实际进行高中数学教学工作的时候，教师就需要加强核心素
养培养工作，且可以有效引入信息技术 手段，使学生获得良好的接受教育机会，实现综合发展
与进步。
关键词：高中数学;核心素养;信息技术
数学核心素养，是学生在实际学习过程中慢 慢积累的有益于自身学科能力提升以及长远发
展的优秀品质。高中阶段数学核心素养具体内容主要包括逻 辑推理能力、直观想象能力以及运
算能力等几个主要方面。实际针对高中阶段学生进行核心素养培养工作 的时候，每一个数学教
师首要的任务就是全面分析把握数学核心素养涵义和具体内容，接着，他们需要做 的是了解所
教学生学科素质当前发展情况以及学习思维水平等，最后融合最新信息技术研究总结出系列优
质措施，充分利用信息技术手段助力优化具体核心素养培养工作，提高学生综合数学学科品
质。
一、绘制知识网络，培养学生的逻辑推理能力
从现实情况 来看，逻辑推理能力这一核心素养显然在学生平时数学学习过程中发挥着极大
的助力作用，一定程度上决 定着学生学习效果与质量。因此，高中数学教师就可以鼓励学生借
助信息技术手段独立思考绘制基础知识 网络，系统锻炼逻辑推理能力。
例如，为学生讲解完《集合的含义与表示》这一部分 数学知识以后，在作业布置环节，我
就要求学生在课下的时候借助计算机等信息技术绘制相关知识网络， 具体要用箭头、画框等图
形将交集和并集的概念、交集与并集运算等各个知识点之间的关系标注出来，同 时基于此进行
一定的系统分析研究活动。与此同时，学生需要有效预习学习下节课《子集 全集 补集》 部分
内容，并尝试利用信息技术简单绘制知识网络图，着重点出子集和真子集的性质、全集的意
义、补集的概念等知识点。最后，学生还需要整合分析两部分知识网络，并尝试探究新旧知识
之间的联系 ，建立知识体系。经过上述系列自主学习活动，每一个学生的逻辑推理能力都可以
得到很好的锻炼，实現 大幅度提升，益于学生提高学习效率。
二、引用形象画面，培养学生的直观想象能力
直观想象能力是高中数学核心素养当中非常关键的一项内容，同时也是推动学生迅速理 解
抽象数学知识的一项有效助力，因此教师就有必要在实际教学中融入相关培养指导行为。具体

龙源期刊网 http:
教学课堂上，高中数学教师可以转变传统教学习惯，借助信息 技术形象画面展示来为学生讲解
具体学科知识，促进学生迅速理解所讲内容的同时有效提高直观想象能力 ，之后进一步助力学
生知识吸收活动。
例如，带领学生学习《空间直角坐标 系》部分数学知识的课堂上，我并没有一味单纯进行
语言讲解活动，而适当借用了信息技术这一灵活手段 。具体而言，在课堂一开始，我先利用计
算机将提前搜集到的一些新房室内立体图景展示给了学生，以有 效聚焦学生注意力的同时，帮
助学生预先获得了一定的空间感受。接着，在具体讲解空间直角坐标系的时 候，我一边为学生
讲解坐标原点、三条互相垂直的坐标轴等知识内容，一边借助信息技术工具现场动手绘 制相关
立体图形，并引导学生仔细观察图形，思考我所讲内容。在此过程中，每一个学生的直观想象能力都得到了很好的锻炼，因而得以显著提升。
三、组织互动竞赛，培养学生的数学运算能力
运算能力被纳入数学核心素养内容体系 当中很重要的一个原因是，运算活动几乎融于所有
数学学习环节，在学生学科能力发展中发挥着无可替代 的作用。因此，平时教学过程中，高中
数学教师可以借助信息技术设备组织一定的互动竞赛活动，有效锻 炼学生的运算思维，促进学
生数学运算能力大幅度提升。
例如，带领学生学 习《对数函数》部分数学知识的教学课堂上，完成基本知识讲解任务进
入练习环节时，我组织学生们开展 了一次互动竞赛活动。具体而言，我先将班级学生划分成了
不同的小组，各小组同学轮流解答我通过计算 机等信息技术所展示的计算题目，如“如果
x≥0，y≥0，同时x+2y=1，那么2x+3y2的最 小值是多少？”“企业前年的收入为1000万，成本
主要为生产成本和广告成本两部分，分别为500 万和200万。如果年利润需按P%纳税，同时
年广告费超出年收入2%的部分也要按P%纳税。那么如 果该企业前年纳税120万，税率P%会
是多少？”等等，同时学生需注意每一道题目在大屏幕上停顿的 时间是有限的，最后，哪个小
组在规定时间里答对最多题目，则赢得这次互动竞赛，获得相应奖励。而在 此竞赛过程中，每
一个学生都需要快速思考计算，因此他们的数学运算能力即在有效锻炼中得以慢慢提高 。
总之，在当前教育教学环境中，如何有效培养学生核心素养已渐渐成为了每一个高 中数学
教师需要面临的重要课题，而科学技术的发展显然为他们的具体工作带来了新的转机，实际教学过程中，高中数学教师可以创新引入信息技术教学手段，并不断优化具体应用措施，促进学
生核心 素养培养工作顺利进行。
参考文献：
[1]贺林.基于 信息技术的高中数学核心素养教学探究[J].科学咨询（教育科研），2019
（07）：79.

龙源期刊网 http:
[2]周义昌，江云富.以培养核 心素养为目标促进信息技术与高中数学课程整合研究[J].学周
刊，2019（11）：146-14 7.