高二数学如何提分,考题如何保证准确

高二数学如何提分，考题如何保证准确
高二数学如何提分，考题如何保证准确？在 忙碌的高中
学习中，在紧张的高考复习中，或许你正在忙于大量的知识
回顾，或许你在拼搏于无 尽的题海，或许你还在为一道道题
而苦恼，或许你还在为一次次考试和模考成绩不理想而沮
丧。 但是，不知忙于埋头做题的你有没有发现，不是你的能
力不够强，而是你对如何应考还很陌生。
我们复习的最终目的是提高考试成绩，三好网的各位专家把
提高成绩的途径大致分为两种：一是提高数 学整体的素质和
能力，更好的驾驭考试;二是熟悉考试特点，掌握考试方法，
将自己已有的潜能 和水平发挥到极致。
如果说在复习中，上面两种方法那一种更能在最短的时间内
提高考试的分 数呢?对于前者，京翰一对一的老师说需要我们
在整个高中乃至以前的学习积累下来的综合能力，这个能 力
的提高需要时间和积累，在短期内的提高是有限的;对于后者
能力的了解和掌握对短期内迅速 提高考试成绩的成效是很
明显的。而且，在一般的学校教育中，往往只重视前者而忽
视后者。我 们用以下几个等式可以很好的说明上述两者的关
系和作用。
一流的数学能力+一流的考试方法和技巧=顶尖的成绩
一流的数学能力+二流的考试方法和技巧=二流的成绩
二流的数学能力+一流的考试方法和技巧二流的成绩
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其实对于考试方法和技巧的掌握，京翰教育为大家大致总结
了以下几个方面：
一、熟悉考试题型，合理安排做题时间。
其实，不仅仅是数学考试，在参任何一门考试之前， 你都要
弄清楚或明确几个问题：考试一共有多长时间，总分多少，
选择、填空和其他主观题各占 多少分。这样，你才能够在考
试中合理分配考试时间，一定要避免在不值得的地方浪费大
量的时 间，影响了其他题的解答。
拿安徽省的数学高考题为例，安徽省数学高考满分为150分，
时 间是2小时，其中选择题是12道，每题5分，共60分;
填空题4道，每题是4分，共16分，解答题 一共74分。所
以在了解这些内容后，你一定要根据自己的情况，合理安排
解题时间。
一般来说，选择题填空题最迟不宜超过40分钟，按照我们
新东方培养的标准是让学生在30分钟之内 高效的完成选择
填空题。你必须留下一个多小时甚至更多的时间来处理后面
的大题，因为大题意 味着你不仅要想，还要写。
二、确保正确率，学会取舍，敢于放弃。
考试时，一定要根据自 己的情况进行取舍，这样做的目的是：
确保会做的题目一定能够拿分，部分会做或不太会做的题目
尽量多拿分，一定不可能做出的题目，尽量少投入时间甚至
压根就不去想。
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对于程度较好的学生，如果感觉前面的选择填空题做的很顺
利，时间很充裕，在 前面几道大题稳步完成的情况下，可以
冲击下最后的压轴题，向高分冲击。
对于程度一般的学 生，首先要保证的是前面的填空选择题大
部分分值一定能够稳拿，甚至是拿满。对于大题的前几题，也尽量多花点时间，一定不要在会做的题目上无谓失分，对
于大题的后两题，能做几问就做几问，即 使后面的几问不去
做，也一定要保证前面的分数，因为最后两题题目的性价比
远远不如前面的题 目实惠。
对于程度较差的学生，首先，填空选择能会做的就一定要做
对，对于大题，能写几问 就写几问，而最后两道压轴题如果
读完之后觉得过难的话，我建议大胆放弃，不要觉得心疼，
因 为你即使花了很长时间去做去想也不见得能多拿几分，如
果把这些时间用在选择填空题中，可能会收益更 大。
这个方面，大家也不必盲目模仿别人的做法，还是那句话，
要根据自己的情况，自己斟酌。 < br>许多没有考试技巧的学生经常出现的情况是，所有的题目都
想做，但所有的题目都完成的匆匆忙忙 、漏洞百出，本来会
做的题由于匆忙或掉以轻心而失分，而后面的一些大题即使
在卷子上写了很 “多”，却发现只能得到1分2分。这样的同
学就是在考试的方法上很失败，我们应该吸取这样的教训。
三、快速准确，不择手段
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考试中有选择题、填空题和 解答题，其中选择填空题跟解答
题的本质区别是它们是不需要写出解答步骤的，其实命题人
已经 暗示了我们，选择填空题只要你把答案做出来，无论你
用什么方法都是允许的。许多不会考试的人常犯的 错误和大
忌，就是把每一道题都当作解答题按部就班的去解答，这样，
即使你能把题目做对，但 是浪费了大量不必要的时间。
其实，许多选择填空题仔细观察题目中的数字和选项，就可
以排 除一些选项，完全可以降低难度甚至直接选出正确答
案，许多填空题往往有许多灵活的技巧，但由于这些 技巧在
解答题当中往往不适宜写在卷面中，所以经常被我们所忽视
掉了。
比如，做选 择填空题常用的巧妙方法有：排除法、数形结合、
画图观察、代入验证等等方法。这些技巧和方法也是我 们在
平常的题目讲解中要为学生灌输和渗透的内容，我们在教学
中也会逐步培养学生的这种意识 。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作
文运用到文章中的甚少,即使 运用也很难做到恰如其分。为什
么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简
单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即
可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每 日一换,可以在每天课
前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔
记本上抄写 ,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条
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成语、30 0多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财
富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出 口成章,写作时
便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
选择填空题大家一定要重视 ，不仅仅是因为分值，还因为它
会直接影响考生考试的心情，往往会成为一场考试成败的关
键。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士
勋（唐初学者，四门博士）《春秋 谷梁传疏》曰：“师者教人
以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而
后历 代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之
子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教 师。这儿的“师
资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其
实的“教师” ，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和
本身明确的职责。总之，大家一定要根据自己的实际情 况以
及上面京翰老师总结的方法去研究或琢磨考试的方法和技
巧，在考试中做到心平气和，正确 取舍，这样才能取得成功
的考试。最后祝大家在考试中取得好成绩
“师”之概念，大体是从先 秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有< br>注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事
教育工作或是传授知识技术也或是 某方面有特长值得学习
者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中
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也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初
见于 《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也
不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司 马迁笔下的“老师”
当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构
词，所表 达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其
身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看 来，“教
师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
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