高中数学听课心得体会

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高中数学听课心得
体会

篇一：高中数学教师听课心得体会
高中数学教师听课心得体会
玉屏县大龙中学高中理科组
2013年9月16日, 我有幸陪同教育
局乐强局长、本 校朱健校长、教务处张
成军主任等领导一同前往松桃参加了
17、18日举行的《铜仁市普通高 中课程
改革经验交流暨高考总结会》，学到了不
少东西, 深感作为一个农村普通高中数
学教师自身存在的不足之处, 有许多问
题有待于今后进一步完善, 深感不虚此
行. 现将听课活动及学习心得体会汇报
如下：
17日早上我们到松桃一中会议室听
取市教育局蒋小俊局长等领导的发言，
通过认真学习，我感觉到一是要进一步
提高认识。我国新 课程的基本理念是基
于对原有课程在教学领域中存在的落后
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观念而展开的。跟以往的课程、教材改
革相比，我国新一轮基础教育课程改革在提高课程的适应性和促进课程管理的
民主化、重建课程结构和倡导和谐发展
的教育、提升 学生的主体性和注重学生
经验等方面体现出对传统课程模式的本
质性突破；二是进一步强化领导 。校长
是学校工作的主要决策者，也是学校课
改成败的决定因素。实践证明，领导重
视 ，身体力行，学校课改工作就有成效。
反之，领导管理过于宏观，只管布置，
不重落实，则学校 课改工作就很难见成
效。学校课改的状况是校长抓课改工作
成效的集中反映领导；三是切实搞好 校
本教研。校本教研是课程改革中教师参
与培训的一种积极有效的方式。基础教
育课程 改革，下放了课程管理权限，要
求学校的课程逐步走向校本，这就对学
校工作提出了更高的要求 ，同时也给学
校创设了很大的发展
空间，为学校创立品牌，创立特色
提供了保证 ；四是努力改进教学行为。
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课堂是实施课改的 主阵地，教师是课改
工作的主力军。教师的教育思想和教学
行为，直接影响着课堂教学效益，关 系
着学校课改成效。在课改实践中，教师
应努力改进自己的教学工作。
17日 下午我听的是铜仁二中及松桃
一中的数学课,两位教师同上一节课，各
自有自己的特点，特别是 松桃一中的老
师使用的学案教学法使我很爱启发，当
时很想把他的学案借来参考一下，可惜自己与人家比太差了，终于没好意思去
要。另外从上课的过程的 可以看出两位
老师扎实的基本功游刃于课堂, 亲切大
方的教态和灵活的机智, 拉近了学生和
教师的距离, 容易让学生产生亲切感,
更能在老师的引导下,充分动脑、动口、
动手, 主动积极地参与学习.教学设计是
老师为达到预期教学目的, 按照教学规
律, 对教学活动进行系统规划的过程,
从课堂教学中, 能感受到教师的准备是
相当充分的, 不仅备教材, 还备学生, 体
现了依托教材以人为本的学生发展观.对
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基本概念和基本技能也都进行了精心的
设计.教学过程细致, 从授课教师的教学
过程看, 都是经过了精心准备的, 从导
入新课到布置作业课后小结, 每一句话
都很精炼, 每一个问题的设置都恰到好
处, 板书也充分体现了数学知识的结构
体系, 能根据学生的知识水平, 认知能
力设计教学的各个环节, 在知识深难度
的把握上处理得很好, 做到突出重点,
突破难点.
