高中数学教师心得体会报告

高中数学教师心得体会报告


在高中担任数学教师 期间，注重培养学生数学地提出问题、
分析问题和解决问题的能力，发展学生的创新意识和应用意识，< br>提高学生数学探究能力、数学建模能力和数学交流能力，进一步
发展学生的数学实践能力，分享心 得体会范文。下面是小编为大
家收集整理的高中数学教师心得体会报告，欢迎大家阅读。
高中数学教师心得体会报告篇1

一直以来，我都在不断反思、探索，寻觅一条如 何才能使学
生学好数学，通向高考成功之路。在一段时期的实践中，我发现
学生在学习过程中存 在着几点问题：
1、很多问题都要靠我讲他们听，我讲得多学生做得少，同
学们不善于挤 时间，独立动手能力比较差，稍微变个题型就不知
所措，问其原因，回答不会，做题没思路，一没思路就 不想往下
做。平时做题少，很多题型没有见过，以致于思维水平还没有达
到一定高度，做起题来 有困难。

2、基础知识掌握的不扎实，有些该记忆的公式没有记住、
该理 解的概念没有理解，尤其是立体几何基本问题的求法，复合
函数的求导法则等，导致做题时不知该用哪个 公式，还得去翻书。
3、上课听课的效果不好。大部分同学都说，课堂上我讲的
东西极大 部分能听懂，但一到自已做题就不会。其实这部分同学
听懂的只是对某一道题表面上的东西，其实质的东 西，它所蕴含
的思想方法，没有融入到大脑中，不会举一反三，没有从问题的
表面看到本质，思 维没有得到升华，课下又不巩固复习，导致讲
过的题型仍然不会做。
4、现在有少数学生 比较懒，没有养成良好的学习习惯，有
些问题他知道思路后，就只知道说不动手，数学课桌子上不准备< br>草稿纸，以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。
对于以上学生存在的问题，我借用了以下的一些基本办法：
1、关爱学生，激起学习激情。我知道 热爱学生，走近学生，
哪怕是一句简单的鼓励的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进
而激活学 习数学的思维。
2、每天除了把资料书的作业做完后还做3道典型的高考题，
当天批改， 对没有完成作业进行批评教育直到其改进为止。

3、强化基础知识的记忆，对一些 重点知识、一些性质进行
不定时的测验，及时检查他们对基础知识的掌握程度，以便因材
施教。
4、提高课堂45分钟效率。课前尽量认真备课，把可能遇见
的情况逐一解决，并时常练一 些题同时归纳近几年高考的主要题
型和所有的知识点。在课堂上我尽量把一些解题的主要思想方法
和基本技巧，比如数形结合思想、函数方程的思想、化归与转化
思想，选择题中的直接法，排除法，特 殊值法，极值法等教给他
们，既使他们不能立刻学会，但时间久了，自然而然的就能把方
法融入 解题当中了。
5、高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时，还注
重抓住分析问题 、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养
良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯 。课下
个别辅导，通过辅导能知道哪些知识存在问题，或者是我上课遗
漏的问题，都能及时得到 解决。
6、认真分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习
数学的状态。比如说每 次测试都能在90分以上的同学，应建议
他们课后可做一些适合自己的题目。对一些数学“学困生”，鼓 励
他们多问问题，多思考。采用低起点，先享受一下成功，然后不
断深入提高，以致达到适合自 己学习情况的进步和提高。
高中数学教师心得体会报告篇2

