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高中数学教学反思周记

作者:高考题库网
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2020-09-17 10:33
tags:如何学好高中数学

高中数学竞赛数学分析-高中数学调查问卷表


高中数学教学反思周记


高中数学教学反思周记

篇一:
第一周教学反思周记 第一周教学反思周记 8 课堂只有变得生动
有趣, 学生才会将注意力集中到教师所讲的内容上,这一点我深有体
会,数学作为一门逻辑性很强的学科,有很 多的公式和推理要记住,
这对于活泼好动的初一学生来说难免有些枯燥。所以将课堂上所学的
知 识与学生的生活实际联系起来很有必要。当我讲到课本第六章变量
之间的关系时,备课时我就在想怎么将 这堂课讲得生动有趣。后来刚
好看到科学试验室里有适合的实验器材,于是就借来用了,同学们一
看是做实验,兴趣就高涨了起来。可想而知,这一节课上课非常得心
应手,同学们也从实验中体会到了 乐趣。由此我就反思,其实只要多
用点心,多准备点有趣的东西,让你的这节课有意思了,学生自然而< br>然就会把注意力集中过来认真学习了。 教学反思周记 又是新的一
周开始了,面对着这帮学 生,每天都有不一样的经历和感慨,每一天
都体会着不同的滋味, 有时候会因为他们很认真地听讲而兴 奋好久,
有时候又会因为班里那几个调皮的学生而头疼不已总之这些经历都让
人印象深刻,并从 中体味成长。晚上批改作业,看着学生们的作业情
况,我就有种感觉:
是不是自己对他们的作 业强调的不够,或是学生对于学习数学的
兴趣不浓厚?不管怎样,从我本身来说,我认为首先对于作业的 布置
要有一个规律性和明确的目的性;其次对于作业中出现问题比较普遍
的重难点要及时给予纠 正;最后,做题的目的在于检测,不能仅仅是
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为了做题而做题,还应让学生学会从题目中归纳总结出知识点,从而
加深对这一知识点的理解和掌握 ,这样才叫做作业,否则就只是形式
上的作业了。
(1) 导入激发学生学习热情首先,我 以讲故事美国航空飞机爆
炸导入,抓住学生好奇心理,课一开始,发挥学生对新课学习的积极
性 和主动性,形成主体意识。而后又加以课件来解决他们心中的某些
疑问,这样能激发学生学习的热情。
(2)民主导学中 渗透“退”也就是“化繁为简”的数学思想 我
在教学中体现了华罗庚“退 ”的数学思想——善于“退”足够
“退”,“退”到最原始而不失去重要性的地方,也是学好数学的一< br>个诀窍。把复杂的问题退回简单化,再从解决简单的问题中发现规
律,用这个规律解决复杂的问题 。在这种强烈的对比之中学生感受到
数学思想方法的魅力,数学的奇妙!从而激发了学生数学的学习欲< br>望, 展示交流中体验“猜想与验证”的数学思想方法,猜测与验证是
学生开展数学活动的一种重 要思想方法。正如荷兰数学教育家弗赖登
塔尔所说“真正的数学家——常常凭借数学的直接思维做出各种 猜
想,然后加以证实。”因此小学数学教学中教师要重视猜想验证思想
方法的渗透,以增强学生 主动探索、获取数学知识的能力,促进学生
创新能力的发展。让学生经历了“实验探究——猜想——验证 ——归
纳”的过程。为了验证这一猜想,就必须再用一个例子去实验,最后
归纳得出结论。学生 通过经历知识的形成过程,不仅获得了数学结
论,更重要的是逐步学会了获得数学结论的思想方法——猜 想验证,
提高了主动探索,获取知识的能力,增强了学好数学的信心。 这次教
学优质活动给我了一次很好的锻炼机会,找到自身的不足,方可对症
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下药!我深信,只要我们想方设法摸清学生的学情,找到他们的现有
知识起点,不断改变教学方式,使他们乐学、爱学、好学,定会为学
生和自身成长辅垫出一条坚 实之路!
