高中数学二项定理教学视频-高中数学理科所学教材
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关于将社会主义核心价值观融入高中数学教
学的思考
作者:巫智杰
来源:《读写算》2019年第21期
摘 要 高中生经过多年的
学校教育和社会教育,心智已经逐渐成熟,是未来的社会主义建
设的主力军。数学教学中社会主义核心价
值观的培养不可或缺。教师应当充分挖掘教材,运用
多种教学手段让学生在学习过程中增长见识,提升素
质,加强对学生的爱国教育、法制教育、
诚信教育、集体主义教育和人生观教育,树立正确的信念,积极
向上的人生观。
关键词 高中生;社会主义核心价值观;数学教学
中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2019)21-0123-02
2013年12月23日,中国共产党新闻网公布中共中央办公厅印发的《关于培育和
践行社会
主义核心价值观的意见》,要求把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程。高中<
br>生经过多年的学校教育和社会教育,心智已经逐渐成熟,是未来的社会主义建设的主力军。因
此数
学老师在课堂中如何将社会主义核心价值观融入课堂,增强高中生社会主义核心价值观的
教育显得尤为重
要。
一、高中生发展现狀分析
(一)人际交往困难,缺乏社会责任感
目前高中生基本出生在2000年后,随着社
会生产力发展,社会经济条件优越,家庭生活
条件优越,而且大部分高中生都是独生子女,他们大多以自
我为中心,缺乏责任感,对他人缺
乏关爱,从小就过于依赖网络,导致人际交往困难,不善于与他人合作
。
(二)个性张扬,价值观认知迷茫
现阶段的高中生出
生在一个信息爆炸的时代,随着互联网技术的发展,受各式文化的冲
击,特别是一些错误的、负面的信息
时时刻刻影响着他们。高中生正处于青春迷茫期,自身价
值观尚未固化,面对这些信息,缺乏辨别能力,
导致价值观产生迷茫;另一方面这些文化也造
成他们的个性过于张扬,为了彰显个性,以此吸引他们眼光
,这些学生思维活跃,具有一定的
创新能力,但这也造成他们对知识的掌握只停留在表面,缺乏专研的精
神。
(三)学习压力大,心理承受能力差