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高考前10天 考生应如何复习数学

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-09-17 09:50
tags:如何学好高中数学

高中数学教育公开课视频教程-高中数学中的排列组合


2019年高考前10天 考生应如何复习数学

作者:佚名
尽 管在高考前,我一直忙于教学,现实中,也有上百位学生等待着我
讲课。但是高考毕竟就要来了,还有十 天时间,有的学生在进行“保
温”训练,有的学生士气空前高涨,盲目乐观,有的害怕高考,甚至
有的学生想放弃。那么离高考还有十天时间,这段时间内,学生从哪
些方面做起,才能达到最大的效果 ?因此在高考之前,在忙也抽出时
间,给学生们一些建议,希望在考前,能再为同学们加一次油。 数学学科在高考体系中的重要性毋庸置疑,当然每年高考中,一些平
时数学基础不错的学生,不一定 能考出理想的成绩。学生数学分数间
很难离开距离,就拿北京来说,2019年高考,理科数学140分 ,排
名近千名,理科数学130分,排名近7000名。如果是一个学生数学
成绩是140分, 就可以说,数学这科目竞争清华北大是被动的,因为
清华、北大2019年录取的学生排名都在600名 以内。如果你在数学
分数上没有优势,那么只能靠其他的科目来拉分了。这里我很感谢班
上一些 复读的同学,他们在2019年高考中,分数全部在140分以上,
那么就这个分数,还在复读。也许这 告诉我们一个信息:数学分数只
能尽量的高,不能低,要不就很被动。离2019年高考还有十天时间,
对于数学学科,应该如何复习呢?
一、我们要正视几个现实的问题:
由于在一线教 学,一年来分析了400多位学生的试卷。我们在试卷分
析中,还有在实际教学中,看到了学生在数学这 科的不足。以下所列
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举的问题,肯定不是一个学生会遇到,都会 涉及到众多的学生。那么
现实中学生们在数学这科上会遇到哪些问题?
1.学生数学学科很脆 弱,只要题目稍微加大一些难度,直接导致很多
学生不适应。原因就是在平时的学习中,对题型总结不全 ,训练不合
理,特别是对各种试卷适应能力没有到一定的程度。
2.半数学生时间不够用。
3.90%以上的考生,对第20题2、3问束手无策。
4.四分之三的学生解析几何、函数 与导数题计算不到底,也就是不能
计算出最终结果,整体计算能力欠缺。
5.对于选择题,填 空题把握性不强。有的学生由于性格的原因,例如
粗心大意直接导致一些题目会而不对,还有更多的学生 ,对那些稍微
难一点的填空、选择题驾驭力不足,在这类的题上花费很多时间,直
接导致整个考 试时间不够用,甚至心态会产生变化。
以上这些都是北京学生,乃至全国学生在数学学科备考中存在的 不
足。如果说,你想得到145分以上的高分,那么上面的几个问题,肯
定要避免,除了上面为 题之外,还有很多的事情需要你要做。
二、考前如何训练最有效?
对于我班上的学生,在题 型上肯定给他们总结全了,在解题方法上也
基本涵盖了。但是训练还有停止,我打算一直到训练到高考前 一天,
因此训练上也给他们明确的建议。但是很多看我博客的学生,没有机
会在我班上上课,我 在这里,给大家一些好操作的方法:
1.在训练中对题型进行总结:
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数学学科虽然包涵了46个基本概念、公式,也涵盖了18个规律和推
论。可是题型终 究有限,因此说你不能掉进题海中,平时做题一定要
注重质量,不要盲目追求数量。那么在考试之前,对 题型上把握还是
有必要的,对相关的题型进行合理的训练也是有必要。例如说数学压
轴题部分, 数列综合题、解析几何综合题等,你在平时对其涉及到题
型专项训练了,那么在考试中,对这些题型的把 握能力就大了很多。
你在题型上可以这样归纳:
解析几何部分:
曲线的方程与性质
解析几何中的几种探究性问题
最值问题
定点、定值问题
与其它知识交汇性的问题
数列部分
求通项(一般常见的情况有6种)
求和(一般常见的情况有7种)
家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅 读训练
工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要
求。我把幼儿在园里 的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩
子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合, 一道训练,
幼儿的阅读能力提高很快。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
第3页共4页

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如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高
学生的水平会大有裨益 。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解
体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费 劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍
功半的尴 尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义
自见”,如果有目的、有计划地引导学生反 复阅读课文,或细读、默读、
跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感
受力。久而久之,这种思想内 容、写作技巧和语感就会自然渗透到学
生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和 发
展。数列与不等式的综合运用(一般常见的题型有5种)
与当今“教师”一称最接近的“老 师”概念,最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属 句
有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有
案可稽。清代称主考官 也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教
师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。 如今体会,“教师”
的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛
亥革 命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。
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