篇二:
高二数学教学反思 高二数学教学反思 教学反思是教师对自身教
学工作的检查与评定,是教师整理教学效果与反馈信息,适时总结经验
教训,常常反思,对数学教师提高 自身教学水平,优化课堂教学是行之有
效的办法. 一,反思教学中的设计:成功的教学,体现在教师以 自己创造
性教学思维,从不同的角度和深度去把握教材内容,设计教学环节. 比
如:已知椭圆,它的某一条弦被点M平分,求AB所在直线方程. 在讲解
此题时,先用传统 方法联立方程组用韦达定理解决,后又用了点差法,学
生的脸上露出了喜悦的表情,于是我趁机启发:A ,B两点有那些特征 学
生:A,B两点关于点M对称.老师:说得好,那么,关于M对称的两点A,B
坐标,怎样设最好呢 学生:由中点公式,可以设,那么就为.老师:A,B两
点还有什么特征 学生:A,B两点都在椭圆上,即 老师:能消去这两个式
子中的二次项吗 学生;能.―: 老师:请仔细观察这个式子,它能告诉我
们什么 一番思索后,有学生举手说:都适合方程.老师:好得 很,想一想,
我们是不是已经求得AB的方程,它就是即.学生惊喜的表情让我看到了
收获.. 课后我总结出以下两点成功地体会:抓住知识本质特征,设计一
些诱发性的练习能诱导学生积极思维,巩 固以学的知识.问题的设计不
应该脱离学生的实际情况,由浅入深,能让学生举一反三,能让学生动脑< br>思考,激发起学生对新知识的渴望. 二 反思学生在学习过程中的困惑.
学生在学习中遇到的困 惑,往往是一节课的难点.有一次我在课堂上讲
这样一道题:是双曲线的焦点,在双曲线上若到的距离为 9,求到的距离,
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某学生解答如下:实轴 长为8,由即或,该学生解答是否正确,不正确,将
正确的结果填在空格处 .当我提问学生时,有一些 学生回答是或,分析
错误的原因,是只关注双曲线的定义而忽略.于是,我以后讲解数学的定
义 ,公式和法则时都会着重提醒学生注意其适用条件或注意的地方,这
些解决困惑的方法在教学后记中记录 下来,不断丰富自己的教学经验.
三,反思在教学中的失误.教学中的疏漏与失误在所难免,如教学内 容按
排欠妥,教学方法设计不当,这些问题需要教师拿出勇气去面对,有一次,
我在讲授函数的 值域时,有这样一道题:若函数的值域为,求的取值范围.
当时我认为这道题并不难,事实上,要使它 的值域为,只要真数取到全体
正实数即可,因而只须的即可. 然而学生很茫然,我请一学生谈谈,原来
学生认为恒大于0,所以他们认为其才对.针对这种情况,我赶紧补充两
个问题:的值域是什么 的值域是什么 有了这两个问题的铺垫,原问题
的解决就显得简单多了. 从此我在讲解例题时尽量做到 适当低起步,小
步走'对学生感觉有困难的例题在讲解时巧设坡度.由浅入深,面对
数 学上的失误之处,不仅要将问题记下来,并且要在主观上找原因,使之
成为工作中的前车之鉴. 四,反 思在教学中关注学生思维特点.以贴近
生活的实例,以问题形式,层层递进激发学生思维.激发学生,学 数学,用
数学.例如在讲折叠问题时,做如下设计: 引例: 如图,把长和宽分别为
和1的矩形ABCD沿对角线AC折叠成直二面角 求顶点B和D的距离
求BC和面ADC所成角 问题1:图中已知条件有那些 问题2:从图到图,
不变的量有那些 不变的位置关系呢 问题3:以上不变的量在翻折后的
图中有何共性 构成不变量的点,线是否共面 问题4:如何作出图中二面
角的平面角 问题5:将图展成平面图形,二面角平面角的两条射线有何
位置关系 问题6:你还有其他方法求BD长吗 问题7:在翻折过程中BD
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的范围是 通过问题设计引导学生思考,激发学生积极性和主动性.在探
索中体验到学数学的乐趣. 五,反思教学 再设计.教完每节课后,我时时
对自己的教学进行反思,根据这节课的教学体会和学生中反馈的信息,< br>考虑下次课的教学设计,并及时修订教案,在平时教学中不断积累. 教
学反思是教师积累教学经 验,是提高教学质量的有效方法,它能使以后
的教学扬长避短,常教常新,与时俱进. 高二数学教学反思 我身为第
一线的科任老师,从课改理念的学习,到深入课堂进行课改实验,我从中受益匪浅,可以说在数学教学中有得也有失。下面我从得与失两
