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高中数学新课导入的几种常用方法
作者:梁海方
来源:《中学教学参考·理科版》2009年第01期
近年来,人们通过不断地探索总结,创立了许许多多的数学教学方法,而其指导思想基
本
上都突出了启发式——在教学中结合教材和学生的实际,通过创设问题情境,诱发学生追求新
知识的欲望,获取新知识的思维方法以及探索解决问题的途径.这种启发式的教学思想要求贯
穿于整个教
学过程中,而新课导入是课堂教学的先导,良好的开端是成功的一半,下面我就谈一谈
在高中数学新课导
入中的几种尝试.
一、直接导入法
直接导入法又叫“开门见山”导入法.当一些新授的数学知识难以借助旧知识引入时,
可开门
见山点出课题,直接唤起学生的学习兴趣.例如,在讲授《二面角》的内容时,可这样引入:“两
条直线所成的角,直线和平面所成的角,我们已经掌握了它们的度量方法,那么两个平面所成
的
角怎样度量呢?这节课我们就来学习这个内容——二面角和它的平面角!”这样导入,直截
了当,促使学
生迅速集中到新知识的探索中.
二、类比导入法
有些课题内容与前面学过的知识类似时,可运用类比法提
出新课内容,促使知识的迁移,
比旧出新,自然过渡.例:讲指数、对数不等式的解法时,可类比指数和
对数方程的解法提出
课题;讲双曲线、抛物线的概念和性质时可类比椭圆的概念和性质学习,从而加深学
生对知识
的理解.有针对性地选择某个知识点进行类比,可以将“已知”和“未知”自然地连接起来,使
温故
成为知新的基石,课堂教学可望收到满意的效果.
三、发现导入法
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