18日首先听取了地区各名校领导的
高考总结，其中印象比较深刻 的是：铜
仁一中说的：1、生源；2、复习备考的
效益；3、适量训
练；4、抓 大纲；5、选试题；6、答
题规范；7、听力训练；8、团队协作。
另外还听取了市教育局领导 唐文建作的
高考总结，使我深刻的了解到铜仁教育
与全省高中教育的差距，也深刻为我镇
高中教育的落后感到一丝担心。张月贵
副所长作《积极探索，求真务实，推进
高中课程改革纵 深发展》的课改经验总
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结发言。
总之, 这次外出听课学习, 最大的
收获是了解了松桃民中实施的“321”教
学模式，“3 ”是指课前“三步骤”：第一学
习时间（自主预习）学生做到：一看课
本内容，建构知识，由厚 到薄；二做完
成学案，自主检测，及时巩固；三思新
旧联系，自主思考，生成问题。 “2”是
指课堂“两环节”：第一环节，合作探究
（第二学习时间），生议（讨论质疑）——
生 讲（交流发言）——师拨（答疑点拨）
——反馈（课内达标）；第二环节，展示
点评（第三学习 时间），生练（课堂检测）
——展示（分享成果）——师评（提炼
点评）。“1”是指一份“导 学案”。整个教学
全程用的是“学案”、“练案”与“教案”三案
合一的“导学案”。让学生学 有“学案”，练
有“练案”，教师教有“教案”。通过学习让
我在欣赏别人精彩的同时发现了自 己的
很多不足, 在以后的教学中, 一定要严
格要求自己, 课后认真反思, 坚持写好
教学后记, 不断提高自己的文化底蕴和
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业务水平, 争取成为一名有思想, 有特
色让学生, 家长和自己都满意的研究型
教师.
篇二：高中数学听课心得体会
2013-2014学年县优质课听课总结
及反思
在学校的大力支持下, 2014 年3月
20日，我有幸观摩了周倩、张薇薇、李
海英、马后峰等八位教师的优质课，通
过观摩这几节课，使我受益匪浅。下面
谈谈我对这几节课的心得体会：
1．精心设计课堂教学，准备充分
想给学生一滴水，教师就必须具备
一桶水。这几天几 位教师讲的课就充分
印证了这句话。从每位教师的课堂教学
中，我们能感受到教师的准备是相当 充
分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基
础知识目标、思想教育目标到能力目标，
都体现了依托教材以人为本的学生发展
观。对基本概念和基本技能的处理也都
进行了精心的设 计。
2．注重教学导入
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为什么每位讲课的老师都充分为课
做准备，但却产生不同的效果呢？这与
教师与学生的互动效果是分不开的。有
几位老师如张薇 薇老师，能把学生的热
情充分调动起来，课堂气氛非常热烈，
互动效果也很好。引人注目的开场 白和
活动设计，集趣味性和启发性为一体，
不仅能引人入胜，而且能发人深思。一
个好 的导入可以能使学生集中注意力，
产生学习兴趣，觉得数学课有趣，减少
焦虑和恐惧心理，重塑 自信。
3．注重知识的传授与能力的培养相
结合，教学理论联系实际
各位老师都很好的运用了多媒体技
术与课程的整和。如马后峰老师在讲到
定积分的几何意义时， 利用多媒体动画
展示直线x=a,x=b,y=0,y=f围成曲边梯形
的过程，在视觉上给学 生们震撼，使学
生们更加深刻的体会定积分和面积的关
系。在了解基础知识的基础上，提出问< br>题让学生思考，指导学生去归纳、去概
括、去总结，让学生先于教师得出结论，
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从而达到在传授知识的基础上使学生的
能力得到培养的目的。
4．教学过程结构精密，时间分配恰
当。
从每一位授课教师的教学过程来
看， 都是经过了精心准备的，从导入新
课到布置作业课后小结，每一句话都很
精炼、每一个问题的设 置都恰到好处、
多媒体设计也充分体现了专业知识的结
构体系。每位教师能根据自己学生的知< br>识水平、认知能力设计教学的各个环节，
在知识深难度的把握上处理得很好，基
本上都能
做到突出重点,突破难点。
5．教师自身的良好素质是上好一堂
课的重要前提和基本保证。
我们只有不断的加强学 习，不断加
强修养才能胜任教育这项工作。各位老
师就充分表现了这点，不仅教师基本功
十分扎实，语言清晰，语速适中，声音
洪亮，而且无论从制作的课件还是上课
的技巧来讲，构 思非常得好，让学生在
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这种非常轻松愉快的情景中学习，能够
很顺利地完成教学任务。
通过这次听课 ，使我开阔了眼界，
看到了自己的不足。同时我对自己也提
出了许多问题去思考，怎样让自己的 教
学方法更吸引学生？怎样让学生喜欢上
课？相信通过自己的不断努力，一定能
拉近距 离，不断进步。
篇三：中学数学教师听课心得体会
高中数学教师听课心得体会
普兰店市第三中学 数学组
2013年4月10～11日, 我有幸参加
了由普兰店教委组织到所辖各高级中学
的听课学习活动, 这次课的主题是“基于
问题式教学研讨”,学到了不少东西, 深
感作为一个新教师自身存在的不足之处,
有许多问题有待于今后进一步完善, 深
感不虚此行. 现将听课活动及心得体会
汇报如下：
我听的是第102中学 、第2中学、
新建高级中学、第1中学、第38中学以
及海湾高中的数学课和各自的公共展演< br>----------------精选公文范文----------------
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课, 可以看出每位老师扎实的基本功游
刃于课堂, 亲切大方的教态和灵活的机
智, 拉近了学生和教师的距离, 容易让
学生产生亲切感, 更能在老师的引导下,
充分动脑、动口、动手, 主动积极地参与
学习.