方面来进行一下高二年级的教学 反思如下:
一、要有明确的教学目标 教学目标分为三大领域,即认知领域、
情感领域和动作 技能领域。因此,在备课时要围绕这些目标选择教学
的策略、方法和媒体,把内容进行必要的重组。备课 时要依据教材,
但又不拘泥于教材,灵活运用教材。
二、要能突出重点、化解难点 每一堂 课都要有教学重点,而整堂
的教学都是围绕着教学重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的
重点、难点,教师在上课开始时,可以在黑板的一角将这些内容简短
地写出来,以便引起学生的重视。讲 授重点内容,是整堂课的教学高
潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具,刺激学生的大脑,使学生能够兴奋起来,适当地还可以插入
与此类知识有关的笑话。
三、根据具体内容,选择恰当的教学方法 每一堂课都有规定的教
学任务和目标要求。所谓“教 学有法,但无定法”,教师要能随着教
学内容的变化,教学对象的变化,灵活应用教学方法。数学教学的 方
法很多,对于新授课,我们往往采用讲授法来向学生传授新知识,也
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可以结合课堂内容,灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教
学方法。
四、关爱学生,及时鼓励 高中新课程的宗旨是着眼于学生的发
展。对学生在课堂上的表现,要 及时加以总结,适当给予鼓励,并处
理好课堂的偶发事件,及时调整课堂教学。在教学过程中,教师要随
时了解学的对所讲内容的掌握情况。有时,对于基础差的学生,可以
对他们多提问,让他们有较 多的锻炼机会,同时教师根据学生的表
现,及时进行鼓励,培养他们的自信心,让他们能热爱数学,学习 数
学。
五、切实重视基础知识、基本技能和基本方法 众所周知,近年来
数学试题 的新颖性、灵活性越来越强,不少师生把主要精力放在难度
较大的综合题上,认为只有通过解决难题才能 培养能力,因而相对地
忽视了基础知识、基本技能、基本方法的教学。教学中急急忙忙把公
式、 定理推证拿出来,或草草讲一道例题就通过大量的题目来训练学
生。如果教师在教学中过于粗疏或学生在 学习中对基本知识不求甚
解,都会导致在考试中判断错误。
总之,在新课程背景下的数学 课堂教学中,要提高学生在课堂45
分钟的学习效率,要提高教学质量,我们就应该多思考、多准备,充
分做到用教材、备学生、备教法,提高自身的教学机智,发挥自身的
主导作用。 自学反思 在背景下,如何有效利用课堂教学时间,如何
尽可能地提高学生的学习兴趣,提高学生在课堂上45分钟 的学习效
率,是一个很重要的课题。要教好高中数学,首先要对新课标和新教
材有整体的把握和 认识,这样才能将知识系统化,注意知识前后的联
系,形成知识框架;其次要了解学生的现状和认知结构 ,了解学生此
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阶段的知识水平,以便因材 施教;再次要处理好课堂教学中教师的教
和学生的学的关系。课堂教学是实施高中新课程教学的主阵地, 也是
对学生进行思想品德教育和素质教育的主渠道。课堂教学不但要加强
双基而且要提高智力, 发展学生的智力,而且要发展学生的创造力;
不但要让学生学会,而且要让学生会学,特别是自学。尤其 是在课堂
上,不但要发展学生的智力因素,而且要提高学生在课堂45分钟的学
习效率,在有限 的时间里,出色地完成教学任务。
一、要有明确的教学目标教学目标分为三大领域,即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此,在备课时要围绕这些目标选择教学
的策略、方法和媒体,把内容进 行必要的重组。备课时要依据教材,
但又不拘泥于教材,灵活运用教材。在数学教学中,要通过师生的共
同努力,使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预
定的目标,以提高学生的综 合素质。
二、要能突出重点、化解难点 每一堂课都要有教学重点,而整堂
的教学都是围绕 着教学重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的
