新高一数学教学收获

新高一数学教学收获
我在高一数学教学中，体会到新课程改革后的数学课堂
应创设富有探索性、挑战性的问题，让学生自主探索和合作
交流。那样不仅能更好地激发学生的数学学 习兴趣，更重要
的是培养学生的创新意识和创造能力。要教好高一数学我觉
得应做好以下几各方 面的工作：
一﹑做好开学准备工作，为搞好高中数学教学打好基础
通过开学第一周的教育， 提高学生对高中数学重要性的认
识，增强紧迫感，消除松懈情绪。这一段要做好四项工作：
一是 给学生讲清高一数学在整个高中数学中的地位；二是结
合实例，采取与初中对比的方法，给学生讲清高中 数学内容
体系特点和课堂教学特点；三是结合实例给学生讲明初高中
数学在学法上存在的本质区 别，并向学生介绍一些优秀学
法，指出注意事项；四是请几位高二优秀学生谈体会讲感受，
引导 学生少走弯路，尽快适应高中数学学习。
二﹑优化课堂教学环节
1.立足于新课标和新教材，尊重学生实际，实行层次教学。
高一数学中有许多难理解和掌握 的知识点，如集合、映射等，
对高一新生来讲确实困难较大。因此，我们在教学中应放慢
起始进 度，然后逐步加快教学节奏。在知识导入时，多由实
例引入。在知识落实上，先落实课本例题，然后再变 式训练，
用活课本。在难点知识讲解上，从学生理解和掌握的实际出
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发，对教材作必要层次处理和知识铺垫，并对知识的理解要
点和应用注意点作必要归纳及举例 说明。
2.重视展现知识的形成过程和方法的探索过程，培养学生解
题能力。
高中 数学比初中数学抽象性强，应用灵活，要求学生对知识
理解要透，应用要活，不能只停留在对知识结论的 死记硬套
上，在教学中尽量向学生展示新知识和新解法的产生背景、
形成和探索过程，不仅使学 生掌握知识和方法的本质，提高
应用的灵活性，而且还使学生学会如何质疑和解疑的思想方
法， 促进思维能力的提高。
3.重视培养学生自学能力，变被动学习为主动学习。
我在教学中注 重“导”与“学”，“导”就是在学生自学时
做好引导，开始列出自学提纲，引导学生阅读教材，怎样寻
找疑点和难点，怎样归纳，怎样尝试做练习，然后逐步放手；
“学”就是在阅读教材的基础上， 使学生课前做到心中有
数，上课带着问题专心听讲，课后通过复习，落实内容才做
习题，作业错 误自行订正，这样使学生开动脑筋，提高成绩，
而学生有了自学习惯和自学能力，就能变被动学习为主动 学
习。
4.重视培养学生自我反思自我总结的良好习惯，提高学习的
自觉性。
高中数学概括性强，题目灵活多变，只靠课堂上听懂是不够
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的，需要课后进行认真消化，认真总结归纳。我要求学生应
具备善于自我反思和自我总结的能力。为此 ，我在教学中，
抓住时机积极培养。在单元结束时，帮助学生进行自我章节
小结，在解题后，积 极引导学生反思：反思解题思路和步骤，
反思一题多解和一题多变，反思解题方法和解题规律的总
结。由此培养学生善于进行自我反思的习惯，扩大知识和方
法的应用范围，提高学习效率。
三﹑加强学法指导，培养学生良好数学学习习惯
我在教学中把对学生加强学法指导作为教学的 重要任务之
一，因为良好的学习习惯是学好高中数学的重要基础。我具
体是这样做的：①引导学 生养成认真制定计划的习惯，合理
安排时间，从盲目的学习中解放出来。②引导学生养成课前
预 习的习惯，并布置一些预习作业，保证学生听课时有针对
性。③引导学生学会听课，要求积极思考，做好 适当的笔记，
尽量理解；④引导学生养成及时复习的习惯，课后要反复阅
读课本，回顾课堂上老 师所讲内容，强化对基本概念、知识
体系的理解和记忆。⑤引导学生养成独立做作业的习惯，要
独立地分析问题，解决问题。切忌有点小问题，或习题不会
做，就不加思索地请教老师同学。⑥引导学生 养成系统复习
小结的习惯，将所学新知识融会贯通。⑦引导学生养成阅读
有关报刊和资料的习惯 ，以进一步充实大脑，拓宽眼界。把
加强学法指导寓于新课讲解、作业评讲、试卷分析等每一教
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学活动中。
四﹑重视培养学生正确对待困难和挫折的良好心理素质
在教学中，注意运用情感和成功原理， 调动学生学习热情，
培养学习数学兴趣。首先深入学生当中，从各方面了解关心
他们，特别是学 困生，帮助他们解决思想、学习及生活上存
在的问题，给他们讲数学在各行各业中的应用，使他们提高< br>认识，增强学好数学的信心，鼓励他们主动参与数学活动，
尝试用自己的方式去解决问题，发表自 己的看法。在提问和
布置作业时，从学生实际出发，多给学生创设成功的机会，
以体会成功的喜 悦，激发学习热情。由于高中数学的特点，
决定了高一学生，特别是女生在学习中的困难大挫折多。为< br>此，我在教学中注意培养学生正确对待困难和挫折的良好心
理素质，使他们善于在失败面前，能冷 静地总结教训，振作
精神，主动调整自己的学习，并努力争取今后的胜利。
总之，在高一数学 的起步教学阶段，分析清楚学生学习数学
困难的原因，抓好初高中数学教学衔接，使学生尽快适应新的学习模式，从而更有效、更顺利地接受高中数学新知和发
展数学能力。在以后的教学中,还应多向 老教师请教,多总结
考点和重难点的教法,尽量让学生听懂,掌握基本方法和基
本技能,提高自 己的教学水平。
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