如何提高高考艺考生的数学成绩

怎样提高艺术生的高考数学成绩

邮编 462000

漯河二高 马欣慧
艺术生的数学基础普遍较差，因此，数学成绩严重拉分的局面可
想而知，再加上学生对数学的畏难情绪， 所以，很多学生和家长就想
放弃数学，把有限的时间用在其他科目的突击上。其实这种想法是非
常错误的，只要方法得当，有决心、有毅力，在艺考后到高考前这短
短两三个月内，数学成绩能够提高4 0分左右。
那么如何有效地利用这段时间让那些数学基础较差的学生在高
考中数学成绩达到期 望值呢？根据笔者近二十年艺术班从教的经验，
我认为可以从教师和学生两个方面去分别把握。
一、教师方面首先要做到
第一、明确考点，研究往年高考试题，有侧重、有选择、针对性地确定复习内容。根据艺术生的具体情况，教师应选择高考考查浮现
率高和切合学生实际且在短期内 能真正掌握的知识内容和题型进行
组织教学，比如集合的运算、复数、求导及导数的几何意义的应用，< br>简单的线性规划、三角公式及三角函数的性质等内容，一块一块逐个
击破。而不能像普文生一样既 要保证知识和方法有一定的覆盖面，还
要追求数学内容的系统性和完整性。
第二、树立学生学 习数学的信心，鼓舞学生的斗志。由于艺术生
在数学学习的道路上久经坎坷，颇受打击，数学在他们眼中 既枯燥又
难学，因此，教师要想法设法提高他们学习数学的兴趣，调动他们学
习数学的积极性。 教师应抓住机会多鼓励，少批评，以欣赏的眼光看

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他 们。要放大学生的点滴进步，让他们看到希望，树立信心。另外，
很多艺术生在数学学习中存在有很大的 心理障碍，总担心问老师的问
题太简单，会惹同学和老师笑话。教师要帮助他们‘放下包袱、轻装
上阵’，鼓励他们“敢问”“多问”，不管是高中还是初中，甚至小学
不会的知识都可以问。切忌动辄 说这题恁容易还不会，这题太难你们
做不出等去刺激学生。让学生在一点一滴的进步中感受到学习的乐趣
和成就感，不断加强学好数学的信心。
第三、授课要有计划、有步骤、循序渐进。根据高考前 的总学时，
教师要制定一份切实可行的教学计划，要在有限的时间内让学生掌握
尽可能多的基本 考点，能在高考中拿到能力之内的最高分数。由于时
间紧、任务重，学生往往会感觉要学的东西太多，时 间来不及，从而
产生急躁心理，就会眉毛胡子一把抓，结果什么也没掌握好。教师要
让学生冷静 下来，以自己的‘胸有成竹’来影响和感化学生，使学生
自觉地跟着老师按计划复习。讲课时要采取边讲 边练的方式，先讲一
个知识点，相关题型的解法，接着进行训练巩固，让学生在做题中感
悟知识 点的应用。命题时不要上来就搞综合，让学生感到困难太大，
产生退缩心里，必须从基础抓起，一个知识 点，一个知识点地去命题，
然后再试着综合，要重点引导学生学会分析一道考题中都考查了哪些
知识点，只有弄明白出题人的意图，才能‘对症下药’。
二、学生方面也要做到以下几点
第一、端正态度，明确目标。

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考生应具有 明确的认识和良好的学习态度，那就是：虽然艺术生
的数学基础薄弱，要想在短时间内有明显的提高困难 很大，但只要努
力，也不是没有可能。这就要求艺术生首先要树立信心，端正态度，
不要好高骛 远、面面俱到地学习；而要脚踏实地，一个知识点一个知
识点地去攻克，积少成多，聚沙成塔，总能学会 。
有了清醒的认识就要明确学习目标。一定要了解高考每一章都考
什么，占多少分，出哪一类 型题。高中数学共有180多个知识点（而
考卷上只有22道题），考生要在22道题中一定出现的知识 点和题型
上进行深度挖掘。比如第一章一定考集合交、并、补的应用，第二章
考求函数定义域、 求导、指对运算或奇偶性的应用，第三章考诱导公
式、和、差角公式、三角函数的图像和性质，第四章考 向量的基本运
算，第五章考数列的通项公式、数列错位相减、裂项相消求和的应用。
第六章考一 元二次不等式的解法和线性规划??当把这些分析透彻
后，你会发现对于数学高考试卷22道题中80％ 左右是每年必考的题
型。那么，在你打好数学基础后只要对这些题型进行深度挖掘、反复
训练， 就一定会有至少三四十分的提高，而这些分数往往决定一个高
考生的命运。
第二、持之以恒、坚持多做题、多总结。
不能光听不练，听完老师每节课所讲知识点及题型解 法，下课后
不仅要认真完成老师所留作业，而且要在往年高考题中选出题型相似
的，相同考点的 试题大量做练习。多做习题，加快解题速度，提高计
算准确率，掌握更多题型的解题方法。题目要精选， 不断总结各种题

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型的解法，做到“解决一题，熟悉一 类”。另外对于重点问题要多重
复强化训练。艺术生要明确在数学高考中重点应在选择，填空和前两个解答题中得分。这就要求复习时就得把有限的时间和精力放在重点
的地方，在重点部分多重复多下 功夫，要经常通过做最近几年的高考
题多练习，多总结，不断提高解题能力。
第三、随时查漏 补缺。由于艺术生的数学基础较差，因此在学习
数学的过程中，总会遇到这种情况：老师新讲的知识点会 了，但在做
题中，还需要用到一些没掌握好的旧知识，结果就计算不下去了。这
个时候，一定要 把发现的问题立马解决，发现缺什么就补什么。一定
要保证复习过的知识点要会，做过的题要掌握，能感 觉到自己会做的
题越来越多，在考前对自己有充分的信心。
第四、要注重课堂复习效果，向4 5分钟要效益。很多艺术生总
认为自己的基础差，跟不上老师的进度，听不懂老师的讲解，于是，
数学课上要么复习其他科目，要么睡大觉或玩手机，而在课下又脚步
匆匆地去找家教、上辅导班，这无 异于‘捡了芝麻丢个西瓜’。去补
课固然有用，但不要丢了根本，只有同时抓住课上和课下，才能取得< br>最大的进步。
总之，教师和学生在最后这三个月里共同努力，一定会收到令人
满意的复 习效果，学生的高考成绩提高40分并不是梦。

本文发表与《试题与研究.教学论坛》2013第33期


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