重点、难点,教师在上课开始时,可以在黑板的一角 将这些内容简短
地写出来,以便引起学生的重视。讲授重点内容,是整堂课的教学高
潮。教师要 通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直
观教具,刺激学生的大脑,使学生能够兴奋起来 ,对所学内容在大脑
中刻下强烈的印象,激发学生的学习兴趣,提高学生对新知识的接受
能力。 尤其是在选择例题时,例题最好是呈阶梯式展现,我在准备例2
时,就设置了三个小题,从易到难,便于 学生理解接受。
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三、要善于应用现代化教学手段 在新课标和新教材的背景下,教
师掌握现代化 的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手
段的显著特点:
一是能有效地增大每一 堂课的课容量;二是减轻教师板书的工作
量,使教师能有精力讲深讲透所举例子,提高讲解效率;三是直 观性
强,容易激发起学生的学习兴趣,有利于提高学生的学习主动性;四
是有利于对整堂课所学 内容进行回顾和小结。在课堂教学结束时,教
师引导学生总结本堂课的内容,学习的重点和难点。同时通 过投影
仪,同步地将内容在瞬间跃然“幕”上,使学生进一步理解和掌握本
堂课的内容。在课堂 教学中,对于板演量大的内容,如解析几何中的
一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量 较多应用
题,复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于投影
仪来完成。
四、根据具体内容,选择恰当的教学方法 每一堂课都有规定的教
学任务和目标要求。所谓“教 学有法,但无定法”,教师要能随着教
学内容的变化,教学对象的变化,教学设备的变化,灵活应用教学 方
法。这节课是高三的复习课,我采取了让学生自己回忆讲述椭圆的几
何性质,教师补充的方法 ,改变了传统的教师讲,学生听的模式,调
动了学生的积极性。在例题的解决过程中,我也尽量让学生多 动手,
多动脑,激发学生的思维。此外,我们还可以结合课堂内容,灵活采
用谈话、读书指导、 作业、练习等多种教学方法。在一堂课上,有时
要同时使用多种教学方法。“教无定法,贵要得法”。只 要能激发学
生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,有助于学生思维能力的培
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养,有利于所学知识的掌握和运用,都是好的教学方法。 201X—
201X学年度第一学期高二数学教学计划
一、指导思想:
以发展教 育的理念为指引,以学校教务处、教研组、年级组工作
计划为指南,加强备课组教师的教育教学理论学习 ,更新教学观念,
落实教学常规,全面提高学生的数学能力,尤其是提高创新意识和实
践能力, 为社会培养创造型人才
二、学情分析及相关
措施:
高二重新分班后学生需要适 应过程,教学中要从学生的认识水平
和实际能力出发,及时纠正不合理学习方法,研究学生的心理特征,
做好高二与高一的衔接工作。注重培养学生良好的数学思维方法,良
好的学习态度和学习习惯。 具体措施如下:
(1) 注意研究学生,做好高二与高一学习方法的衔接。
(2)集中精 力打好基础,分项突破难点.所列基础知识依据课程
标准设计,着眼于基础知识与重点内容,要充分重视 基础知识、基本技
能、基本方法的教学,为进一步的学习打好坚实的基础,切勿忙于过
早的拔高 ,讲难
篇三:
教学反思周记 第一周反思 这的孩子们很单纯,很活跃,也很调
皮 ,一点不亚于过去的我们。和他们的相处让我回想起了高中时代,
那青涩而奋起的时光。我没有后悔也不 希望他们有什么遗憾。 但是他
们的课堂秩序确实太差。我不希望有这种情况,所以在晚自习的时间我便分别找了几个孩子了解了一下原来地理课堂情况,和他们交谈之
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后我明显意识得到这的孩子们对课堂氛围没有要求。他们由于自己的