教学设计是老师为达到预期教学目
的, 按照教学规律, 对教学活动进行系
统规划的过程, 从课堂教学中, 能感受
到教师的准备是相当充分的, 不仅备教
材, 还备学生, 体现了依托教材以人为
本的学生发展观.对基本概念和基本技能
也都进行了精心的设计.
教学过程细致, 从授课教师的教学
过程看, 都是经过了精心准备的, 从导
入新课到布置作业课后小结, 每一句话
都很精炼, 每一个问题的设置都恰到好
处, 板书也充分体现了数学知识的结构
体系, 能根据学生的知识水平, 认知能
力设计教学的各个环节, 在知识深难度
的把握上处理得很好, 做到突出重点,
突破难点.
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第一节课听的是102中高一陈维菊
老师的课, 教学中老师没有过多华丽的
言语, 但是平易近人的教态消除了学生
因多人听课带来的不便,自由主动的探讨
老师抛出的问题, 而后由学生和老师一
起对问题给出了不同的解决方案, 非常
的适用. 这节课老师更倾向于思维的点
拨.
第二节课听的是2中李俊老师的课,
李老师的导学案可以看得出来是经过精
心设计的, 很有条理性, 通过一个问题
设计7个小问题, 来给出一类问题的解
决思路, 同学们的思维非常活跃, 能够
跟着老师的步骤走, 还会提出自己对于
问题想法及变式题型, 可见学生真正成
为了学习的主体, 收效很好.
第三节课听的是新建高中的高一黄
莹老师的数学课, 课堂上老师先复习巩
固了上节课的作业, 并不断指出学生作
业中出现的问题,很好地提示了其余同学.
在新课处理中考虑到知识的难易程 度适
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中, 采取放手让学生承担部分授课, 让
有能力的学生来教学, 不但活跃了课堂,
对教者和听者都有益, 无形的催化, 不
得不叹老师的高明和胆识,无疑又是一堂
成功的教学案例.
第四节课听的是1中高二刘莹老师
的数学课, 课堂上老师有讲有练, 学生
有讨有论, 很是活跃.
第五节课是第38中学高一《正弦函
数的图象》, 首先以提问的方式, 针对导
学案中设置的问题, 检查学生对对已学
基本初等函数的图象及作法的掌握情况,
引出对如何作正弦函数图象的作法. 其
次师生共同借助正弦线, 完成
y?sinx,x?[0,2?]、y?sinx,x?R的函数图象,
师 2
生共同小结得出“五点作图法”. 最
后,由浅入深, 分别完成了y?sin、y??sinx
等图象的练习, 充分体现了第38中学针
对课堂转型实施的“二、四、三”模式.
最后一节课是海湾高中《正余弦函
数应用》, 本节课主要围绕导学案中设置
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问题——零点问题和值域问题进行展开,
每题四个学生进行板演, 针对出现的问
题小组讨论,教师点评. 充分体现了高效
课堂的教学理念.
总之, 这次外出听课学习, 让我在
欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多
不足, 在以后的教学中, 一定要严格要
求自己, 课后认真反思, 坚持写好教学
后记, 不断提高自己的文化底蕴和业务
水平, 争取成为一名有思想, 有特色让
学生, 家长和自己都满意的研究型教师.
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