新课标下的高中数学教学设计

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新课标下的高中数学教学设计

作者：杨志

来源：《读写算》2012年第60期

【摘要】在素质教育的大背景下，高中数学教学也应该与时俱进。作为高中数学教师，应
努力适应新课标 的要求，设计出既符合新课标要求，又能适应学生发展的教学设计方案，让学
生在轻松愉快的环境下完成 数学学习，达到寓教于乐的效果。这就要求教师改变以往单一的课
堂讲授模式，采用情景教学、课后研究 等新型的探讨式教学方法进行授课。
【关键词】新课标高中数学教学设计
1.前言
教师是一份神圣的工作，十年树木，百年树人。教书育人不仅要教给学生知 识，还应该教
会学生如何做人。作为高中数学教师，在新课标的要求下，要坚持以人为本，倡导积极主< br>动、勇于探索的学习方式。教师应以学生为主体进行教学实践，让学生在自主学习中更加
快速的掌 握数学知识。这对培养学生的思维能力和创新能力有积极帮助，可以发展学生的创造
力，拓展学生知识面 ，让其在轻松活泼的氛围中学习。一份好的教学设计能够激发学生的学习
兴趣，所以高中数学教学应重视 教学设计，利用先进的教学设备，采取新型的教学手段，让学
生自主学习，提高学习效率。
2.高中数学教学设计的现状和问题
2.1现状
数学是 高中教学的基础学科，它能很好锻炼学生的逻辑思维能力，培养他们的创造力和思
维能力。因此，高中数 学教学是十分重要的。为了更好的进行高中数学教学，高中教师应该不
断改进教学方法，进行合理的教学 设计。然而，现今的高中数学教学的现状不容乐观。其中，
教学设计的落后是十分重要的原因。教学设计 就是指依据教学的对象和教学的目标，确定教学
的起点和终点，让课堂教学有序的进行，并最终形成教案 的过程。它的目的是为了优化教学效
果，合理安排教学内容。但是，在新课标的要求下，面对不同的教学 对象，作为高中数学教师
要改变原先的讲授、练习、考试三点一线的机械教学模式，将情景教学、探究学 习、课后拓
展等新型的教学手段引入高中数学教学。
2.2问题
高中数学的教学设计，就是对整个教学过程的方案设计，教师不仅要关注课堂教学，还要
考虑到教学的起 点和终点。而现今高中数学教学设计存在的主要问题有三点。第一，教学手段
滞后。单一的讲授式教学法 是高中数学教学的常用教学手段，这就使教师成为教学的主体，学
生成为教学的被动接受者，这大大影响 了教学的质量。第二，理论与实际脱节。数学教学与其