基础差,班里太多人对考学不报希望。可是,从他们的眼神我或多或
少看到了求知欲望,我想关注他们 给他们爱是我要做的。我几乎找了
两个班的每个人谈话,软硬兼施的要求他们。在每节课堂上都能看到< br>他们的每一个小进步。从不记笔记到记笔记,从沉默到回答问题,从
睡觉到听课,从坐最后一排到 第一排虽然每天课上我对他们很严肃,
是他们眼里的坏老师。但我想只要他们在一点点成长进步,这些我 都
能承受。 看着他们上课的表现总是抑制不住心中的怒火,看着他们受
训后的表情又总是想笑 。他们说我很坏,对我又爱又恨。每次当他们
叫我老师我就很触动。我下定决心要为做一个他们都喜欢的 老师而努
力,即使对于我来说不是一件易事,我也不会放弃,我要寻找,从这
帮孩子身上寻找他 们的闪光点,让他们自愿给我一个承诺。 既然已在
此,便就此寻梦,我要和他们一块学习地理,要和他 们一同在地理成
绩上有所进步。成长的积淀告诉我“破罐子”不能破摔,我要言传身
教,告诉他 们。我们即使是“破罐子”修修补补同样能体现我们的人
生价值! 对于这一学期的实习生活,我并不期望能做出多大的成就,
我只要做好我该做的:
尽我所能帮 助孩子们端正学习态度,教好我的课;虚心向老师们
学习,提升我的教学涵养;和组员团结和睦,改变我 急躁的脾气。生
活之事,没有什么落差,从现实出发,心中所想,在新的起点做出更
满意的自己 ! 第二周反思 一分耕耘,一分收获。不管起点如何,前
进应永不止步。我已经切身体会到闫校长所说 的教育中班级管理比教
学更重要。孙老师所说得不是教书教得怎么样,而是管学生管得好不
好。 从孩子们上课的状态和听指导老师的课,我对我的教学方式有了
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很多疑问,发现了很多问题。那想不切实际的计划碎了一地。感受到
落差过后我 深刻意识到理论必须与实践结合,因地制宜,因材施教是
我目前的追求。教学没有最好,却一定存在更好 。我要向更好靠拢看
齐。 虽然很久不学文的我对地理的灵感早已荡然无存,但看着书本上
的知 识点和课程框架还是有些教学想法。接下来的日子我要培养自己
对地理的兴趣,最好在备课时融入自己的 学习方式,尽量采取有讲有
练的教学模式。多看优质课,多看优秀的教案,多请教指导老师,多
听取同学们的意见,平时多练练粉笔字,写好板书。 课堂上多设计一
些学生参与性活动,最大程度上让 每节课内容生动有趣,让孩子们能
充分展示他们各自的才能,也借此机会检验检验孩子们的掌握程度。< br>根据每个班的不同情况和他们友好相处。对二班的孩子们我会鼓励他
们多发言,自信地表达他们的 观点,可以死学但要活用。不排除采取
抄写数遍重要知识点来记忆,但做题一定要会用。我在课堂上也尽 量
从他们的角度解释问题,培养他们理解记忆的能力。五班的孩子们自
制力稍欠缺,我想要严厉 一点管束,当然主要是根据他们的意愿决定
我的管理方式。采取一些课堂小活动等方法吸引他们对课堂的 注意
力。在适当的时机穿插情感教育,尽力让孩子们意识到读书的机会是
有限的,端正自己的学 习态度。 想学的孩子无论如何会好好学,不想
学的孩子能让他学习就是一个老师的本事。作为老师的我 能做的就是
不要放弃孩子们,给他们我能给予的爱和关心,让他们从捣乱中来获
得老师关注改变 到从学习中来获得老师扬。也许这个时间很漫长,也
许这做起来很困难,但我相信孩子们,我们将一路前 行! 第三周反思
周记 没有做不到,只有想不到! 三年三年一个的鸿沟只要用真心跨
越, 没有什么不可以。孩子们如今都处在青春期,我们需要容忍他们
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或多或少的叛逆。孩子们如今年轻气盛,我们需要理解他们或多或少
的倔犟。 其实,孩子们不是不懂事,不是不想学习,他们只是不知从
何学起,他们迷茫,他们畏惧前方的路,用放 纵麻痹自己,狠心欺骗
自己的心。我们要有一颗耐心、爱心。细赏佛晓,静待日出。我们明
白即 使是伟人也不会瞬间改变一个坏习惯,即使是智者也不能不犯错
误。坏习惯需要一天天克服心理障碍才能 最终攻破,错误要不断反思
才会意识到去避免再犯。我们和孩子们都是普通人,面对孩子们,无
论他们进步的大小,只要每次我们能看到的进步就尽量给予鼓励,甚
至有时善意地撒个小谎,也要让孩子 们感受到我们的爱和称。 亚当.