当 前高一数学教学方面存在着一些认识上的误区，主要表现
在学生的学习态度和方法上没有摆脱初中阶段对 数学学习的认
识，学生普遍学习兴趣不高。由此提出了几点看法和做法。
作为一名数学教 师，在高一年级的一年教学过程中，通过不
断的学习和钻研教育教学方法，以及与广大同学的接触交流， 了
解到许多学生甚至教师在教学中存在不少认识上的误区，主要有
以下几项体会。
第一、高一年级的学习阶段标志着学生学习进入了一个新的
时期，在学习的方法上，学习的认识上，学习 的深度上与初中阶
段的数学学习完全不同，但是从学生的角度讲，普遍学习兴趣不
高。学生自认 为初中数学成绩不错，没有必要投入更多的精力也
可以轻松地完成数学课程学习，上课也好，作业也好， 时常不认
真对待，马虎应付，主动性差。真实的情况是，高中数学学习不
仅仅是把初中知识再加 热，而是从一个更新的角度的学习，把仅
仅停留在模仿阶段的学生的知识，从理解联系的角度更新诠释，
进而训练学生的逻辑思维，进行探究性的学习，使学生脱离机械
记忆的层面，开始学会在逻辑思 考的前提下用联系的观点来看问
题。
第二、对学生来讲，初中的数学学习的机械记忆方法 ，存在
着学习的惯性，依然影响了学生的学习方法。到了高一阶段，大
部分学生的学习习惯，仍 然停留在单纯的机械记忆的层次上，难

以适应高中的数学学习，很多学生对我讲，平时花 费了相当多的
时间背，记数学知识，可考试成绩还是不见长进，不知道为什么?
显得很苦恼，学 习的兴致一天天被消磨掉了。
因此，我深刻体会到，高中数学教师除了把数学知识传授给
学生以外，更加重要的责任是逐渐诱导改变学生的学习习惯，使
其自觉或不自觉走到高中数学教学所要求 的轨道上来。
通过教学实践，我个人认为：
第一、高一数学教学以培养学生的学习 兴趣、逻辑思维能力
和情感态度为教学目标，为高二时期的学习打下良好基础。
第二、拓展课堂教学内容，增加课外知识加强相关的知识模
块教学。
高中数学教师心得体会报告篇3

作为一个普通的高中数学老师，能够在此做关于 数学教学心
得的报告，我感到十分的荣幸，同时也感到肩上重担的责任和压
力。下面，我就根据 切身体会在高中数学教学过程，及作为一名
班主任在与学生沟通过程中，谈谈自己的一点心得：
1、认知数学教育的重要
高中数学教育是一门基础性自然科学，在人生的知识教育中
起承前启后的作用，也是学习物理、化学、计算机等学科基础，

对培养学生的创 新意识和应用意识，认识数学的科学和文化价
值，形成理性思维有着不可替代的作用。
2、依教学大纲，科学制教学目标
高中阶段，学生需要学好代数、几何、概率统计、微积分初步的基础知识、基本技能，以及其中的数学思想方法。
数学教学过程中，注重培养学生数学地 提出问题、分析问题
和解决问题的能力，发展学生的创新意识和应用意识，提高学生
数学探究能 力、数学建模能力和数学交流能力，进一步发展学生
的数学实践能力。
二、实际教学中应关注的几个问题
1.教学首先要拉近师生间的距离
学生作为学习 的主体，能否发挥他们的积极性和创造性，是
教学成败的首要因素。因此，在教学中，首先对学生进行德 育教
育，显得尤为重要。第一，就是消除学生与老师的距离感，使学
生对老师产生信任，建立友 谊的师生关系，这是学生学习动力的
源泉;第二、要真心关心学生的生活，让他们感受亲人般的温暖，< br>改掉老师威严般的面孔，让学生更愿意接近老师，接近老师所教
的学科;第三、对犯错的学生绝不 姑息，但方法一定要合适，让
学生感到你批评他是为他好，这样才乐于接受你的批评，改正自
己 的错误。

2.教学要时刻面向全体学生
面向全体学生就是要促进每 一个学生的发展，既要为所有的
学生打好共同基础，也要注意发展学生的个性和特长。学生在入
学之前，因各种不同的因素，在数学知识、技能、能力方面以及
数学经验、志趣上存在很大的差异，特别 是我校生源的实际问题
——个性突出、基础知识相对薄弱，因此在教学过程中，既要尊
重学生的 人格，关注个体差异，又要因材施教，因势利导，发挥
他们的特长和潜能，通过多种途径和方法，调动所 有学生学习数
学的积极性，改进教学策略，满足学生的不同学习需求，发展学
生的数学才能。