平方怎么算-爱尔兰留学费用
信息化教学设计模板
设计者信息
姓名
区县
张俊勃
未央区
电子信箱
学校名称
807450357@
西航二中
电话
日期
2017.11.1
课题摘要
教学题目
所属学科
教材版本
一、学习内容分析
1.学习目标描述(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)
数学
公式法(一)
学时安排
1
北师大
年级 八
1.知识与技能:
(1)理解平方差公式的本质:即结构的不变性,字母的可变性;
(2)会用平方差公式进行因式分解;
(3)使学生了解提公因式法是分解因式首先考虑的方法,再考虑用平方差
公式分解
2.过程与方法:经历探索利用平方差公式进行因式分解的过程,发展学生
的逆向思维,渗透数学的“互 逆”、换元、整体的思想,感受数学知识的完整性.
3.情感与态度:在探究的过程中培养学生独立思 考的习惯,在交流的过程
中学会向别人清晰地表达自己的思维和想法,在解决问题的过程中让学生深刻感
受到“数学是有用的”。
2.学习内容与重难点分析
(1)理解平方差公式的本质:即结构的不变性,字母的可变性;
(2)会用平方差公式进行因式分解;
项目 内容 应对措施
教学重点 理解平方差公式的本质:即结构的观察思考
不变性,字母的可变性
教学难点 会用平方差公式进行因式分解 练习,书写
二、学习者特征分析(说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等)
1.一般特征:水平一般,能解决简单的因式分解问题
2.入门技能:会用提公因式法分解因式
3.学习风格:简单,直接
三、学习环境选择与学习资源应用
√
) 1.学习环境选择(打√,如□
(1)简易多媒体教室 □
√
(3)网络教室 □
√
(2)交互式电子白板 □
(4)移动学习环境 □
2.学习资源应用
知识点
1
2
Ppt
媒体类型
网络
个人制作
媒体内容要点及来源 教学作用
使用方
式
观看讨论 展示
练习
应用
几何画板课件.
3.板书设计
课题
一复习 二公式法因式分解 三交互白板 四 课堂检测
四、教学活动设计
1.教学活动设计
教学环节
1
教师活动
复习提问
预设学生行为
回答问题
使用资源
课本
课堂诊断
设计思想
2
3
多媒体
多媒体
随堂练习
练习
讨论
课本
Ppt
4
巩固新知
练习 交互式白板
√
) 2.评价形式与工具(打√,如□
√
(1)课堂提问 □
√
(4)测验□
(2)书面练习
(5)其他
(3)制作作品
3.评价量表内容(测试题、作业描述等)
P5习题1,2.
五、教学反思
本节关注学生已有活动经验的回顾过程,关注了 “探索-发现-猜想-证
明”的活动过程,关 注了学生自主探究过程,学生学习的主体性发挥较好,应该
说取得了较好的教学效果。当然,在具体活动 中,如何在学生活动与规范表达之
间形成一个恰当的平衡,具体各部分时间比例的分配可能还需要根据班 级学生具
体状况进行适度的调整。
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本文更新与2020-09-17 10:14,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/400644.html
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