斯密在《道德情操论》这样写到:
我们在这个世界上辛苦劳作,来回奔波是为了什么? 所有这些贪
婪和欲望,所有这些对财富、权力和名声的追求,其目的到底何在
呢? 归根结底, 是为了得到他人的爱和认同。 孩子们在学习生活上
的进步同样需要得到他人的认同。不是他们虚荣而是 大部分人的本
性。如果学习生活上的进步得不到老师父母的夸,他们就可能通过上
课走私、睡觉 、玩手机等等体现他们的存在,引起老师对他们的关
注。也就是说学生的表现得好与坏,有很大部分原因 是我们老师忽略
了孩子们真正的想法,没有尝试正真走进他们的心里。 这几周私下
里,和5班 的孩子们说到他们的学习态度,他们都能意识到自己的状
态不好。不过他们也提到老师们给了他们过大的 信任,他们感到老师
离他们越来越远。和2班的孩子们谈到他们的上课方式,他们也为自
己无尽 的沉默自责。他们不知道自己的答案是否正确,他们不想总是
遭到老师的批评。他们是一群心思细腻的孩 子,他们有着自己的想
法。 他们从侧面告诉了我他们对我的的期望,他们需要的不是一个严
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厉的老师而是一个敞开心扉的大姐姐对他们的信任。 我不能再一味地
管制他们,强横的约束他们,我要进一步采用“心理战术”,真诚和
他们相处交 流,用心去感受他们的血气方刚,唤起他们的学习兴趣,
让他们真正成为课堂的主角。 如今孩子们的高 中学习之路才开始,我
不能急功近利,要动之以情,晓之以理,细赏佛晓,相信那一天我会
看见 一个个升起的“太阳”。 第四周反思 在木井实习快一个月,老
师们帮助了我的成长,孩子们成就了我的成长。 和孩子们相处的那段
时间,我看到了很多我原来完全忽略的教育细节,从各位老师那学到
了不少教学经验,也从孩子们那找到 了很多教学灵感。 首先,面对孩
子们,无论他们的求知欲望是否强烈,我们都应该怀着满腔热血,良< br>心教书。教学过程中的不如意,我们不仅仅要从孩子们身上寻找原
因,更要意识到自身的不足,及 时弥补完善自己的同时采取丰富多彩
的教学模式发放调动孩子们的学习主动性,让他们心中的求知欲望一
点点被唤醒。 其次,我们要用爱“感化”我们的孩子们。稚嫩的我们
怀揣着各种抱负站到三尺 讲台,年轻气盛的我们可能无意识地对孩子
们太苛刻严厉。虽然孩子们可能迫于我们的压力而学习,但这 不是我
们内心期待的结果。我们要避免让孩子们处于痛苦学习状态或者麻木
学习状态,我们要给 予他们关心照顾,不要吝惜我们的美,多鼓励他
们,让他们爱上我们所教的学科,快乐自信地学习。 然 后在教学中我
们要合理安排教学进度,帮助孩子们合理安排学习时间,陪着孩子们
一块制定合理 的学习目标。我们不得不同孩子们不管是在玩还是看书
写作业都是一种学习,我们要学会给孩子们适当的 自由空间,让他们
拥有属于自己的乐趣。另外我们引导孩子们避免好高骛远的心理,根
据自己的 实际情况为自己设定各个时期的学习目标。并且我们最好能
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在孩子们实现学习目标的过程中适当督促,对孩子们实现目标给予肯
定。那么他们的 成就感就会化作他们的学习动力,促使着他们一直勇
往直前。 最后,我们可以在学习生活中向孩子们渗 透开心、放松、自
主、专注、公正的思想。从本源上为孩子们的成长指点迷津,赢得孩
子们的喜 爱。也可以适时适当的在孩子们面前展现自己的人格魅力,
获取孩子们的信服。如果我们具备这样的品质 或者有不一样的人性之
美,我们的课堂会更加完美。如果目前我们还没有,我们就要趁早亡
羊补 牢。如今有很多孩子都会因为喜欢一个老师而爱上这个老师所教
的科目。 教育之路很漫长,也许在那的 启程还算不上开始,我的所看
所感还很青涩,甚至肤浅。不过做好想到的,才能想到更多,能想到
更多,才会有进步的机会。实践出真知,对与错交给行动和时间来证
明。第五周反思 由于种种原因,我辗转来到了丰宁二中。 到周
三,我和我教的六个班都照了面。在他们身上我看到很 多当年的
影子。他们偶尔走私,或在下边说点悄悄话,他们有着我当年的顽
皮。但是他们拥有人 类最真最纯的一面。特别是住宿制的孩子们表现
很优秀。不仅仅是我站在三尺讲台看到他们坐在位置上认 真学习的态
度,还有他们拥有很高的素质。他们都是有礼貌的好孩子,见到老师
都会主动问好。 看着他们那一双双眼睛,会让一个人忘记很多烦恼,
心灵得到释放。 我作为老师站在讲台上,他们作为 学生坐在讲台下,
希望我们在接下来的日子配合默契,彼此收获自己期许的知识。 而且
在这荣 幸地成了12班的副班主任,每天上午和他们一块出课间操,中
午午检,下午一块上第九节课。一周下来 不仅感觉生活很充实,而且
从孩子们的表现对他们有了一个大致印象,我发现了他们的很多优点
和缺点,和他们的关系也明显近了很多。我想我的第一步走对了。了
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解确实是管理的第一步。 他们那么可爱,那么懂事,我怎么能不爱他
们。我要承担我的责任,和他们一块快乐成长。 生命中过客无数,不
用预言以后,我将珍惜现在的一切! 第六周反思 最近有些孩子感觉
学习 对他将来的生活没什么用,没有必要学习,学习没有任何意义。
其实我们既然来到了学校,我们就应该像 致美丽的你剧中的在熙那样
魄力,坚信和坚持地寻找力量的源泉,不管付出多少做着自己应该做
的事。想想我们辛苦劳作的父母,他们有太多不容易。为了我们他们
省吃俭用,为了我们他们忍气吞声。 我们没有借口辜负他们对我们的
期望。我们有说不尽的理由要让他们少为我们操心。对于身处农村的孩子,读书是我们很好的一条出路。 我们不能因为听不懂,所以不想
听,也就不听了。我们要相信 笨鸟先飞。我对他们说,“孩子们,听
不懂就不听,那就是把听懂的机会直接放弃。听不懂就应该更用心 地
听,日积月累,总会听懂一些知识。” 每每想到有多少孩子因为对自
己没有信心中途自我放 弃了。我就感到痛心。其实,不管能学到多
少,只要有心学,坚持着学,在无形之中就会养成做事认真


附送:
高中数学教师工作总结


高中数学教师工作总结

的数学学习方式,在课堂中推进素质教育,力求体现三个面向 的
指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;
体会数学的价值,增强理 解数学和运用数学的信心;初步学会应用数
学的思维方式去观察,分析,解决日常生活中的问题;形成勇 于探
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索,勇于创新的科学精神;获得适 应未来社会生活和进一步发展所必
需的重要数学事实和必要的应用技能。
二、 认真备好课,突出知识传授与思想教育相结合。 不但备学
生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的 实际,设计课的类型,
拟定教学方法,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课
都在 课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,写好教学后
记。
三、注重课堂教学艺术,提高教学质量。 课堂强调师生之间、学
生之间交往互动,共同发展, 增强上课技能,提高教学质量。在课堂
上我特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学 得
容易,学得轻松,学得愉快,培养学生多动口动手动脑的能力。本学
期我把课堂教学作为有利 于学生主动探索数学学习环境,让学生在获
得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分 发展作
为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交
往互动,共同发展的 过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体,教
师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观 念的确立,
学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐
趣,学中有收获 ,这说明:
设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途
径。
四、 创新评价,激励促进学生全面发展。 我把评价作为全面考
察学生的学习状况,激励学生 的学习热情,促进学生全面发展的手
段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价,既
关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和
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发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化
和发展。更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了
什么能力。使评价结果有利于树立 学生学习数学的自信心,提高学生
学习数学的兴趣,促进学生的发展。
五、认真批改作业,做好课后辅导工作。 布置作业有针对性,有
层次性,对学生的作业批改及 时,认真分析并记录学生的作业情况,
将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并 针
对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。对后进生的辅导,并
不限于学生知识性的辅导 ,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生
的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和 必要
性,使之对学习萌发兴趣。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗
暴、强制学习转化到自 觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进
心,使他们对数学产生了兴趣,也取得了较好的成绩。 < br>总之,一学期的教学工作,既有成功的喜悦,也有失败的困惑,
虽然取得了一定的成绩,但也存在 不少的缺点。本人今后将在教学工
作中,吸取别人的长处,弥补自己的不足,力争取得更好的成绩。
篇三:
高中数学教学工作总结 高中数学教学工作总结 徐明海 今年我担
任高三
(2)班的数学课。在教学上,我花了较多的时间钻研教材,弄清
教材的重点和难点,尽可能的 用形象的语言化难为易。班级学生的基
础较差,要让他们的成绩有所提高,不是一件很容易的事,这让我 感
觉压力较大,但是我没有丝毫的退缩,反而这些压力给了我动力。这
一年的时间过得是忙忙碌 碌,但感觉很充实,也有一些收获和感受。
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自己在业务知识水平、教学能力、师德品质等方面都有了一定的提
高,学生的成绩比起去年来有了一 定的进步,但还没有达到我的目
标。现从以下四个方面谈谈近一年来的情况。
一、我坚持正 确的政治方向,拥护党的领导。认真学习邓小平理
论、党的十五大报告、《第三次全国教育会议精神》、 江总书记的
“三个代表”理论,不断加强自身的政治理论修养。热爱教育事业,
积极贯彻党的教 育方针,认真学习全教会精神。严格遵守《中小学教
师职业道德规范》、《中小学教师日常行为规范》, 把热爱教育事
业,热爱学生的职业道德融为一体,努力完成教书和育人的双重任
务。
二、我平时加强理论学习。理论来源于实践,然而实践离不开理
论的指导。今年我继续加强教育理论学 习,相继学习了《课堂教学
论》、《现代教育技术》,常去翻阅《中学教学研究》、《数学教育
学》等书籍,学习教育家的教育理论。经过学习,我对教学方法更加
重视和讲究,注意发挥学生的主体性 ,发动学生主体积极参与教学过
程,探讨启发式教学的有效形式,以“问题”作为数学的教学起点,顺应学生的思维方式进行教学。尽管如此,理论水平还远远不够,以
后我更要加强理论学习和理论研 究。 在教学活动的设计中,发觉以概
念作为教学的起点的方法,与数学思维活动的顺序相反,丝毫引不 起
学生的学习数学的兴趣。因此在教学中采用多种形式的教学,提高学
生学习数学的兴趣。
三、我能遵守学校的各项规章制度,积极参加学校组织的各项活
动。踏踏实实、认认真真地搞好 日常教学工作的环节:
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精心备课,认真上课,仔细批改作业,并认真评讲,积 极做好课
外辅导和补差工作。 在教学工作中,我能积极贯彻素质教育方针,把
提高素质,发展 能力放在首位。因为我们的学生底子较差,课前、课
后、课上的效率都不太高,针对这种情况,课堂教学 我采用多种教学
形式,尽量的将一些枯燥无味的东西讲得形象生动一些,提高他们学
习数学的兴 趣。最高兴的就是听到学生说他现在开绐对数学有兴趣
了。
四、几点反思 很遗撼的是:
这一年我们班的成绩上升得不快。我对此分析出几点原因:
(1) 由于底子薄,而我有时上课选的例题难度系数比较大,他
们难以接受;
(2)难度大了,就忽略了基础知识的掌握,所以学生学得不够踏
实。
(3)虽然改 了以往的只讲思路,不讲过程的情况,上课能够将详
细的解题过程写出,但学生在听课时只顾着做笔记, 没有听讲解方
法,以至于思想方法不理解,就不能举一反三了。
(4)学生对教师的依赖性太 大,动手能力差,遇到问题不去思
考,不去分析,更别谈进行逻缉推理。
( 5) 自觉性不 高,课后练习不能保质保量的完成,有时还出现
抄袭现象。针对这个现象,我决定对于个别学生,特别是 很多数学底
子很薄弱的学生,不能指望他们能在高考中拿到后面的提高分,只要
能够将基础的7 0%就够了,所以我决定从最基础的知识下手,每天做几
道最简单的题,巩固基础知识。 同时我还认识到我有以下不足:
①作为一名党员,没能发挥其应该发挥的带头作用;
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②自己的教育教学理论知识很缺乏;
③ 对于“一专多能”的目标还相差很远。 这是我对一年来教学
的总结,也是我的一些心得和体会,在以后 的教学中我会加倍努力,
加强自己的专业知识,扩充自己的知识面,完善知识结构,改正自己
在 教学上的错误方法,努力探索,争做一名优秀的人民教师。 201X-
12-17

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